九年級上學(xué)期語文月考試卷一、請你完成古詩詞中“雪月梅花”意象的整理，完成下列表格。(14分)完成表格畫畫面說明詩詞對聯(lián)雪燕肅《寒巖積雪圖》畫中積雪重巖，老樹槎材，雪帽小亭立于江①pàn，亭后小樓，兩位高士煮茶敘談一童子在旁②zhù立。有“雪”意象的詩句。④____。(李白《行路難(其一》)⑤窮冬烈風(fēng)，____，足膚皸裂而不知。(宋濂《送東陽馬生序》)⑥云橫秦嶺家何在?____(韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》)月夏圭《松溪泛月圖》畫中一輪明月高懸，煙波浩③miǎo，泛丹江上，水天一色。畫面雖簡潔，但意境卻深遠(yuǎn)，富有濃濃詩意。有“月”意象的詩句。⑦人有悲歡離合，____(蘇軾《水調(diào)歌頭》)⑧____，西北型，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑨____(杜甫《月夜憶舍弟》)梅徐禹功《雪中梅竹圖》畫中修竹三竿，梅枝綻放，絹地染墨，以示雪壓枝頭。有“梅”意象的對聯(lián)。上聯(lián)：半窗圖畫梅花月下聯(lián)：▲A.四圍山色感興亡B.四時(shí)煙雨半山云C.一枕波濤松樹風(fēng)D.一枝獨(dú)秀萬里香1．閱讀畫面說明，根據(jù)拼音在①-③處填寫漢字2．補(bǔ)全有“雪”和“月”意象的詩句。3．為有“梅”意象的對聯(lián)選出合適的下聯(lián)。二、文學(xué)作品閱讀(22分)4．班級舉行“《艾青詩選》配圖設(shè)計(jì)”活動(dòng)，請你任選表格中的一首詩歌，結(jié)合設(shè)計(jì)零求和詩作內(nèi)容(不同限于所出示的詩句)闡明你的設(shè)計(jì)理由。設(shè)計(jì)要求：①選擇某個(gè)意象作為主體構(gòu)圖要素：②選擇某種顏色作為配圖背景色彩。時(shí)期題目詩句1933一1937年吹蘆笛的詩人《大堰河一我的保姆》大堰河/今天我看到雪使我想起了你/你的被雪壓著的草益的墳?zāi)?你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲19371941年時(shí)代的吹號者《我愛這土地》假如我是一只鳥/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱1941一1958年艱難的求索者《礁石》一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫/散開……1978一1996年歸來的歌者《光的贊歌》只是因?yàn)橛辛斯?我們的大千世界才顯得絢麗多彩/人間也顯得可愛閱讀下面這篇小說，完成相應(yīng)任務(wù)。棚車

蘇童①祖母五十多年沒坐過火車了。祖母把火車叫做棚車，她說，現(xiàn)在的棚車比以前好多了，都說現(xiàn)在的棚車上每人都有座位，沒想到是這么好的座位，都是皮沙發(fā)呀。姐姐說，什么皮沙發(fā)，其實(shí)就是椅子上蒙了一層人造革。祖母說，人造革比皮沙發(fā)還光滑呢，那人造革不比豬皮牛皮強(qiáng)？你沒坐過以前的棚車，以前的棚車上連硬板凳都沒有，現(xiàn)在，現(xiàn)在的棚車比以前好到天上去啦，你還著嘴？你還嫌擠？

②姐姐不知道祖母為什么把火車叫做棚車，祖母的解釋聽上去振振有詞，她說，我沒有說錯(cuò)，你別以為我什么都不懂，我五十年前就坐過火車?yán)?姐姐仍然不明白，而且她始終覺得棚車這個(gè)字眼聽上去很可笑。

③姐姐對以前的老掉牙的事情根本不感興趣，她聽見祖母絮絮叨叨地向鄰座說著五十年前的往事，姐姐不想聽，但她的眼前漸漸地浮現(xiàn)出五十年前的一列火車，火車在遍地的炮火彈雨中駛過原野?；疖嚨哪九锢镎緷M了衣衫襤褸面如萊色的難民，其中包括青年時(shí)代的祖母。她的背上還馱著一只裝滿小雞的簍子。姐姐無法想象祖母當(dāng)時(shí)的心情，但她能夠準(zhǔn)確地想象那簍小雞人喜愛的模樣，它們肯定是搗黃色的毛茸茸的，它們嘰嘰喳喳地?cái)D在祖母的簍子里，一定可愛極了。

④那簍小雞呢？姐姐突然抬頭問祖母。

⑤小雞能怎么樣？死了幾只，活了幾只，公雞賣了，母雞留著生蛋。祖母朗聲笑起來，她在姐姐腮上擰了一把。傻孩子，雞能怎么樣？又不是人，能活上五十年嗎？

⑥姐姐覺得祖母根本沒有說出小雞的故事，祖母總是這樣，有意思的事情她都不記得了，沒意思的事情卻說個(gè)沒完。姐姐忍不住搶白道：只有人才能活五十年嗎？那可不一定。⑦祖母燦爛的笑容一下子凝住了，祖母最恨的就是姐姐跟她頂嘴，她的千癟的嘴唇需動(dòng)了幾下。

⑧祖母嘆了口氣說，出門在外不容易呀。祖母說這句話的時(shí)候目光又移向鄰座，鄰座含笑點(diǎn)了點(diǎn)頭，但隨后他就拿起報(bào)紙擋住了自己的臉。

⑨姐姐看見祖母臉上掠過一絲惘然之色。姐姐知道祖母這會(huì)兒又想與她說話了，但姐姐心里也在生祖母的氣，她故意側(cè)轉(zhuǎn)臉去望著窗外。

⑩一個(gè)老婦人拎著一只大籃子從車廂那頭過來，一路搜尋著座位，謙卑的笑容像一朵凋謝的菊花，她走近祖母身邊時(shí)眼睛兀自一亮，就像找到了親人。姐姐看見了她籃子里的東西，與祖母的一樣，也是一籃錫箔疊成的元寶。

?我這兒不擠，坐我這兒吧。祖母盯著老婦人的籃子說。事實(shí)上祖母看見那個(gè)老婦人時(shí)眼睛也亮了，姐姐說兩籃子錫箔元寶成了什么聯(lián)絡(luò)暗號，她眼睜睜地看著那個(gè)老婦人與祖母擠坐在一起，而且是祖母主動(dòng)地為對方騰出了一半位子。

?清明啦，該上墳啦。老婦人說。

?可不是嗎，我是回老家上爹娘的墳，祖母說，我五十年沒回老家了，老家里也沒什么人了。本來不想回去，可前一陣做夢，夢見我釜娘墳上的草枯了，樹上的葉子掉光了。醒來一想，是不是爹娘沒錢花了呢，五十年啦，爹娘從來沒向我要過什么，這回想起我來啦，想起跟我要錢花啦。

?于是，祖母和老婦人興致高漲地談起清明的事。我姐姐說她在一旁聽得又好笑又生氣。忍不住奚落了一句。

?祖母停止了疊錫箔的動(dòng)作，她用罕見的嚴(yán)厲森然的目光盯著姐姐，眼睛里漸漸地閃出怒火，姐姐便慌亂地低下頭去，低下頭去嗑瓜籽。

?姐姐咯嚓咯嚓地嗑瓜籽，火車就轟隆焱隆地往前開。

?火車就轟隆轟隆地往前開，火車將把我祖母送到我曾祖母的墳瑩邊，送她去上墳。

?火車開到我老家大約要九個(gè)小時(shí)，對于我姐姐來說，這段旅程已經(jīng)變得乏味而難以忍受，姐姐的耳朵里灌滿了她討厭的閑言碎語，鼻子里則鉆進(jìn)了任何人都討厭的腳臭味。祖母對此渾然不覺。祖母恰恰變得愈來愈活潑了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己漸漸成了半節(jié)車廂幾十個(gè)人的中心，有人干脆就跑過來站在祖母身邊，豎起耳朵聽她說閻王爺抓人的故事。他們像木樁一樣堅(jiān)固地立在我祖母四周，有的張大了嘴滿臉驚悸之色，有的竊竊私笑，只有一個(gè)男人對我姐姐說，你推什么推呀？這兒熱鬧就站這兒，坐火車悶，聽她們說說解個(gè)悶嘛。

?姐姐突然急中生智，她扯著嗓子對我祖母喊，奶奶，下車?yán)?我們到啦！?要知道我祖母坐火車最擔(dān)心的就是下錯(cuò)了站，最擔(dān)心的就是火車到站時(shí)她不知道。我姐姐后來向全家人描述人群散開的情景時(shí)得意地笑了。我們認(rèn)為那是一次有趣的旅程，可是我姐姐并不這么看，她說，那叫什么坐火車。坐的簡直就是，棚？對，就是棚車，棚車。5．【情節(jié)·人物】小說中姐姐與祖母對待不同事情有著自己不同的態(tài)度，請?zhí)顚懴铝斜砀?。聚焦事情祖母態(tài)度姐姐態(tài)度火車的印象驚喜嫌棄小雞的結(jié)局①興趣盎然22熱情無奈、嫌惡清明祭祖興致高漲③聽講故事愈來愈活潑④⑤探究結(jié)果：通過梳理，你發(fā)現(xiàn)這篇小說在情節(jié)展開方面有什么特點(diǎn)?作者為什么要如|此安排情節(jié)?6．【小說·道具】《故鄉(xiāng)》中，編者為了讓我們更好地把握人物形象，理解文章主旨，在課文中配了一幅插圖，在插圖上有一副有意蘊(yùn)的道具——香爐和燭備。如果讓你給“清明祭祖”這一事件配一幅插圖，你會(huì)給祖母選擇什么道具，請結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的理由。7．【環(huán)境·主旨】這篇小說故事集中發(fā)生一輛“棚車”上。結(jié)合小說人物和情節(jié)及知識卡片，說說“棚車”屬于哪種類型的環(huán)境設(shè)置。知識卡片類型解釋象征型環(huán)境往往為人物的活動(dòng)提供特定的氣氛和場所，對表現(xiàn)沖突、塑造人物有重要作用，與主旨之間構(gòu)成明喻或隱喻關(guān)系。中立型環(huán)境指所呈現(xiàn)的環(huán)境不具有人為的因素，而只是一種存在，它與故事中的人物、情節(jié)沒有直接關(guān)系。三、同學(xué)根據(jù)下文整理了一份自主學(xué)習(xí)單，請你一起來幫忙完成。(14分)閱讀在不安的世界里，給自己安全感畢淑敏如果單說“安全”這兩個(gè)字，首先想到的是諸如“交通安全”“金融安全”之類的范疇。如果“安全”后面再綴上一個(gè)“感”字，那就很有些不一樣了。顧名思義，安全感是和人的內(nèi)心緊密相連的一種感覺。那么，安全感的實(shí)質(zhì)是什么?它指的是一個(gè)人在社交中有著穩(wěn)定的內(nèi)心世界和堅(jiān)定的不懼怕感。要討論不懼怕，先要說說我們害怕什么。估計(jì)這種令人不安甚至心驚肉跳的感覺每個(gè)人都可舉出很多類。怕黑。怕黑是人類從遠(yuǎn)古傳下來的一種基因中的集體遺傳。在黑暗中，人看不到近旁是否有猛獸潛伏，看不到周邊環(huán)境是否安全……怕巨大的聲響。怕電閃雷鳴，怕狼蟲虎豹……渺小的人類深知自己的脆弱和不堪一擊，對大自然無可抵擋，只有深懷畏慈之心。我們也怕另外的種族，因?yàn)橛畜E起的戰(zhàn)爭和殘忍的殺戮。我們還怕瘟疫，怕洪水，怕天塌地陷，怕巨冷巨熱，怕一切讓我們感覺不舒適的天災(zāi)人禍。凡此種種，不一而足。代代傳承的怕，基本上都怕得有理。適當(dāng)?shù)牟话踩?，是必備的鎧甲。居安思危，未雨綢繆，更是安身立命的上策。關(guān)鍵是要怕得有理有據(jù)，應(yīng)對適度分寸得當(dāng)。如果處處草木皆兵，天天如驚弓之鳥，就會(huì)極大地侵蝕我們的幸福感，作繭自縛得不償失了。安全感是我們不可須災(zāi)離開的護(hù)身法寶。適當(dāng)?shù)陌踩?，是怎樣的?有安全感的人，他們的目光是安定的，不會(huì)沒來由地東瞟西瞟英衷一是。他的身軀是挺直的，既不夸張地聳肩搖頭也不自慚形穢地收縮形體。他們的面容是平和的，既不阿議奉承地媚笑也不虛張聲勢地惘嚇。他們在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，能夠?qū)彆r(shí)度勢做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。他們在該仁慈時(shí)大力相助，在受騙時(shí)，會(huì)緊急止損汲取教訓(xùn)并不會(huì)從此對這個(gè)世界喪失基本的信心……在最終面臨生命結(jié)束的時(shí)候，他們會(huì)從容安詳?？傊?，一個(gè)有安全感的人，就像一顆懸掛天空的小小恒星，會(huì)自動(dòng)持續(xù)發(fā)出溫煦的光芒，既照亮自己也照亮他人。讓這個(gè)世界多一點(diǎn)和暖，多一點(diǎn)光明。一個(gè)安全感不良的人；也會(huì)掛相。他們會(huì)在眼底的深處潛藏冰碴，目光常常猶疑而怯懦。他們常搖擺于輕信他人或是疑竇叢生的兩極，并循環(huán)往復(fù)?！続】他們很容易悲觀失望，心境如一枚深秋黃葉，受外界的影響很大。微不足道的小、風(fēng)雨，也會(huì)招致他們搖曳不定或是叔墜，常落得孤家寡人體弱多病。缺乏安全感的人，很容易陷入極端的無力感中難以自拔。快樂的時(shí)光，不敢恣肆汪洋地縱情一笑，哀傷的時(shí)刻，認(rèn)定永遠(yuǎn)無法走脫。絕望就成了他們生命的主旋律，暗淡底色難以有光芒進(jìn)射。他們也想到救贖。不過卻錯(cuò)誤地把找到安全感的希望，寄托在他人身上。沒有安全感的女孩子，總是巴望有一個(gè)能讓自己把全部身體和精神的分量，都倚靠上去的男生肩頭出現(xiàn)在身旁，殊不知一生的分量何其沉重，不由分說地壓將過去，其結(jié)果如果對方不是受虐狂，就會(huì)中途逃走或是一道崩塌。安全感看不見摸不著，卻空氣般環(huán)繞著我們，深切地影響著我們的一笑一顰一舉動(dòng)。若是缺乏安全感，幸福不但姍姍來遲，而且過門不入。這個(gè)世界總是不安不寧的。人類進(jìn)化的歷史上，也從未有過絕對的安全時(shí)刻。所以說，世界的不安寧，是個(gè)常態(tài)。如何在這個(gè)不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個(gè)人的必修課。早點(diǎn)將這一課修完并得個(gè)好分?jǐn)?shù)，就會(huì)比較妥帖安然地度過一生。誰也不敢說具有安全感的人，就一定會(huì)比別人少遭受創(chuàng)傷和苦難。但我敢說，有安全感的人，在遭受傷害和苦難之后，能比較鎮(zhèn)定應(yīng)對，比較幸運(yùn)地從厄運(yùn)的魔爪下脫逃，比較快地從殘酷中復(fù)蘇，能比較有效地療愈自己的創(chuàng)傷?！綛】就其是要遺留厚重的傷疤，也較能將傷疤用柔軟的布料覆蓋，不會(huì)時(shí)時(shí)拿出來展示或是在陰而天里發(fā)癢發(fā)麻痛不欲生。安全感是從哪里來的呢?它的本質(zhì)，是我們每個(gè)人的過往史留給我們的印記。這個(gè)“我們”，不僅僅包含著我們自己的歷史，也包含著人類共同的歷史。但是，每個(gè)人的歷史，在自己無法書寫的時(shí)代，是由別人代書的。毋庸諱言，一個(gè)不安全的童年，是無法饋贈(zèng)我們豐沛的安全感的。不過，我們不應(yīng)永遠(yuǎn)停留在童年，人類也已走出非洲的曠野，建立了高度的文明。安全感也不是一成不變的東西，它像一株植物，就算生長在貧瘠的土壤里，只要辛勤澆灌，施肥捉蟲，也可以根深葉茂搖曳生姿。只是，你下的功夫要格外大，你要做自己安全感的不倦園丁。真正的安全感只可能來自于一個(gè)地方，那就是我們的內(nèi)心。如果說這世界上真有什么心靈寶貝的話，安全感就是紅藍(lán)寶加上金剛石，金屬絲加上高科技……共同編織成高貴堅(jiān)硬靈活的護(hù)心甲宵。方法策略任務(wù)探究【思路清晰】在論述過程中，文章常使用某些詞語或句子來推進(jìn)論證或轉(zhuǎn)換話題，如關(guān)聯(lián)詞、設(shè)問句等。閱讀文章，完成下面的結(jié)構(gòu)圖。提出問題——①____分析問題——②____解決問題——安全感是從哪里來的【方法多樣】議論性文章常用的論證方法有舉例論證、對比論證、道理論證、比喻論證等。論證方法作用對比論證作者將“把找到安全感的希望，寄托在他人身上”的錯(cuò)誤方法和“要做自白安全感的不倦園丁”作對比，突出論證了真正的安全感只可能來自于我們內(nèi)心的觀點(diǎn)。____從【A】【B】處任選一處分析?！具壿媷?yán)密】作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。梳理本文“解決問題”部分的論證思路。要求：用上能標(biāo)識思路層次的詞語，如“首先”“同時(shí)”“所以”等?！具w移運(yùn)用】閱讀這類文章，可以深化我們對社會(huì)、人生的認(rèn)識，提高思辨的能力。畢淑敏說，“如何在這個(gè)不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個(gè)人的必修課?！闭埥Y(jié)合本文和課文相關(guān)內(nèi)容，說說下列文人是否找到了屬于自己的安全感，任選一個(gè)人物闡述理由。A范仲淹B張岱【要求】①觀點(diǎn)要明確，圍繞觀點(diǎn)展開論述，思路清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③150字左右。8．閱讀文章，完成結(jié)構(gòu)圖。9．填寫論證方法，并從【A】【B】處任選一處分析。10．梳理本文“解決問題”部分的論證思路。要求：用上能標(biāo)識思路層次的詞語，如“首先”“同時(shí)”“所以”等。11．畢淑敏說，“如何在這個(gè)不安寧的世界里，尋找到屬于自己的安全感，是每個(gè)人的必修課?！闭埥Y(jié)合本文和課文相關(guān)內(nèi)容，說說下列文人是否找到了屬于自己的安全感，任選一個(gè)人物闡述理由。A范仲淹B張岱【要求】①觀點(diǎn)要明確，圍繞觀點(diǎn)展開論述，思路清晰；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③150字左右。四、閱讀下面的材料，完成任務(wù)。(20分)閱讀【材料一】州城西南隅，有黃鶴樓者?！秷D經(jīng)》云：“費(fèi)祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝小渡裣伞分畟?，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)龍從，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥①霞敞；坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠②，乃可賞觀時(shí)物、會(huì)集靈仙者哉。(選自閻伯理《黃鶴樓記》)【材料二】黃鶴樓(唐)崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草蔞萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛③(唐)李白一為遷客去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花④?！静牧先俊炯住吭狸枠情L聯(lián)(清)竇一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京A____，呂純陽三過必醉。詩耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見古人，使我愴然涕下；諸君試看，洞庭湖B____，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來氣，岳州城東道崖疆。潴者，流者，峙者，鎮(zhèn)者，此中有真意，問誰領(lǐng)會(huì)得來?！疽摇啃滦揠蹰w記(節(jié)選)(唐)韓愈愈少時(shí)則聞江南多臨觀之美，而滕王閣獨(dú)為第一，有瑰偉絕特之稱。及得三王所為序⑤，賦、記等，壯其文辭，益欲往一觀而讀之，以忘吾憂?！咀⑨尅竣訇Y：門。②瀨鄉(xiāng)九柱、東陽八詠：指位于瀨鄉(xiāng)的老子祠和南齊文學(xué)家沈約所建八詠樓。③與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛：此詩為李白流放夜郎，途經(jīng)黃鶴樓所作。④落梅花：即古代笛曲名《梅花落》，往往表怨愁離緒。⑤三王所為序：指王勃、王仲舒、王緒曾為滕王閣分別做序、賦、記。12．根據(jù)提示，解釋“材料一”中語句加點(diǎn)詞的意思。①“遂以名樓”句中“名”與“一狼洞其中”的“洞”用法相同。據(jù)此推斷“名”的意思是。②“高標(biāo)從”句中“”二字與前文的“巍峨”二字都從“山”。結(jié)合語境推斷“能炭”的意思應(yīng)該是。13．給文中畫橫線的句子斷句，限斷兩處。坐窺井邑俯拍云煙亦荊吳形勝之最也14．古代詩文中的黃鶴樓主要有哪些特點(diǎn)?以材料一和材料二為例，加以分析。15．閱讀材料二，結(jié)合詩歌具體內(nèi)容，簡要分析兩首詩歌情感的異同。16．用范仲淹《岳陽樓記》中語句補(bǔ)全“材料三”中A、B處長聯(lián)。17．綜合材料一、二、三，概述古代文人“愛上層樓”的原因。五、寫作(50分)18．閱讀下面文字，完成作文。汽車導(dǎo)航里有這樣一句話：您已偏離路線，已為您重新規(guī)劃，請?jiān)诤线m的位置調(diào)頭。這句話不僅適用于行車，對人生也有非常深刻的啟迪意義。有的人選擇在合適的位置調(diào)頭；有的人明知已偏路線卻仍執(zhí)意走下去，也最終探索出了新的道路。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?可以講述你的故事，也可以談?wù)勀愕乃伎?。要求：題目自擬；不少于600字；文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地名

答案【答案】1．畔；佇；渺2．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；大雪深數(shù)尺；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；月有陰晴圓缺；會(huì)挽雕弓如滿月；露從今夜白。3．C4．【答案】示例一：選擇《大堰河――我的保姆》，以雪為主體構(gòu)圖要素，背景色彩為白色。理由：雪是詩中的重要意象，象征著純潔與寒冷，大堰河的一生如雪花般純潔，卻又歷經(jīng)寒冷與苦難。白色背景能突出雪的潔白，也烘托出大堰河高尚的靈魂。

示例二：選擇《我愛這土地》，以鳥為主體構(gòu)圖要素，背景色彩為紅色。理由：鳥象征著詩人自己，紅色代表著詩人對土地的熱愛如同燃燒的火焰，即使喉嚨嘶啞也要歌唱，表達(dá)對祖國深沉的愛。

示例三：選擇《礁石》，以礁石為主體構(gòu)圖要素，背景色彩為藍(lán)色。理由：礁石在詩中是堅(jiān)韌不拔的象征，藍(lán)色大海象征著無盡的苦難，礁石在海浪沖擊下依然屹立，藍(lán)色背景能突出這種堅(jiān)韌與環(huán)境的惡劣。示例四：選擇《光的贊歌》，以光為主體構(gòu)圖要素，背景色彩為金色。理由：光給世界帶來絢麗多彩，金色代表光明與希望，象征著光在人們生活中的重要意義，體現(xiàn)詩人對光的贊美?！敬鸢浮?．①平淡(覺得正常)；②車廂氛圍；③反感(覺得可笑、生氣)；④厭煩；探究結(jié)果：小說情節(jié)圍繞火車上的經(jīng)歷展開，通過祖母和姐姐對不同事情的態(tài)度對比來推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。這樣安排情節(jié)，鮮明地展現(xiàn)出祖母和姐姐兩代人的觀念差異，突出祖母的熱情、善良、重情以及對過去的懷念，同時(shí)也體現(xiàn)姐姐的年輕氣盛、不理解長輩等特點(diǎn)，使人物形象更加豐滿，也反映出時(shí)代變遷對人們觀念的影響。6．示例一：選擇錫箔元寶。理由：錫箔元寶在小說中是清明祭祖的重要物品，祖母和老婦人都帶著它，它象征著對先人的思念和緬懷，也體現(xiàn)出傳統(tǒng)習(xí)俗在人們心中的重要地位，能很好地表現(xiàn)“清明祭祖”這一主題。示例二：選擇裝滿小雞的簍子(想象中)。理由：小雞雖未在祭祖情節(jié)中直接出現(xiàn)，但祖母對小雞經(jīng)歷的講述反映出她過去的生活，裝滿小雞的簍子代表著祖母曾經(jīng)的艱辛與對生活的記憶，與清明祭祖時(shí)對先人的追思相呼應(yīng)，暗示著家族的延續(xù)和生命的傳承。7．棚車”屬于象征型環(huán)境。在小說中，“棚車”為人物活動(dòng)提供了場所，車廂里不同人的言行舉止、祖母和姐姐的互動(dòng)等情節(jié)都在此展開。它象征著社會(huì)的一個(gè)小縮影，人們在這個(gè)有限的空間里展現(xiàn)出不同的態(tài)度和價(jià)值觀。同時(shí)，“棚車”也暗示著人生的旅途，人們在其中經(jīng)歷著不同的事情，就像在人生道路上前行，承載著歲月的痕跡和情感的交流，與小說主旨緊密相連，反映出時(shí)代變遷、親情傳承、人物關(guān)系等多方面內(nèi)容?！敬鸢浮?．①安全感的實(shí)質(zhì)是什么?②我們害怕什么以及安全感的表現(xiàn)(或適當(dāng)安全感的表現(xiàn)與缺乏安全感的表現(xiàn))9．比喻論證。示例一：【A】處。運(yùn)用比喻的修辭手法，將缺乏安全感的人的心境比作深秋黃葉，生動(dòng)形象地寫出他們?nèi)菀资?/p>