小學三年級上冊語文教案

小學三班級上冊語文教案篇1

教學目標：

學問與實力目標：

1、學習閱讀科普文章，了解簡潔的物候?qū)W問。

2、初步了解些說明文的學問，駕馭有條理地說明事物的方法。

3、整體感知課文，能依據(jù)要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，

逐步提高學生閱讀科普文章的實力。

過程與方法：

4、理清文章的說明依次，探究事理說明文的寫作技巧，引導學

生有條理地說明事理。

5、揣摩語言，體會本文語言精確嚴謹、生動美麗的特點，增加

語言感悟力，并學習運用生動的語言說明事物。

情感、看法、價值觀：

6、培育學生探究科學神奇的愛好和嚴謹?shù)目茖W看法。

教學重難點：

1、理清課文的說明依次，體會說明的條理性，訓練學生快速篩

選信息，初步概括內(nèi)容要點。

2、學習本文精確嚴謹、生動美麗的'沿言，體會說明的生動性。

教學過程：

一、新課導入

唐朝的杜牧有一首絕句

《過華清宮》

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是

荔枝來。

這首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。唐明皇對楊貴妃寵愛

有加，楊貴妃要什么，唐明皇就給她什么，這不，身在京城長安的楊

貴妃要吃荔枝，唐明皇就派人從南方千里迢迢送來簇新的荔枝。當然,

這一路上累死了幾個人，多少匹馬，我們無從探究。只是有人有疑問：

當時為什么不能在長安種幾棵荔枝樹呢?是啊，長安為什么不能種荔

枝樹呢？今日，我們讀完一篇文章就能基本明白了!那就是竺可楨的

《大自然的語言》。（板書）

二、朗讀課文，整體感知

1、師生串讀，齊讀、默讀。邊讀邊思索：能否把所讀的內(nèi)容概

括一下，不好概括的提出來師生共同探究。（學會圈點勾畫，是閱讀

的習慣，圈點哪些語句可以提高閱讀效率?）

2、老師試讀第一段，找個學生讀其次段，齊讀第三、四、五段，

默讀后文。

三、梳理結(jié)構(gòu)，梳理依次

學生自學較簡潔把握的部分：

（1）確定氣候的因素

a能說說這么多的內(nèi)容，是怎樣快速捕獲到這四點重要信息的嗎?

b找總括句：依據(jù)閱歷，這些總括句一般在語段的起先或結(jié)尾,

有時在中間。

c找提問式語句：提問式語句有的以設(shè)問句的形式出現(xiàn)，往往提

不了下文要介紹的內(nèi)容，也是要重視的信息。

d連接各段的連接詞語：閱讀時可以把這些語句劃出來，就能比

較清晰駕馭文章的內(nèi)容了。

（2）這四個因素的先后依次能不能調(diào)換?為什么？

（3）課文除了介紹影響物候的四個因素，還介紹了哪些內(nèi)容？

四、精析語言，合作探究

（一）語言的精確性（以6-10節(jié)為例）

1、理解

說明文語言精確的兩種表現(xiàn)：一是表精確性的語言。二是表模糊

性的語言。

語言的模糊性我們其實并不生疏，第三單元我們學習《中國石拱

橋》里面講到”《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋大約建成于公元282年，

可能是有記載的最早的石拱橋了?！ㄟ@里''大約〃〃可能〃都是一種模糊性

語言，因為無以考證了，只是推想的狀況。不能說得太肯定。

2、探究

精確與模糊是精確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎？

①、到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（精確）

②、沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。（模糊）

⑤蜘蛛收網(wǎng)天下雨

六、走出課堂，走進自然

我們學習《大自然的語言》，不僅學習物候?qū)W問，學會用精確、

生動的語言描摹、介紹事物，更要學習竺可楨那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L。

假如從明天，不，從下課起先，你能像竺可楨這樣留心身邊的每一片

葉子，每一朵花，寫寫視察日記，作作物候觀測，老師信任，來年荔

枝滿園的時候，你或許就能告知我，自然條件下的長安，是種不活荔

枝樹的。我想，這便是《大自然的語言》這篇文章帶給我們豐厚的禮

物。

七、課后演練，學以致用

假如有機會視察一下向日葵，就會發(fā)覺向日葵的花盤總是隨著太

陽位置的改變而移動，正因為這樣，人們才給它起了這個名字。等向

日葵成熟了停止生長了，花盤就不再隨太陽轉(zhuǎn)了。大家可以利用課余

時間，上網(wǎng)或查閱相關(guān)書籍，了解了解，寫篇以"為什么向日葵圍著

太陽轉(zhuǎn)〃的文章。

小學三班級上冊語文教案篇2

《鄉(xiāng)村里的大花園》

教材解讀:

本文是一篇寫景散文，用細膩的筆觸、比方擬人等修辭手法為我

們描繪了鄉(xiāng)村大花園的美麗景象。1?3小節(jié)主要寫動物們的顏色、

情態(tài)，突出鄉(xiāng)村大花園的簇新美麗;第小節(jié)主要寫光線四射的太陽，

表現(xiàn)鄉(xiāng)村大花園的健康、美麗;第5小節(jié)主要寫大花園的動植物都很

逍遙自由。整篇文章表達了對大自然的酷愛和對自由的憧憬。

教學目標：

1.學會10個生字，相識9個生字，其中學習兩個多音字，正確、

流利、有感情地朗讀課文。

2.從詳細厝段、詞句的品讀中感受大花園的簇新美麗，健康美麗，

逍遙自由的特點。

3.體會字里行間洋溢的對大自然的酷愛和對自由的憧憬。

教學重、難點：

體會字里行間洋溢的對大自然的酷愛和對自由的憧憬。

教學流程：

一、舊知導入

同學們，我們剛學習了《東方之珠》，去繁華的都市香港參觀了

一番，又走近田野相識了小露珠這位可愛的摯友，今日讓我們深化走

進鄉(xiāng)村大花園，看一看那里又是怎樣的一番景象。板書課題《鄉(xiāng)村里

的大花園》。二、整體感知

L想進入大花園一飽眼福嗎？咱們得先和生字生詞打好關(guān)系，它

們都是大花園的小衛(wèi)士呀!請大家自讀課文，要求：劃誕生字詞，讀

準字音，讀通句子，不會讀的依據(jù)課后注音多讀幾遍。聯(lián)系上下文理

解詞義。

2.出示生字。

指名讀

貝h怎，讀音有什么共同點?平舌音，齊讀似、唾，讀音有什么

共同點?翹舌音，齊讀〃似〃在課文中讀sh,其實它還有另外一個讀音，

你知道嗎?S,什么意思呢?誰能給兩個讀音分別組詞?S好像、相像、

好像sh似的，記住在這個詞中讀Sh,其余讀S文中還有一個多音字，

是誰?結(jié)，你知道它有幾個讀音嗎?分別組詞。ji打結(jié)、中國結(jié)、結(jié)繩

ji開花結(jié)果、牢固。

3.細致視察10個生字，怎樣才能更好地記住它們的字形?〃圓〃中

間"員〃表示讀音，“醒〃右邊的〃星〃也表示讀音〃結(jié)〃：條狀物打成的疙

瘩，也表示這個動作，與〃繩〃有關(guān)，所以是絞絲旁。

4.〃睡〃這個字最難寫了，同學們想知道〃睡〃這個字是什么意思

嗎?〃睡〃是〃目〃加〃垂〃，表示眼皮下垂、落下，就是打盹休息，這樣一

來這個字就好記了，我們睡覺時眼皮下垂就是"睡〃。

光知道意思還不行，還要會寫才行，細致視察，你有什么發(fā)覺?

左寬右窄橫畫許多，細致視察哪一橫最長（右邊其次橫），哪一橫次之

（第三橫），哪兩橫差不多短（第一、第四）?細致視察左邊四橫的距離,

右邊四橫的距離，你發(fā)覺了什么？等距。好，看老師，舉起小手一起

寫。然后在習字冊上自己描一個寫一個，留意。投影展示，師生共評。

三、文本研讀

有了這些生字詞小衛(wèi)士的帶領(lǐng)，咱們一起去公園看看吧I

（一）體會簇新美麗指名分別讀1、2、3小節(jié)

1.你覺得這是一個怎樣的大花園，用前三小節(jié)中的詞語回答。（簇

新美麗）

2.哪些食物讓你感受簇新美麗?（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）你能講

詳細一點嗎?什么樣的蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱讓你感覺簇新美麗?

白的、黃的、金粉的蝴蝶綠的螞蚱、金的蜻蜓嗡嗡飛著的蜂子，胖圓

圓的，小毛球似的哦，白、黃、金粉、綠說的都是顏色，顏色美麗簇

新。

3.看到這樣的蜂子，你想干什么？摸一摸，為什么？胖圓圓的，毛

球似的，多可愛呀!你能讀出蜂子的可愛嗎?指名讀。

4.大花園里有這么多種小動物，五彩繽紛的怪不得說，你來說:

“花園里面明晃晃的，紅的紅，綠的綠，簇新、美麗。”對了，這就是

1段中心句。

5.剛才小摯友〃明晃晃〃這個詞沒有讀精確，誰來幫幫他?指名讀。

hu?g,什么叫明晃晃呢?光彩閃耀。齊讀2遍這個詞，齊讀這句話,

讀出簇新美麗。

（二）感受健康美麗

大花園里除了有五彩繽紛的小動物，還有什么呢?咱們一起讀一

讀第4小節(jié)。

1.這一小節(jié)主要寫了什么？太陽。什么樣的太陽？

光線四射、亮、特大特高。

2.從哪些詞句看出太陽很亮？

亮得人睜不開眼睛亮得蚯蚓不敢鉆出地面亮得蝙蝠不敢從什么

黑暗的地方飛出來這說明陽光到處都是，這就是〃光線四射〃，光線向

四面八方照耀去。

3.這樣的大花園又是怎樣的一個大花園呢?你能用4小節(jié)的詞回

答嗎?（健康美麗）

4.出示。

〃是凡在太陽下的，都是健康的，美麗的，拍一拍連大樹都會發(fā)

響的，叫一叫就是站在對面的土墻都會回答似的?！āㄊ欠病ㄊ鞘裁匆?/p>

思?凡是，只要是。為什么這么認為呢?想象一下陽光很亮，四周一切

都是亮亮的，動物們五彩繽紛明晃晃的，拍一拍大樹都發(fā)出干脆的響

聲，一切都很敞亮。假如是陰雨天感覺如何?濕漉漉、陰沉沉、粘糊

糊、灰蒙蒙蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱等小動物會出來活動嗎?拍一拍

大樹會發(fā)出干脆的聲響嗎?對比一下陽光四射的大花園，這樣的花園

有活力、生命力，生氣勃勃?怪不得說〃是凡在太陽下的，都是健康的，

美麗的1齊讀），這就是這一小節(jié)的中心句。小節(jié)，讀出健康美麗。

（三）品嘗逍遙自由

鄉(xiāng)村里的大花園有五彩繽紛的動物，光線四射的太陽也不稀奇呀,

為什么要寫它呢?默讀第5小節(jié)。

L在這一小節(jié)中又給我們描繪了怎樣的大花園呢?用課文中的詞

語來回答。自由，對逍遙自由。

2.劃出〃自由〃所在的句子，〃都是自由的〃，這就是這一小節(jié)的中

心句。

3.大花園里的什么事物很自由？

花、蟲子、鳥。找出相關(guān)語句。

〃花開了，就像花睡醒了似的。

鳥飛了，就像鳥上天了似的。

蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。

一切都活了、都有無限的本事，要做什么，就做什么。要怎么樣,

就怎么這里把花和蟲子當成什么來寫？

人花睡醒了，是被人叫醒的嘛?不是，花自然開放，就像人睡覺

睡到自然醒;想想我們經(jīng)常因為工作學習的緣由被親人叫醒，或者被

外面的噪音吵醒，相比之下，花兒是自由的。

鳥飛上天，是很自然的事情，想飛就飛，蟲子叫也是再正常不過

的事情了，無需別人同意，想叫就叫，一切都神氣活現(xiàn)的，這就是活。

4.還有哪些小動物也是自由的？

蝴蝶。哪里看出來的?〃蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭飛來了一堆

黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一個白蝴蝶。

他們從誰家來，又飛到誰家去?太陽也不知道這個?！ā半S意〃，太

陽光線四射，哪里都能被他照到，連他都真不知道蝴蝶從哪兒來到哪

兒去，你說蝴蝶多逍遙自由??！

5.鳥、蟲、蝴蝶想飛到哪兒就飛到哪兒，你艷羨他們嗎?誰想當

一回逍遙自由的鳥、蟲、蝴蝶?出示句子，指名讀出逍遙自由。

6.小動物們原來就能自己活動，獲得自由對他們來說不算難。除

了小動物們，還有什么事物很自由？

植物。

哪里看出來的？

〃倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。

黃瓜情愿開一個謊花，就開一個謊花，情愿結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一

個黃瓜。若都不情愿，就是個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有

人問它。

玉米情愿長多高就長多高，它若情愿長上天去，也沒有人管?！āㄖe

花〃是說黃瓜只開花不結(jié)果。黃瓜不結(jié)瓜，種它做什么?但是它就是這

么牛，小情愿結(jié)就不結(jié)。

玉米能長到天上去嘛？

不行能，這是夸張。

有沒有人運用先進的科技去限制他們的生長？

沒有。

這些句子中都有一個詞語是〃情愿〃，什么叫情愿？

認為符合自己心愿而同意做某事。植物有思想嗎？

沒有，但是在的筆下他們都成了有思想的生命了，他們都能隨心

所愿，多么自由啊!誰想當隨心所愿的倭瓜、黃瓜、玉米?指名讀出逍

遙自由。

7.這樣的大花園，你寵愛嗎?也寵愛，為什么？因為自由，齊讀第

5小節(jié)，感受大花園的逍遙自由。

四、主題探究

L文章最終說〃只是天空藍悠悠的，又高又遠〃，又高又遠的天空

跟大花園有什么關(guān)系呢?想一想，大花園里的自由的鳥兒、蝴蝶可能

會飛到哪兒去?隨心所愿的玉米可能會長到哪兒去?天上。

2.你艷羨他們嗎，你想像他們一樣嗎?艷羨，想。也是，藍悠悠

的天空又高又遠，那是自由的王國。和我們一樣艷羨大花園里的動植

物們，和我們一樣憧憬天空和自由。

五、總結(jié)全文

今日我們一起去參觀了鄉(xiāng)村大花園，感受了它的簇新、美麗、健

康、自由，并和一樣對自由充溢了無限的憧憬。

六、作業(yè)布置

1.完成習字冊，詞語抄三遍。

2.背誦課文第五小節(jié)。

3.向你的家人介紹鄉(xiāng)村里的大花園，讓他們也感受一下大花園的

簇新、美麗、健康、自由。

小學三班級上冊語文教案篇3

學習目標

L相識〃樺、胸〃等5個生字。會寫〃郊、散〃等12個生字。能正確

讀寫〃郊外、漫步、胸脯〃等14個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語

句。

3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列

寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)。

重、難點

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語

句。

2.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列

寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠懇的表現(xiàn)。

課時支配

2課時

教學方法

合作溝通讀中感悟

課前打算

1.生字卡片。

2.教學掛圖。

3.多媒體課件。

4.收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

第一課時

一、溝通資料合作學習

1.出示列寧照片，這是宏大的無產(chǎn)階級革命導師列寧同志。利用

課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。

⑴學習小組溝通資料(老師下組參與，發(fā)覺有價值的溝通資料)

(2)全班溝通

2.學生溝通后，老師小結(jié)簡介列寧。今日要學習的這個故事，就

是一個發(fā)生在宏大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3.板書課題。

二、讀通課文，自主學習

1.學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序

號。

2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀狀況。重點指導讀準〃散(s￡n)步〃、

〃胸（xidng）脯（p。）〃、咱樺（h叫樹〃。留意〃誠〃〃病〃〃蹦〃讀后鼻音。

3.賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，相互提提看法、幫助

別人讀得更好。

三、指導學習，讀懂第1自然段

1.指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解''宛轉(zhuǎn)〃、〃來

回跳動〃、〃惹人寵愛〃。

3.老師引讀列寧寵愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導朗

讀第一自然段。

4.奇妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：其次天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見

了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍圍著這只灰雀發(fā)生了一段

怎樣的故事呢?下節(jié)課接著學習。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2、畫出不理解的詞語或句子。

其次課時

一、復習導入，激發(fā)愛好

1.貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳動的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人寵愛。列寧每天

漫步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧

發(fā)覺有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

二、深化學習，讀懂第3至10自然段

L自由輕聲讀一讀課文3-10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪

幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2.屏幕出示課文357.9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，細致

體會列寧這些話的意思。

a.學生溝通。哪句話特殊有體會，可以說一說，也可以把體會到

的用朗讀來告知大家。

b.列寧的焦急、擔憂、惋惜、關(guān)懷集中表達了列寧對灰雀的一種

情感。用一個詞來概括，是什么?板書：愛。

3.聰慧的孩子，有誰知道灰雀究竟到哪里去了？你從課文哪兒看

出來的？出示4.8.10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導讀好〃肯定會飛回來的!〃

老師運用手勢，指導學生加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀?他對灰雀的寵愛和列寧對灰雀的

寵愛有什么不同?小組探討、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

5.相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，

列寧才是真正的愛鳥I

6.細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3?10自然段，

三、合作溝通，讀中感悟

1.在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在

枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2.自由朗讀11-13自然段。

3.讀了這幾段，你會提出什么問題嗎?學生溝通、提出疑問，如〃列

寧為什么要問鳥?鳥怎么會說話呢?〃等等。

4.小組探討，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。老帥參與探討、引

導學生深化體會，列寧敬重孩子，理解孩子，他可不愿損害這個可愛

的小男孩的心，這就是對孩子的愛！

5.你們肯定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而

興奮吧!拿起書來，美美地讀讀課文最終三個自然段。

6.小結(jié)板書，息結(jié)課文。

四、收集故事、積累提高

1.學了這篇課文，你發(fā)覺了什么？大家一起來說說。

2.收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽。

5、灰雀

板書設(shè)計

列寧小男孩

小學三班級上冊語文教案篇4

《翠鳥》是六年制小學課木第五冊第六課，課文內(nèi)容如下：

翠鳥寵愛停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。

它的顏色特別艷麗。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。

背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲

瓏，一雙透亮敏捷的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲瞭亮，愛貼著水面疾飛，一擠眼，又輕輕地停在葦稈上

了。它紋絲不動地凝視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚靜靜地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機智，還

是難以逃脫翠鳥鋒利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起

小魚，貼著水面往遠處e起了。只有葦桿還在搖擺，水波還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說：〃孩子們，你人

知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，

里面很深。逮它很不簡潔呀!〃我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來

的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會

兒。

1、分解課目內(nèi)容，將課文內(nèi)容劃分成三個學問點。

課目內(nèi)容分解表表1

課目

名稱學問點學習水平學問理解簡潔應用綜合應用翠鳥1〃艷麗、

小巧玲瓏、凝視、鋒利、疾飛〃等詞語V

V

2

學習視察的依次和抓住特點進行視察的方法V

V

3

翠鳥的外形和活動特點V

定下各個學問的學習水同等級，如表1所示。

學習水平描述表表2

學問點學習水平描述語句行為動詞1學問理解聯(lián)系上下文理解:

艷麗、疾飛、小巧玲瓏、凝視理解2學問理解指出的視察依次和抓住

特點進行視察的方法理解指出3理解概括課文內(nèi)容，說出翠鳥的外形

和活動特點概括說出

2、詳細描寫各個學問的學習水同等級，如表2所示。

選用媒體狀況表表3

學問點學習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點運用時間（分）資料來源媒

體在教學中的作用媒體運用方式1學問理解文字投影重點理解的詞

語自備在情境及語言文字中理解詞語視察講解VCD翠鳥的表態(tài)及飛

的動態(tài)2學問理解文字投影描寫翠鳥外形的句子，熱鍵顯示表特點的

詞。自制加深理解讀、劃

議、說電腦動畫按描寫依次寫出翠鳥外形各部分自制激發(fā)愛好

加深印象

幫助理解看、說3理解圖畫投影音樂翠鳥外形圖自備呈現(xiàn)外形

突出特點看、說VCD翠鳥飛行、等魚、捕魚動態(tài)自備顯現(xiàn)動態(tài)

在情境中

理解特點看、想

說、文字投影表現(xiàn)翠鳥活動特點的文字，熱鍵顯示重點詞自制加

深印象

幫助理解讀、劃

議

3、媒體的選擇及運用。依據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，設(shè)計

選擇多媒體輔導教學(CAI),主要運用了圖畫投影、文字投影、VCD、

動畫設(shè)計及翠鳥標本等媒體。各種媒體共同協(xié)調(diào)，相互補充，從而更

充分地調(diào)動起學生學習的樂觀性，高效率完成教學任務。如表3所示。

4、課堂教學過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計。本課的課堂教學過程結(jié)構(gòu)流程圖

如表4所示，在設(shè)計時，主要留意了以下幾個問題：

(1)課時支配。為完成本課教學設(shè)計了兩課時。第一課時，導入新

課，初讀課文，整體感知，質(zhì)疑導學，學習1—3節(jié);其次課時，學習

第四節(jié)，總結(jié)課文，簡潔運用，鞏固字詞。之所以把教學的重點段放

在第一課時，主要是考慮到學生在第一課時的學習愛好正濃，〃愛好

是最好的老師〃憑借學生的深厚愛好，教學的重點就可以更好地突破。

⑵恰當支配媒體出現(xiàn)的時機，創(chuàng)設(shè)誕生動情境，激發(fā)學生愛好。

讓學生視察練說翠鳥外形，并將敘說依次同描寫依次比較，同時利用

按描寫依次出現(xiàn)的翠鳥身體各部分動畫圖，加深理解按依次視察翠鳥

的方法。另外，還借助動畫及圖像，結(jié)合上下文理解了文章的重點詞，

借助重點詞體會抓翠鳥的特點來描寫翠鳥的方法，從而使重點及難點

得到突破。

5、設(shè)計形成性練習，針對學問點2、3設(shè)計兩道填空題，以檢驗

學生的學習效果。如圖5所示。

形成性練習題表5

學問點學習水平題目內(nèi)容2學問理解填