漳浦道周中學(xué)2024-2025學(xué)年下學(xué)期第一次調(diào)研考試七年級語文試題（時(shí)間：120分鐘滿分：150分）友情提示：請把所有答案填涂到答題紙上！請不要錯位、越界答題！一、積累與運(yùn)用（25分）1.請依據(jù)情境，補(bǔ)寫出古代詩文名句。（10分）（1）《竹里館》中寫夜靜人寂，與月相伴情景的兩句是：______________，______________。（2）《逢入京使》中運(yùn)用夸張手法傳達(dá)惜別深情的詩句是：______________，______________。（3）韓愈《晚春》中“______________，______________”兩句，賦予花木以人的情感，知春將去，爭芳斗艷，盡情舒展生命本色。（4）《木蘭詩》中運(yùn)用互文手法體現(xiàn)戰(zhàn)況慘烈的句子是：______________，______________。（5）《木蘭詩》中，作者通過聽覺與視覺，描寫出木蘭艱苦戍邊生活的對偶句是：_________，_________。2.閱讀下面的文字，按要求作答。（9分）美食，總能在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浩瀚長河里漾起溫情的漣漪。著名作家賈平凹曾說過：“人的胃是有（）功能的。童年時(shí)品嘗過的味道，總會讓人①（míng）記許久?！倍嗄暌院?，也許諸多事情早已隨風(fēng)而②（shì），但舌尖上的味道，總讓人難以忘懷。一方水土養(yǎng)一方人，不同地域造就（）的飲食習(xí)慣，在人氣、喜氣和煙火氣的相互浸染中，菜香撲鼻的鄉(xiāng)愁得以在我們的舌尖延續(xù)。那些散發(fā)泥土氣息的食材，被人們以③（xián）熟的技法，佐以質(zhì)樸的情感烹出可口的美食，令人味蕾萌動、垂涎三尺。無論嚴(yán)寒還是酷暑，街頭巷尾總會（）著樸素的煙火味，縱然離家千萬里的游子，每每想起舌尖上熟悉的味道，亦能消解思鄉(xiāng)的愁緒。我想，那些于街頭巷尾隱藏的味道，像故人，更似鄉(xiāng)音，充滿著溫情的滋味，是心底自然情愫的流露。根據(jù)拼音，依次寫出①②③相應(yīng)的漢字（正楷字或行楷字）。（3分）①②③（2）依次填入文中括號內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．記憶涇渭分明環(huán)繞B．回憶截然不同環(huán)繞C．記憶截然不同縈繞D．回憶涇渭分明縈繞（3）文中畫橫線的句子有語病，請寫出修改后的句子。（3分）3.名著閱讀交流。（6分）文學(xué)研究員趙園說：“惡魔般的社會環(huán)境殘酷地、一點(diǎn)一點(diǎn)地剝掉祥子的農(nóng)民美德，將他的性格扭曲變形?！闭埥Y(jié)合《駱駝祥子》相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。二、閱讀（65分）（一）閱讀下面詩歌，完成4～5題。（7分）春夜洛城聞笛唐·李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。4.下列對這首詩的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.首句“暗飛聲”中的“飛”字，既呼應(yīng)“夜”字，也使無形的聲音形象化。B.全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫詩人聞笛后的感受，情真意切，扣人心弦。C.此詩通過詩人的感情變化，表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。D.末句運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了詩人思鄉(xiāng)的情緒，有一唱三嘆的美學(xué)效果。5．古人寫詩講究煉字。試賞析詩中“滿”的表達(dá)效果。（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成6～9題。(16分)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)②。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊下馬作露布③唯傅修期耳?！保ā侗笔贰じ涤懒袀鳌罚注釋]①讓：責(zé)備。②報(bào)：答復(fù)，給回信。③露布：公開的文告。6.解釋下列劃線的字詞。（4分）（1）但當(dāng)涉獵（）（2）即更刮目相待（）（3）拳勇過人（）（4）蒙辭以軍中多務(wù)（）7.下列對文中畫波浪線句子的停頓,最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.上馬/能擊賊下馬/作露布唯傅修期耳。B.上馬能擊賊下馬/作露布唯/傅修期耳。C.上馬能擊賊/下馬作露布/唯傅修期耳。D.上馬能擊/賊下馬作露布/唯傅修期耳。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？（3分）有友人與之書而不能答。（2分）9.甲、文中的呂蒙、傅永有哪些共同特點(diǎn)？請簡要概括（4分）（三）閱讀下面的文字，完成10～12題。(12分)誰是最可愛的人（節(jié)選）①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死?！瓝?jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿進(jìn)裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了……這個(gè)連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰(zhàn)場上一次最壯烈的戰(zhàn)斗——松骨峰戰(zhàn)斗，或者叫書堂站戰(zhàn)斗。假若需要立紀(jì)念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、那玉堂、井玉琢、王文英、能官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個(gè)戰(zhàn)士，已經(jīng)不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！10．上文寫的是什么戰(zhàn)斗？表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（2分）11．請從描寫方法的角度賞析第②段中畫橫線的句子。（4分）有人說，選文第②段中畫波浪線句子“敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅”有顯示敵人英勇頑強(qiáng)的嫌疑，應(yīng)該刪除。請說說你的看法和理由。（6分）（四）閱讀下面的文字，完成13～16題。(18分)看海劉群華父親是看故鄉(xiāng)的山長大的。在故鄉(xiāng)，只要打開一扇門，群山便迎著晨曦，聳峰立嶺，魚脊般威武地逶迤而來。我小的時(shí)候，常聽父親問在海南當(dāng)兵的人：“山的那頭連著海嗎？海比門前的河大多少呢？”當(dāng)兵的人沒有回答，只呵呵地笑。那之后，父親總翻閱我課本中和圖畫中的大海，看大海的氣勢和剛毅，看大海的驚濤駭浪和寬廣遼闊，他把有大海的圖畫和文字都從頭到尾看了一遍。有一回，他病倒了，躺在醫(yī)院的病榻上看電視，畫面上是南海的椰樹、沙灘、海貝，以及天空一樣深邃的海面。他頓時(shí)高興了，從病榻上坐了起來，他流露的激動，仿佛看到了真正的海。父親年輕時(shí)也萌生過幾次看海的念頭。可那時(shí)生活拮據(jù)，哪有空閑和能力去看海？結(jié)果只是念頭一閃罷了，像一盞燈剛點(diǎn)燃，又摁滅了。早些年，我考上山東的大學(xué)。父親收拾著簡陋的鋪蓋，喃喃道：“幫我看看海，看它是個(gè)啥樣子？”我點(diǎn)頭?？墒?，父親的計(jì)劃和寄托又落空了。我的學(xué)校離海很遠(yuǎn)，讀書生活不易，我哪還敢邁出腳去聽海的濤聲？我托住在海邊的同學(xué)給我?guī)б粡埡５恼掌蛶讉€(gè)小小的海螺。然后，我把這些寄了回去。父親收到照片后，看著一望無際的大海里浪花翻滾，席卷著嬌小的海鷗，在幾個(gè)小小的海螺里，嗅一嗅，依稀還殘留著大海的咸風(fēng)，父親覺得滿足了。他反復(fù)端詳照片，照片被他的手指捏臟了，捏舊了，最后還戀戀不舍地問我：“海水是咸的嗎？真的在陽光下海灘上都是一層白霜似的鹽粉嗎？”我沒有去過，只能嗯嗯回應(yīng)。他的眼睛盯著我，終于看出了端倪，堅(jiān)定地說：“一定要去看看海！”我抿著嘴唇使勁地點(diǎn)頭。大海已經(jīng)在父親的心里生了根，發(fā)了芽，也在我的心里潛移默化地茁壯成長。今年我去了海南。臨行前，我問父親：“你去不？”他搖了搖頭，伸了伸那雙已經(jīng)走不了的腿。我乘飛機(jī)來到三亞。賓館三面臨海，綠樹掩映。只要我打開靠海灣的窗子，大海的氣息便洶涌而來。這片海灣還沒有開發(fā)，有著自然的美麗。破曉時(shí)分，晨曦鋪過翠綠的海面，像一樹春的桃花在風(fēng)浪的皺褶里閃爍、跳躍。海灣的近處有礁，有嶼，有島。海灣的遠(yuǎn)處也有礁，有嶼，有島。我立于天地之間，風(fēng)從我的身邊穿插，像漁船一樣匆匆忙忙。也有小船在近海撒網(wǎng)，收獲的恐怕不是海鮮，而是一份水珠飛濺的明媚心情。我用手機(jī)撥打視頻電話，父親躺在輪椅上接聽了。我說：“聽到了嗎？這是海的聲音！”這聲音像故鄉(xiāng)的潺潺水流，從河灘直泄而下，又像暴風(fēng)驟雨，打在門前單薄的樹葉上！父親在那邊靜靜地聽著，認(rèn)真地聽著，連連說道：“我聽到了！我聽到了！”我把鏡頭對準(zhǔn)一個(gè)小島，蔥蘢的島上樹木黛青，如故鄉(xiāng)田壟里一顆安靜的青螺。我說：“看到了嗎？那就是海島！”父親興奮地說：“我看到了！我看到了！”我嘗了嘗腳下的海水，這細(xì)膩清澈的水像孩子的小手一樣潤滑，撫摸著我的腳踝，又如一條條故鄉(xiāng)的泥鰍，從我的指間漏走了。我舔了舔手，說：“海真的是咸的！還有魚的腥氣！”這時(shí)，父親試圖從輪椅上站起來，可幾次努力都是徒勞。幾十年的夢想，幾十年的寄托，在這一刻經(jīng)由我，終于實(shí)現(xiàn)了，就像大海仰望的陸地，像船兒牽掛的彼岸一樣，終于合攏到了一塊，幸福在了一起。我說：“這就是你想了無數(shù)遍的海?！备赣H沉默了，許久才說：“你一定要給我瓢一口海水回來！”一朵浪花濺在我的嘴唇上，混著我的淚水流了下來?；蛟S，海已經(jīng)融進(jìn)了我的心里，溢在了我的眼里。（有刪改）13.下列有關(guān)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.父親向在海南當(dāng)兵的人詢問大海的樣子，對方只笑不答，是因?yàn)橛X得父親無知。B.“我”讀大學(xué)時(shí)仍然無法看到大海，主要是因?yàn)閷W(xué)校離大海遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)條件有限。C.第七段在文中起著承上啟下的作用，為下文“我”前往海南三亞市看海作鋪墊。D.“我”嘗海水的味道是因?yàn)楫?dāng)年父親看到照片時(shí)問我海水的味道而我無法回答。14.請簡要概括父親四次看到“大?！钡慕?jīng)歷。（4分）15.結(jié)合語境，按照要求回答問題。（6分）（1）結(jié)果只是念頭一閃罷了，像一盞燈剛點(diǎn)燃，又摁滅了。（從修辭角度賞析句子）（3分）（2）他反復(fù)端詳照片，照片被他的手指捏臟了，捏舊了。（賞析劃線詞語）（3分）16.“或許，海已經(jīng)融進(jìn)了我的心里，溢在了我的眼里”這句話有何涵義？請結(jié)合文本簡要分析。（5分）（五）閱讀下面材料，完成17～19題。（12分）材料一：中國素質(zhì)教育的目標(biāo)是通過科學(xué)而系統(tǒng)的教育方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，從而達(dá)到德智體美勞的全面發(fā)展。而中國素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)里，針對學(xué)生不同細(xì)分維度的素養(yǎng)提升已經(jīng)形成多樣化的培訓(xùn)服務(wù)，包括啟蒙教育、語言能力培養(yǎng)、STEAM、體育、戶外營地、藝術(shù)以及其他新興的素養(yǎng)提升品類。這些細(xì)分賽道并不完全獨(dú)立甚至互有交叉彼此關(guān)聯(lián)，共同特點(diǎn)是均服務(wù)于中國學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。材料二：不同階段家長的子女課外素質(zhì)教育課程參與情況階段藝術(shù)語言能力提升STEM戶外運(yùn)動學(xué)科輔導(dǎo)其他幼兒園60.8%55.8%28.7%23.8%0%7.6%小學(xué)43.1%43.1%20.4%20.7%56.9%4.6%初中22.1%33.9%21.5%22.1%54%2.6%材料三：小記者：阿姨你好！請問您的孩子多大了？小明媽媽：我的孩子剛上初中。小記者：那您的孩子參與課外素質(zhì)教育課程嗎？小明媽媽：有的，我給我的孩子報(bào)了鋼琴班、書法班和素描班，還報(bào)了線上的幾門學(xué)科輔導(dǎo)課程，比如他成績比較薄弱的數(shù)學(xué)和英語。小記者：小明，你喜歡參加?jì)寢尳o你報(bào)的這些課程嗎？小明：鋼琴、書法和繪畫這幾樣我還蠻喜歡，線上的學(xué)科輔導(dǎo)感覺就有點(diǎn)枯燥，總的來說還是在幫助我提高自己?？勺盍钗铱鄲赖木褪?，周末的課程太多了，我沒辦法好好休息，有時(shí)想出去跟同學(xué)們打個(gè)籃球都沒時(shí)間。17.下面對材料的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.我國素質(zhì)教育培訓(xùn)行業(yè)已針對學(xué)生不同細(xì)分維度形成多樣而獨(dú)立的素養(yǎng)提升培訓(xùn)。B.不同階段的家長大部分較少為自己的孩子選擇其他新興素養(yǎng)提升品類的培訓(xùn)服務(wù)。C.從小明媽媽給小明選擇的課外素質(zhì)教育課程能看出她期待孩子能夠得到全面發(fā)展。D.小明并不反感課外素質(zhì)教育課程，只是比較苦惱周末沒有時(shí)間來好好放松與休息。18.不同階段家長對子女課后素質(zhì)教育課程的選擇分別存在怎樣的偏好？請根據(jù)材料二簡要分析。（4分）19.圍繞如何更合理地安排課后素質(zhì)教育課程和周末休息時(shí)間給小明媽媽一些針對性的建議。請結(jié)合上述材料進(jìn)行簡要回答。（5分）三、寫作（60分）20.閱讀下面的文字，按要求作文。(60分)生活需要在奮斗中實(shí)現(xiàn)理想，生活需要在挫折中磨礪意志，生活需要在寬容中加深理解，生活需要在關(guān)愛中增進(jìn)感情……生活是一幅畫，有五彩繽紛的色彩；生活是一首歌，有高亢低沉的旋律……請以“生活需要_______”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外），扣題而作，不少于600字；②不要套作，不得抄襲；③文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請用化名代替；④書寫端正，卷面整潔。

漳浦道周中學(xué)2024-2025學(xué)年下學(xué)期第一次調(diào)研考試語文試題參考答案1.（1）深林人不知，明月來相照。（2）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（3）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。（4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（5）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（10分）2.（1）①銘②逝③嫻（3分）（2）C（3分）（3）那些隱藏于街頭巷尾的味道，像故人，更似鄉(xiāng)音。（3分）3.示例：祥子買車的夢想一次次破滅?；㈡ひ惨螂y產(chǎn)而死，心愛的小福子也不堪生活的重負(fù)和恥辱上吊自殺，導(dǎo)致祥子徹底崩潰，性格扭曲，從老實(shí)上進(jìn)徹底變?yōu)樾惺呷狻＃?分）（意思對即可）4.C（3分）5.“滿”字運(yùn)用了夸張的藝術(shù)手法，寫夜之寧靜、笛之悠揚(yáng)，反襯出詩人內(nèi)心的孤寂之情。（4分）6.（4分）（1）只，只是。（2）另外，再。（3）勝過，超過。（4）事務(wù)7.C（3分）8.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（3分）（2）有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會回信。（2分）9.身份相同，都是武人（武將，武夫）；二人認(rèn)識到讀書意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，并且取得驚人的長進(jìn)。（4分）（意思對即可。）【附乙文參考譯文】傅永，字修期，清河人。幼時(shí)跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔馳。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴(yán)厲地責(zé)備了他，不幫他回信。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！?0.松骨峰戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神。（2分）11.這里是環(huán)境