第一章

應(yīng)用文書寫作概述與AI應(yīng)用

第一節(jié)

應(yīng)用文書的含義、特點(diǎn)及分類

第二節(jié)

應(yīng)用文書主旨的確立及顯示第三節(jié)

應(yīng)用文書材料的處理第四節(jié)AI概述及使用AI處理文字材料的技巧第一節(jié)應(yīng)用文書的含義、特點(diǎn)及分類教學(xué)目的：

通過(guò)精講理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，掌握應(yīng)用文書的含義、特點(diǎn)及分類知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.應(yīng)用文書的含義2.應(yīng)用文書的特點(diǎn)3.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：

1.應(yīng)用文書的含義2.應(yīng)用文書實(shí)用性的特點(diǎn)教學(xué)時(shí)數(shù)：

理論教學(xué)

0.5課時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)0課時(shí)一、應(yīng)用文書的含義

所謂寫作，是人們用語(yǔ)言文字符號(hào)把感受、認(rèn)識(shí)主觀世界和客觀世界的思維結(jié)果及情感有選擇地記錄、表述，實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)。應(yīng)用寫作是寫作的一個(gè)重要分支。應(yīng)用寫作以應(yīng)用文書為學(xué)習(xí)和研究對(duì)象。應(yīng)用寫作，是以實(shí)用性為明確目的的寫作。

應(yīng)用文書是應(yīng)用寫作的文字表現(xiàn)形態(tài)。

應(yīng)用文書是國(guó)家黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人用以處理事務(wù)、傳播信息、表述意愿而撰寫的具有一定的慣用體式的實(shí)用性文章。二、應(yīng)用文書的特點(diǎn)（一）實(shí)用性這是應(yīng)用文書最大、最本質(zhì)的特點(diǎn)。

為解決實(shí)際問(wèn)題或達(dá)到某種目的而寫，對(duì)象明確。區(qū)別于其他文體的主要標(biāo)志。（二）真實(shí)性文學(xué)作品的真實(shí)是藝術(shù)的真實(shí)。應(yīng)用文書寫作對(duì)真實(shí)性的基本要求：

一切從實(shí)際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文；

事實(shí)確鑿可信，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無(wú)誤，有根有據(jù)。（三）思維的邏輯性

思維的邏輯性，體現(xiàn)在文章的結(jié)構(gòu)上：

條理清楚，段落之間具有明顯的邏輯關(guān)系；

陳述的事項(xiàng)界限清晰，不交叉；

內(nèi)容前后講究邏輯因果，材料能夠證明觀點(diǎn)。以具體的事件（或問(wèn)題）為中心，闡述觀點(diǎn)，分析前因后果、現(xiàn)象和本質(zhì)時(shí)，多用邏輯思維的方式。（四）格式的穩(wěn)定性格式是在長(zhǎng)期的寫作實(shí)踐和應(yīng)用中形成的一定的規(guī)格式樣，如果約定俗成，就可稱為慣用格式；如果格式被固化，就稱為規(guī)范格式。應(yīng)用文書多數(shù)有慣用格式，黨政機(jī)關(guān)公文具有規(guī)范格式。格式穩(wěn)定性的作用：

使不同的文種顯得清晰而獨(dú)特；

便于寫作、閱讀、承辦、歸檔、查詢、利用，達(dá)到行文的目的。

三、應(yīng)用文書的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，應(yīng)用文書的分類結(jié)果也相應(yīng)不同。全書包含50個(gè)職場(chǎng)常用應(yīng)用文書的知識(shí)及寫法。

本書綜合考慮應(yīng)用文書的特點(diǎn)、作用、寫作規(guī)律以及教學(xué)規(guī)律，將應(yīng)用文書分類：新媒體文案;大學(xué)生通用文書公文;常用工作文書?！就卣箤W(xué)習(xí)】及參考答案一、名詞解釋應(yīng)用文書答案：（略）二、填空題1．應(yīng)用寫作，是以

為目的的寫作。答案：實(shí)用2．應(yīng)用文書具有

、

、

和

四個(gè)特點(diǎn)。答案：實(shí)用性；真實(shí)性；思維的邏輯性；格式的穩(wěn)定性。3．本書將應(yīng)用文書分成

個(gè)文種。答案：50三、閱讀本書附錄一《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》。四、認(rèn)真閱讀并抄寫本書附錄二《文章修改符號(hào)及其用法》。五、AI同行

上網(wǎng)熟悉AI的使用，初選一個(gè)AI，分別輸入提示詞指令：“請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)用文書的特點(diǎn)”“請(qǐng)說(shuō)明應(yīng)用文書的使用范圍”，閱讀AI生成的文字。第二節(jié)應(yīng)用文書主旨的確立及顯示教學(xué)目的：

通過(guò)精講理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)主旨的作用，掌握應(yīng)用文書對(duì)主旨的要求和顯旨的主要方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.主旨的作用

2.顯旨的主要方法

3.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：

顯旨的主要方法教學(xué)程序：

習(xí)題預(yù)覽→泛讀例文→必備知識(shí)→文種結(jié)構(gòu)和寫法→注意事項(xiàng)→例文析評(píng)→復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)時(shí)數(shù)：

理論教學(xué)

1.0課時(shí)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)0課時(shí)一、主旨的概念和作用

主旨就是通過(guò)文章的具體材料所表達(dá)的中心思想、基本觀點(diǎn)或要說(shuō)明的主要問(wèn)題，是作者對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià)和態(tài)度。

主旨的作用，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（一）主旨是文章的靈魂和生命主旨決定著應(yīng)用文書的價(jià)值、質(zhì)量和影響。

（二）主旨對(duì)行文產(chǎn)生制約作用主旨制約：

材料取舍、布局謀篇、技巧運(yùn)用，乃至擬訂標(biāo)題、遣詞造句等。沒(méi)有確定主旨就寫作，難免“手忙腳亂”，甚至無(wú)法成篇。二、對(duì)主旨的要求（一）正確主旨正確的體現(xiàn)：符合國(guó)家的法律、法規(guī)，符合黨和國(guó)家的路線、方針、政策;符合客觀實(shí)際情況，能反映客觀事物的本質(zhì)規(guī)律，經(jīng)得起實(shí)踐和時(shí)間的檢驗(yàn)。請(qǐng)看下面一篇通告，有關(guān)條文便存在違法之處：

××五金有限公司關(guān)于加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的通告××五金有限公司關(guān)于加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作的通告

近來(lái)，我公司連續(xù)發(fā)生盜竊、斗毆和小型失火事故。有數(shù)位職工被歹徒打傷，財(cái)物損失數(shù)萬(wàn)元，為保證公司的正常生產(chǎn)秩序，特作如下通知：一、凡是本公司職工進(jìn)入公司，均要佩帶廠徵標(biāo)志，自覺(jué)以指紋開廠門鎖，否則作違反廠紀(jì)處理，扣發(fā)獎(jiǎng)金。二、外來(lái)人員進(jìn)入工廠時(shí)，必須持所屬單位介紹信或證件登記，出廠時(shí)，應(yīng)接受行李物品甚至搜身檢查。三、來(lái)客投宿，有關(guān)人員應(yīng)報(bào)廠保衛(wèi)科批準(zhǔn)。在此期間，如廠內(nèi)發(fā)生盜竊、失火事故，來(lái)客不準(zhǔn)離開工廠，并要集中接受審查。四、廠內(nèi)職工離開車間或辦公室，應(yīng)關(guān)好門窗，以防小盜破門而入。通告自××××年二月八日生效。凡自覺(jué)執(zhí)行本通告的給予表彰，拒不執(zhí)行者予以經(jīng)濟(jì)處罰或行政處分?！痢痢痢聊?月1日

顯然，此文若公之于眾，可能引發(fā)矛盾，產(chǎn)生負(fù)作用。（二）鮮明應(yīng)用文書的主旨不能像文學(xué)作品的主題那樣含蓄隱晦,必須清楚、明白。贊成或反對(duì)、提倡或禁止、肯定或否定，都應(yīng)使人一目了然。（三）集中應(yīng)用文書不可多中心，要求主旨集中單一，內(nèi)容單一，一文一事，“意多必亂文”。為了做到主旨集中，在構(gòu)思和撰稿時(shí)就要控制思路。寫內(nèi)容比較復(fù)雜的文章，如會(huì)議報(bào)告、工作總結(jié)、紀(jì)要、調(diào)查報(bào)告，在構(gòu)思時(shí)，就要統(tǒng)觀全局，在更高層次上確立主旨，做到中心明確、突出。三、顯示主旨的主要方法（一）標(biāo)題點(diǎn)旨即用標(biāo)題概括點(diǎn)明主旨。要求概括事由或概括主旨的文字要嚴(yán)密、準(zhǔn)確。如：《××集團(tuán)公司關(guān)于實(shí)行“產(chǎn)品三包”責(zé)任制的通知》（二）開宗托旨1.使用主旨句，開宗托旨在公文和其他應(yīng)用文書中，明白、準(zhǔn)確地表達(dá)主旨的句子，叫“主旨句”。

主旨句以介詞結(jié)構(gòu)“為了……”為特征。

在正文開頭用主旨句托出寫作主旨，是一種開宗托旨、開門見(jiàn)山的寫作方法。如：“為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于金融體制改革的決定》，切實(shí)轉(zhuǎn)換中國(guó)人民銀行的職能，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)金融機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，保持金融秩序的穩(wěn)定，現(xiàn)就加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管工作提出如下意見(jiàn)：”（中國(guó)人民銀行《關(guān)于加強(qiáng)金融機(jī)構(gòu)監(jiān)管工作的意見(jiàn)》）2.不出現(xiàn)主旨句，開宗托旨有的應(yīng)用文書開宗托旨，首句并不出現(xiàn)主旨句，而是直接闡述意義、主張或基本觀點(diǎn)。如一份通知的開頭：“棉花是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的戰(zhàn)略物資，是產(chǎn)棉區(qū)農(nóng)民收入的基本來(lái)源，是紡織工業(yè)的主要原料。做好棉花購(gòu)銷工作，對(duì)于穩(wěn)定農(nóng)業(yè)大局，保證紡織行業(yè)正常生產(chǎn)，安排好人民生活，增加出口創(chuàng)匯具有重要意義。”（三）小標(biāo)題顯旨小標(biāo)題顯旨的形式，是將文章主旨分解成幾個(gè)部分，每個(gè)部分用一個(gè)小標(biāo)題來(lái)顯示。值得注意的是，各個(gè)小標(biāo)題的排序，必須體現(xiàn)合理的邏輯關(guān)系。如下文，4個(gè)小標(biāo)題，圍繞清理整頓公司的主旨表述了富有內(nèi)在邏輯關(guān)系的4個(gè)思路和做法。各個(gè)小標(biāo)題均是其下文字內(nèi)容的概括。關(guān)于我省清理整頓公司工作的報(bào)告關(guān)于我省清理整頓公司工作的報(bào)告國(guó)務(wù)院：我省自××××年××月清理整頓公司以來(lái)，堅(jiān)持既堅(jiān)決又穩(wěn)定的方針，抓緊清理整頓方案的擬定和實(shí)施，積極查處了公司違法違紀(jì)案件，努力加強(qiáng)公司的建設(shè)和管理，基本完成了黨中央、國(guó)務(wù)院賦予我們的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將這項(xiàng)工作情況報(bào)告如下：一、撤并了一批流通領(lǐng)域的公司，解決了公司過(guò)多過(guò)濫的問(wèn)題。（略）二、查處了公司違法違紀(jì)案件，整頓了公司的經(jīng)營(yíng)秩序。（略）三、認(rèn)真做好撤并公司的各項(xiàng)善后工作。（略）四、加強(qiáng)了公司管理和法規(guī)、制度建設(shè)。（略）××省人民政府××××年××月×日（四）轉(zhuǎn)換揭旨

在內(nèi)容重大轉(zhuǎn)換處揭示主旨，即轉(zhuǎn)換揭旨，也叫片言居要。轉(zhuǎn)換揭旨可以讓讀者產(chǎn)生文意突兀感，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化記憶，同時(shí)，轉(zhuǎn)換揭旨也起著承上啟下的過(guò)渡作用。揭旨之前的文字，通常是揭示主旨的文字的鋪墊。

如《XX市國(guó)土資源局關(guān)于加強(qiáng)國(guó)有農(nóng)場(chǎng)土地管理的報(bào)告》，在說(shuō)明該市的國(guó)有農(nóng)場(chǎng)土地近年存在被一些地方劃撥占用的情況，影響了農(nóng)場(chǎng)繁育良種、示范和推廣先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)等工作，之后，筆鋒一轉(zhuǎn)即直截了當(dāng)?shù)亟沂局髦迹?/p>

“為了切實(shí)保障國(guó)有農(nóng)場(chǎng)生產(chǎn)用地，管好用好土地，發(fā)揮好農(nóng)場(chǎng)繁育良種和農(nóng)業(yè)科技試驗(yàn)、示范及推廣等功能，特提出如下意見(jiàn)。”（五）呼應(yīng)顯旨即讓正文的開頭和結(jié)尾前后呼應(yīng)，以突出主題。這種寫法多是開頭提出與主旨相關(guān)的問(wèn)題，篇末呼應(yīng)之。（六）篇末點(diǎn)旨即在應(yīng)用文書正文的結(jié)尾點(diǎn)明寫作主旨?！就卣箤W(xué)習(xí)】及參考答案一、名詞解釋1．主旨答案：（略）2．主旨句答案：（略）二、填空題1．應(yīng)用文書要求主旨要正確、

和

。答案：鮮明；集中2．顯示主旨的主要方法，除了開宗托旨外，常見(jiàn)的還有

、

、

、

和

。答案：標(biāo)題點(diǎn)旨；小標(biāo)題顯旨；片言居要；呼應(yīng)顯旨；篇末點(diǎn)旨三、簡(jiǎn)答題1．應(yīng)用文書主旨的作用主要表現(xiàn)在哪些方面？答案：主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）主旨是文章的靈魂和生命；（2）主旨對(duì)行文產(chǎn)生制約作用。2．以小標(biāo)題顯旨，在各個(gè)小標(biāo)題間必須體現(xiàn)什么關(guān)系？答案：必須注意體現(xiàn)各小標(biāo)題之間合理的邏輯關(guān)系。四、AI同行

在AI上輸入提示詞指令

：“請(qǐng)簡(jiǎn)述應(yīng)用文書如何顯示主旨，并舉例說(shuō)明?！?/p>

要求：重復(fù)輸入生成2到3次，辨析AI生成的回復(fù)是否有所相同。第三節(jié)應(yīng)用文書材料的處理

教學(xué)目的：

通過(guò)精講理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)，明確材料處理的常用方法，掌握材料與觀點(diǎn)的組織形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.材料處理的常用方法

2.材料與觀點(diǎn)的組織形式

3.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：

1.材料與觀點(diǎn)的組織形式

2.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)時(shí)數(shù)：

理論教學(xué)1.0課時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)1.0課時(shí)一、選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)（一）真實(shí)材料必須準(zhǔn)確無(wú)誤。（二）切題材料有針對(duì)性，能緊扣寫作主旨，能準(zhǔn)確說(shuō)明觀點(diǎn);材料明確、具體、突出地說(shuō)明主旨或觀點(diǎn)。（三）恰當(dāng)恰當(dāng)選用材料的角度：選擇點(diǎn)面結(jié)合的材料說(shuō)明觀點(diǎn);選擇能進(jìn)行對(duì)比的材料說(shuō)明觀點(diǎn);選擇正反結(jié)合的材料說(shuō)明觀點(diǎn)；選擇定性材料和定量材料結(jié)合說(shuō)明觀點(diǎn)。（四）新穎材料有時(shí)代感，能表現(xiàn)客觀事物的發(fā)展變化趨勢(shì)，反映客觀事物的最新面貌，以及現(xiàn)實(shí)生活中人們最關(guān)心的那些新人、新事、新思想、新成果和新問(wèn)題。二、材料處理的常用方法（一）篩選法對(duì)材料進(jìn)行鑒別、篩選，從紛繁復(fù)雜的材料中找到最切合主旨的材料的方法。（二）類化法將材料進(jìn)行梳理歸類。

（三）截取法選用完整事件的片斷，或完整事事務(wù)中的部分。如簡(jiǎn)報(bào)、通報(bào)、調(diào)查報(bào)告以及應(yīng)用文書中敘事性較強(qiáng)的部分，常用此法。（四）撮要概述法對(duì)材料加以概括壓縮，使精華部分更為突出的方法對(duì)敘述性的事實(shí)材料，往往保留主干，抓住要點(diǎn)理清線索，剔除細(xì)節(jié)，變描寫、詳述為略述、概述只要求簡(jiǎn)要交代事件的概貌和實(shí)質(zhì)，而不求像文學(xué)作品那樣細(xì)膩傳神，形象感人。如《中共××市委、××市人民政府關(guān)于在全市開展向何國(guó)治烈士學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》中，便是以撮要概述法寫何國(guó)治的英雄事跡。

“決定”寫道：

××××年5月26日下午5時(shí)44分，我市3名兒童在錦江河九眼橋下踩水玩耍時(shí)，不慎失腳跌入水深湍急的回水凼，生命危在旦夕。青年工人何國(guó)治聽(tīng)到呼救，毫不猶豫地第一個(gè)跳入河中搶救，奮力將溺水兒童推向淺處。何國(guó)強(qiáng)等幾名青年也隨后相繼跳入河中，齊心協(xié)力救起3名兒童。在搶救中，何國(guó)治英勇?tīng)奚?。他們?jiàn)義勇為、舍己救人的英雄事跡，譜寫了一曲社會(huì)主義精神文明的壯麗凱歌，贏得全市人民的熱情贊揚(yáng)。何國(guó)治同志生前是成都市房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司職工，共青團(tuán)員。他熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，時(shí)時(shí)處處學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)，工作勤奮，埋頭苦干，勤儉節(jié)約，珍惜國(guó)家財(cái)產(chǎn)，勇于同壞人壞事作斗爭(zhēng)，在平凡的崗位上作出了不平凡的事跡，表現(xiàn)了一個(gè)共青團(tuán)員獻(xiàn)身社會(huì)主義事業(yè)的崇高信念和優(yōu)秀品質(zhì)。

300多字已經(jīng)濃縮了英雄光輝的一生和舍己救人的英雄事跡，體現(xiàn)了應(yīng)用文書敘述事實(shí)材料的寫作特征。四、材料與觀點(diǎn)的組織形式（一）先列材料，后亮觀點(diǎn)先介紹事實(shí)，說(shuō)明論據(jù)，或列舉數(shù)字，然后歸納觀點(diǎn)、推導(dǎo)結(jié)論；由事到理，說(shuō)服力強(qiáng)；常用于敘事性較強(qiáng)的片段。（二）先亮觀點(diǎn)，后列材料常在層、段、條的首句先概括亮出觀點(diǎn)或問(wèn)題，然后列舉事例、陳述觀點(diǎn)；或用理論材料和事實(shí)材料論述這個(gè)觀點(diǎn)；這種寫法，觀點(diǎn)鮮明，條理清楚，先聲奪人，引人注目。（三）邊列材料，邊亮觀點(diǎn)夾敘夾議的方式；既擺事實(shí)又講道理，層層深入，便于理解。【拓展學(xué)習(xí)】及參考答案一、填空題：1．應(yīng)用文書選擇材料需符合

、

、

和

的標(biāo)準(zhǔn)。答案：真實(shí)；切題；恰當(dāng)；新穎2．應(yīng)用文書寫作進(jìn)行材料處理常用的方法有

、

、

、和

4種。答案：類化法；篩選法；撮要概述法；截取法二、簡(jiǎn)答題在應(yīng)用文書寫作中，材料與觀點(diǎn)的組織形式有哪幾種類型？答案：有三種類型：1.先列材料，后亮觀點(diǎn)；2.先亮觀點(diǎn)，后列材料；3.邊列材料，邊亮觀點(diǎn)。試閱讀下面一段文字，分析觀點(diǎn)與材料的組織采用的是何種形式，這種形式有何作用？

我省質(zhì)量監(jiān)督部門今年共抽查生產(chǎn)企業(yè)25810個(gè)，檢查產(chǎn)品40900種，共55431批次，合格率為75.37%。與其他省、直轄市相比，我省在全國(guó)的排位，5年前是第8位，今年不僅低于全國(guó)平均水平，而且下降到第22位。今年抽查商業(yè)企業(yè)5235個(gè)，檢驗(yàn)商品635種，共11526批次，商品合格率為63.63%?？梢?jiàn)，在我省生產(chǎn)領(lǐng)域和流通領(lǐng)域中，產(chǎn)（商）品合格率不高，問(wèn)題十分嚴(yán)重。

答案：采用的是先列材料，后亮觀點(diǎn)的形式。這種安排由事到理，水到渠成地由事實(shí)推出結(jié)論，說(shuō)服力強(qiáng)。三、閱讀與分析題四、AI同行

在AI上分別輸入提示詞指令

：“簡(jiǎn)述如何處理應(yīng)用文書的材料，分條列項(xiàng)?！薄昂?jiǎn)述觀點(diǎn)與材料的組織容易出現(xiàn)的誤區(qū)，范圍：公文寫作，要求：分條列項(xiàng)?！遍喿xAI生成的文字。第四節(jié)AI概述及使用AI處理文字材料的技巧

教學(xué)目的：

通過(guò)精講理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)AI技術(shù)，學(xué)習(xí)AI處理文字材料的技巧。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.AI與LLM的概念

2.大語(yǔ)言模型在寫作中的應(yīng)用

3.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)難點(diǎn)：

1.AI與LLM使用技巧

2.復(fù)習(xí)與訓(xùn)練教學(xué)時(shí)數(shù)：

理論教學(xué)1.0課時(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)1.0課時(shí)一、人工智能（ArtificialIntelligence，AI）與大語(yǔ)言模型（LargeLanguageModel，LLM）概念（一）人工智能是一門新技術(shù)學(xué)科，用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)。

人工智能使計(jì)算機(jī)能夠執(zhí)行包括但不限于視覺(jué)感知、語(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理、決策制定、學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題等。涵蓋了多種技術(shù)和方法，包括但不限于機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、自然語(yǔ)言處理等。（二）大語(yǔ)言模型

專注于自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域，通過(guò)模擬人類的語(yǔ)言行為，為人工智能系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的語(yǔ)言理解和生成能力。

大語(yǔ)言模型能夠理解和生成自然語(yǔ)言文本，通過(guò)在大規(guī)模文本數(shù)據(jù)集上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的統(tǒng)計(jì)規(guī)律和模式，從而能夠在如文本生成、問(wèn)答系統(tǒng)、文本摘要、翻譯等各種NLP任務(wù)中表現(xiàn)出色。（二）大語(yǔ)言模型

專注于自然語(yǔ)言處理領(lǐng)域，通過(guò)模擬人類的語(yǔ)言行為，為人工智能系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的語(yǔ)言理解和生成能力。

大語(yǔ)言模型能夠理解和生成自然語(yǔ)言文本，通過(guò)在大規(guī)模文本數(shù)據(jù)集上進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的統(tǒng)計(jì)規(guī)律和模式，從而能夠在如文本生成、問(wèn)答系統(tǒng)、文本摘要、翻譯等各種NLP任務(wù)中表現(xiàn)出色。二、大語(yǔ)言模型在寫作中的應(yīng)用（一）寫作助手與文本生成

根據(jù)用戶輸入的提示或主題，大語(yǔ)言模型能夠自動(dòng)生成連貫且富有邏輯的文本內(nèi)容。（二）內(nèi)容構(gòu)思與創(chuàng)意激發(fā)

用戶向模型提出一個(gè)大致的想法或主題，模型能生成多個(gè)相關(guān)的內(nèi)容建議或框架，幫助用戶快速形成寫作思路。（三）文本潤(rùn)色與校對(duì)

可以檢查并糾正文本中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤以及邏輯不連貫等問(wèn)題，使文本更加流暢和易讀。（四）個(gè)性化寫作建議