自考專業(yè)(小學(xué)教育)試卷考試時(shí)間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時(shí)間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級(jí)填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個(gè)題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計(jì)22分）1、（單選題）第一次對(duì)日食、月食的原因做了理論總結(jié)的我國古代典籍是

A.《九章算術(shù)》

B.《齊民要術(shù)》

C.《夢(mèng)溪筆談》

D.《草象新書》

正確答案：C

2、（單選題）在下列“金山畫王”的創(chuàng)作工具中，哪項(xiàng)不能通過拖拉繪制出圖形（）

A.倒色

B.魔力棒

C.仙女袋

D.麥克筆

正確答案：B

3、（單選題）1984年后蘇聯(lián)出現(xiàn)了招收學(xué)前和學(xué)齡兒童的（）

A.特殊幼兒園

B.托兒所幼兒園

C.托兒所學(xué)校

D.幼兒園

正確答案：D

4、（單選題）“學(xué)校課程不斷建構(gòu)出新的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)”，這是()的觀點(diǎn)。

A.被動(dòng)適應(yīng)論

B.主動(dòng)適應(yīng)論

C.滯后論

D.超越論

正確答案：D

5、（單選題）施瓦布主張，課程開發(fā)的基本方法應(yīng)是()

A.工作分析

B.課程審議

C.活動(dòng)分析

D.職業(yè)分析

正確答案：B

6、（單選題）下列各組中，每個(gè)成員都帶有定位語素的是（）

A.舌頭、對(duì)頭、想頭

B.老鼠、老爺、老家

C.健兒、孩子、女兒

D.變化、西化、簡(jiǎn)化

正確答案：A

7、（單選題）下列哪項(xiàng)不屬于人耳對(duì)聲音的主觀聽感要素：（）

A.響度

B.音調(diào)

C.音色

D.信噪比

正確答案：D

8、（單選題）1855年創(chuàng)立了美國最早的幼兒園的是（）

A.福祿倍爾

B.伊莉莎白-皮博迪

C.馬爾波

D.瑪格麗特-舒爾茲

正確答案：D

9、（單選題）1965年在美國批準(zhǔn)先行計(jì)劃，建立多個(gè)項(xiàng)目與中心，為兒童提供服務(wù)的是（）

A.克林頓

B.約翰遜

C.布什

D.卡特

正確答案：B

10、（單選題）被看作是課程開發(fā)的經(jīng)典模式、傳統(tǒng)模式的是()

A.情境模式

B.目標(biāo)模式

C.批判模式

D.過程模式

正確答案：B

11、（單選題）主要體現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等原則的教育文件或法律是（）

A.美國《國防教育法》

B.日本《確保教育人才法》

C.英國《教育改革法》

D.法國《郎之萬—瓦隆方案》

正確答案：D

12、（單選題）關(guān)于“桐城派”，下列說法錯(cuò)誤的是

A.明代散文的標(biāo)桿

B.講求“義法”

C.以方苞等人為代表

D.主張按照古文通則對(duì)文章進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范

正確答案：A

13、（單選題）教育學(xué)界人們常說的“比較教育之父”指的是（）

A.阿爾特巴赫

B.康德爾

C.薩德勒

D.朱利安

正確答案：D

14、（單選題）強(qiáng)調(diào)按照知識(shí)內(nèi)在的性質(zhì)和邏輯結(jié)構(gòu)組織學(xué)校課程的是（）

A.學(xué)科中心課程

B.學(xué)生中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.教師中心課程

正確答案：A

15、（單選題）根據(jù)維果斯基的心理發(fā)展理論，高級(jí)心理機(jī)能源自（）

A.教育

B.成熟

C.練習(xí)

D.遺傳

正確答案：A

16、（單選題）閱讀、練習(xí)創(chuàng)作、書畫屬于班級(jí)活動(dòng)形式中的()。

A.科技活動(dòng)

B.藝術(shù)活動(dòng)

C..小組活動(dòng)

D.個(gè)人活動(dòng)

正確答案：D

17、（單選題）引導(dǎo)和規(guī)范管理行為，協(xié)調(diào)管理主體與管理客體關(guān)系，落實(shí)管理目標(biāo)的基本途徑是

A.管理愿景

B.管理制度

C.管理環(huán)境

D.管理文化

正確答案：B

18、（單選題）源于同步學(xué)習(xí)又回歸同步學(xué)習(xí)的是（）

A.能力分組

B.提示教學(xué)

C.分組學(xué)習(xí)

D.個(gè)別學(xué)習(xí)

正確答案：D

19、（單選題）英國以下教育機(jī)構(gòu)中，屬于公共學(xué)校系統(tǒng)的是（）

A.私立幼兒園

B.預(yù)備學(xué)校

C.公學(xué)

D.現(xiàn)代中學(xué)

正確答案：D

20、（單選題）“舉一反三”“觸類旁通”所反映的是（）

A.學(xué)習(xí)的起伏現(xiàn)象

B.學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象

C.學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象

D.學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)現(xiàn)象

正確答案：B

21、（單選題）人類心理的生理基礎(chǔ)是（）

A.生殖系統(tǒng)

B.神經(jīng)系統(tǒng)

C.消化系統(tǒng)

D.思維系統(tǒng)

正確答案：B

22、（單選題）在Audacity中，輸入、輸出音頻應(yīng)通過“”菜單完成，（）

A.文件

B.制作

C.編輯

D.檔案

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題2分，共計(jì)10分）1、（多選題）促進(jìn)知識(shí)保持的方法有（）A.深度加工材料B.有效運(yùn)用記憶術(shù)C.進(jìn)行組塊化編碼D.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)E.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)正確答案：ABCDE2、（多選題）《義務(wù)教育大綱》中規(guī)定的語言文字訓(xùn)練方面的教學(xué)內(nèi)容包括()A.漢語拼音B.聽話、說話C.識(shí)字、寫字D.閱讀E.作文正確答案：ABCDE3、（多選題）下列說法中正確的有（）A.美育的形象是美育活動(dòng)基礎(chǔ)B.美育的形象是美育活動(dòng)的目標(biāo)C.美育的形象是一種具有生命力的形象D.美育的形象是一種蘊(yùn)含著意味的形象E.美育的形象是一種活的形象正確答案：ABCDE4、（多選題）游戲?qū)ι賰簩徝腊l(fā)展的特殊作用表現(xiàn)在（）

A.發(fā)展少兒的藝術(shù)才能

B.發(fā)展少兒想像力

C.發(fā)展少兒自發(fā)精神

D.培養(yǎng)少兒的審美趣味

E.發(fā)展、強(qiáng)化少兒情感體驗(yàn)

正確答案：BCE

5、（多選題）課堂氣氛有哪幾種類型（）

A.積極的

B.消極的

C.放任的

D.對(duì)抗的

正確答案：ABD

第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計(jì)5分）1、（填空題）在初中階段，知心朋友對(duì)初中生______的影響比父母、師長(zhǎng)的要大。

正確答案：心理發(fā)展

2、（填空題）在作文題材上幫助學(xué)生“開源”的主要方法，一是引導(dǎo)他們____，二是____。

正確答案：留心周圍事物、豐富他們的生活

3、（填空題）人格方面的個(gè)別差異主要包括_______差異和_______差異兩個(gè)方面。

正確答案：人格類型、人格特質(zhì)

4、（填空題）___是保持個(gè)體具有健康的心理結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。

正確答案：認(rèn)知能力

5、（填空題）國際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和綜合國力較量的焦點(diǎn)是______。

正確答案：科技進(jìn)步

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計(jì)3分）1、（判斷題）上每一課程時(shí)，應(yīng)該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程有關(guān)的所有文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計(jì)算機(jī)的E盤分區(qū)。正確答案：正確2、（判斷題）小學(xué)生的想象呈現(xiàn)出從有意想象向現(xiàn)實(shí)想象到創(chuàng)造想象的發(fā)展軌跡。正確答案：錯(cuò)誤3、（判斷題）班級(jí)活動(dòng)是多個(gè)班級(jí)成員參加的教育活動(dòng)。正確答案：錯(cuò)誤5、簡(jiǎn)答題（6小題，每小題10分，共計(jì)60分）1、（問答題）材料：“這門課程完全是無組織的，確實(shí)是這樣。在任何時(shí)候，任何人、甚至是教師本人都不知道課堂的下一刻會(huì)出現(xiàn)什么，會(huì)出現(xiàn)哪些討論課題，會(huì)提出哪些問題，會(huì)形成什么樣的個(gè)人需要、感情和情緒。是羅杰斯現(xiàn)實(shí)他自己造就了這樣一種無組織的自由氣氛——如同人們?cè)试S彼此為所欲為那般自由。他用一種友好的、輕松的方式與學(xué)生(大約25人)一起圍著一張大桌子坐下，并且說：如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的。接踵而來的是一陣緊張的寂靜，沒人說話。最后，為了打破這種沉默，一位學(xué)生羞怯地舉起手，發(fā)了言。又是一陣令人不快的安靜，然后，又有一位學(xué)生舉手。此后，舉手更多了。教師從沒有催促任何學(xué)生發(fā)言。,,”

(1)材料體現(xiàn)的是哪一種教學(xué)設(shè)計(jì)模式?

(2)這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式的基本特征是什么?

(3)嘗試對(duì)這種教學(xué)設(shè)計(jì)模式進(jìn)行評(píng)析。

正確答案：(1)羅杰斯創(chuàng)立的非指導(dǎo)性教學(xué)模式。

(2)基本特征是：首先，極大地依賴于個(gè)體成長(zhǎng)、健康與適應(yīng)的內(nèi)驅(qū)力。其次，強(qiáng)調(diào)情感因素，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的情感方面而不是理智方面。再次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“此時(shí)此刻”情形，而不關(guān)心他過去的情感和經(jīng)驗(yàn)。最后，強(qiáng)調(diào)本身就能促進(jìn)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的人際接觸和人際關(guān)系。

(3)評(píng)析：該模式把教學(xué)的目標(biāo)看作是學(xué)生人格、自我的健全發(fā)展，把教學(xué)的重心由教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)上，把教學(xué)過程的本質(zhì)規(guī)定為學(xué)生內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)的形成及生長(zhǎng)，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。這些觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)是一個(gè)極大沖擊。另外，該模式的許多主張對(duì)反思教育問題都有積極意義，對(duì)教育理論和教育實(shí)踐都發(fā)生了重大營銷。當(dāng)然，該模式也存在問題，比如它對(duì)人性的假設(shè)、對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)帶有理想色彩，不可能像羅杰斯所期望的那樣解決教育的所有問題。

2、（問答題）簡(jiǎn)述“證偽論”科學(xué)技術(shù)發(fā)展模式的特點(diǎn)。

正確答案：(1)強(qiáng)調(diào)科學(xué)始于問題，認(rèn)為問題是推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力。

(2)強(qiáng)調(diào)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展中“否定的辯證法”。

(3)在“PI—TT-EE-P2”發(fā)展模式中，強(qiáng)調(diào)科學(xué)發(fā)展的不斷推進(jìn)，并敢于為追索真理而不斷革命的精神。

3、（問答題）簡(jiǎn)敘要取得好的教育傳播效果，利用媒體進(jìn)行傳播必須遵循的幾個(gè)原理?

正確答案：(1)共同經(jīng)驗(yàn)原理：教師與學(xué)生的溝通必須建立在雙方共同經(jīng)驗(yàn)范圍內(nèi)。

(2)抽象層次原理：各種信息符號(hào)的抽象程度掌握在學(xué)生能明白的范圍內(nèi)。

(3)重復(fù)作用原理：將一個(gè)概念在不同的場(chǎng)合或用不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)。

(4)信息來源原理：作為教育信息主要來源之一的教師，應(yīng)樹立為學(xué)生認(rèn)可的形象與權(quán)威。所用的教材與教學(xué)軟件，其內(nèi)容來源應(yīng)該正確、真實(shí)、可靠。

4、（問答題）“教育目標(biāo)分類學(xué)”有哪些基本特征?正確答案：教育目標(biāo)具有層級(jí)結(jié)構(gòu)。教育目標(biāo)要以學(xué)生具體的、外顯的行為來描述。教育目標(biāo)超越了學(xué)科內(nèi)容。5、（問答題）試述德育管理中主要的激勵(lì)機(jī)制。

正確答案：(1)獎(jiǎng)懲激勵(lì)。

首先是確保所制定和頒布的獎(jiǎng)懲制度的合法性;

其次獎(jiǎng)懲制度要體現(xiàn)教育性;

第三，獎(jiǎng)懲制度要堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。

(2)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

主要分為兩類：一類是校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，另一類是校際間的競(jìng)爭(zhēng)。

校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)主要是激發(fā)學(xué)校內(nèi)的德育活力，有個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)兩種類型。

校外競(jìng)爭(zhēng)就是與各兄弟學(xué)校在德育方面相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立學(xué)校的德育特色。

(3)意義激勵(lì)。

德育管理工作首先要與個(gè)人的特點(diǎn)相結(jié)合;