2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育心理學(xué)案例分析題庫試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填在答題卡上）1.小李老師發(fā)現(xiàn)班上的小張同學(xué)總是獨來獨往，不愿意參與集體活動。小李老師想幫助小張融入集體，以下哪種做法最合適？（）A.在課堂上點名批評小張，讓他意識到自己的問題。B.私下找小張談話，了解他的想法，并鼓勵他參加集體活動。C.讓班干部帶頭孤立小張，看看他是否會主動改變。D.在班級里宣布小張是“問題學(xué)生”，希望其他同學(xué)遠(yuǎn)離他。2.小王老師在一次家長會上，一位家長情緒激動地指責(zé)孩子在學(xué)校不認(rèn)真聽講，甚至說“你要是再不學(xué)習(xí)，我就把你趕出家門！”小王老師應(yīng)該怎么做？（）A.附和家長，說：“是啊，這孩子確實不讓人省心?！盉.冷靜地說：“家長，請您先冷靜一下，我們一起來想辦法?！盋.直接反駁家長，說：“您這樣說話對孩子一點好處都沒有?！盌.建議家長回家好好打罵孩子，說他“不打不成器”。3.小趙老師在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)小劉同學(xué)對某個知識點總是理解不了。小趙老師決定采取哪種教學(xué)策略，幫助小劉同學(xué)更好地學(xué)習(xí)？（）A.直接告訴小劉同學(xué)答案，讓他下次不要再問。B.對小劉同學(xué)進(jìn)行批評，說他“太笨了，連這點東西都學(xué)不會?！盋.采取分層教學(xué)，根據(jù)小劉同學(xué)的理解能力，給他布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。D.在課堂上公開表揚其他同學(xué)，暗示小劉同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。4.小孫老師在進(jìn)行課堂管理時，發(fā)現(xiàn)小周同學(xué)在課堂上玩手機(jī)。小孫老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接沒收小周同學(xué)的手機(jī)，并讓他放學(xué)后來辦公室道歉。B.走到小周同學(xué)身邊，輕輕提醒他，讓他把手機(jī)收起來。C.在課堂上點名批評小周同學(xué)，說：“誰在玩手機(jī)？站起來！”D.讓小周同學(xué)站在教室后面，直到他認(rèn)識到自己的錯誤為止。5.小周老師在進(jìn)行德育教育時，發(fā)現(xiàn)小吳同學(xué)經(jīng)常撒謊。小周老師決定采取哪種方法，幫助小吳同學(xué)改正撒謊的壞習(xí)慣？（）A.對小吳同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，說他“撒謊就是壞孩子?！盉.告訴小吳同學(xué)，撒謊的后果很嚴(yán)重，讓他以后不要再撒謊。C.通過故事、游戲等形式，讓小吳同學(xué)認(rèn)識到撒謊的危害。D.讓小吳同學(xué)寫檢討書，并在班級里公開讀出來，讓他丟臉。6.小馬老師在進(jìn)行心理健康教育時，發(fā)現(xiàn)小鄭同學(xué)總是感到自卑。小馬老師應(yīng)該怎么做？（）A.告訴小鄭同學(xué)，他其實很優(yōu)秀，只是自己不自信。B.鼓勵小鄭同學(xué)參加各種活動，讓他通過成功體驗來增強自信。C.對小鄭同學(xué)進(jìn)行批評，說他“總是覺得自己不行，太軟弱了?！盌.讓小鄭同學(xué)和其他同學(xué)一起做游戲，讓他感受到集體的溫暖。7.小楊老師在進(jìn)行家校合作時，發(fā)現(xiàn)一位家長對學(xué)校的教育方式很不滿意。小楊老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接和家長爭吵，說：“學(xué)校的教育方式是正確的，您應(yīng)該支持學(xué)校?！盉.耐心聽家長說完，并解釋學(xué)校的教育理念和方法。C.告訴家長，學(xué)校的教育方式是固定的，他無權(quán)提出意見。D.找其他老師來和家長爭論，看看誰說的更有道理。8.小陳老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)小林同學(xué)總是睡覺。小陳老師應(yīng)該怎么做？（）A.點名批評小林同學(xué)，說他“上課不認(rèn)真聽講，太懶了?！盉.詢問小林同學(xué)為什么睡覺，并幫助他解決睡眠問題。C.在課堂上點小林同學(xué)的名，讓他起來回答問題，如果他回答不上來就批評他。D.讓小林同學(xué)坐在教室后面，并告訴他以后再睡覺就請他回家。9.小林老師在進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)小黃同學(xué)經(jīng)常和同學(xué)打架。小林老師應(yīng)該怎么做？（）A.對小黃同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，說他“太暴力了，應(yīng)該受到懲罰。”B.告訴小黃同學(xué)，打架是錯誤的，讓他以后不要再打架。C.通過家訪，了解小黃同學(xué)打架的原因，并幫助他解決問題。D.讓小黃同學(xué)寫檢討書，并在班級里公開讀出來，讓他丟臉。10.小趙老師在進(jìn)行安全教育時，發(fā)現(xiàn)小劉同學(xué)經(jīng)常在馬路上玩耍。小趙老師應(yīng)該怎么做？（）A.告訴小劉同學(xué)，馬路上很危險，讓他以后不要再在馬路上玩耍。B.帶領(lǐng)小劉同學(xué)一起過馬路，并教他如何安全過馬路。C.對小劉同學(xué)進(jìn)行批評，說他“太調(diào)皮了，應(yīng)該被教訓(xùn)?！盌.讓小劉同學(xué)寫檢討書，并在班級里公開讀出來，讓他丟臉。11.小孫老師在進(jìn)行心理健康教育時，發(fā)現(xiàn)小周同學(xué)經(jīng)常感到焦慮。小孫老師應(yīng)該怎么做？（）A.告訴小周同學(xué)，焦慮是很正常的情緒，讓他不要擔(dān)心。B.教小周同學(xué)一些放松的方法，比如深呼吸、冥想等。C.對小周同學(xué)進(jìn)行批評，說他“太緊張了，應(yīng)該放松一點?！盌.讓小周同學(xué)參加一些體育活動，讓他通過運動來緩解焦慮。12.小周老師在進(jìn)行德育教育時，發(fā)現(xiàn)小吳同學(xué)經(jīng)常不尊重老師。小周老師應(yīng)該怎么做？（）A.對小吳同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，說他“太沒禮貌了，應(yīng)該受到懲罰?！盉.告訴小吳同學(xué)，尊重老師是很重要的，讓他以后要尊重老師。C.通過家訪，了解小吳同學(xué)不尊重老師的原因，并幫助他解決問題。D.讓小吳同學(xué)寫檢討書，并在班級里公開讀出來，讓他丟臉。13.小馬老師在進(jìn)行家校合作時，發(fā)現(xiàn)一位家長對學(xué)校的作業(yè)量很不滿。小馬老師應(yīng)該怎么做？（）A.直接和家長爭吵，說：“學(xué)校的作業(yè)量是合理的，您應(yīng)該支持學(xué)校?！盉.耐心聽家長說完，并解釋學(xué)校布置作業(yè)的目的是什么。C.告訴家長，學(xué)校的作業(yè)量是固定的，他無權(quán)提出意見。D.找其他老師來和家長爭論，看看誰說的更有道理。14.小楊老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)小林同學(xué)總是不回答問題。小楊老師應(yīng)該怎么做？（）A.點名批評小林同學(xué)，說他“上課不認(rèn)真聽講，太懶了。”B.詢問小林同學(xué)為什么不想回答問題，并幫助他克服恐懼。C.在課堂上點小林同學(xué)的名，讓他起來回答問題，如果他回答不上來就批評他。D.讓小林同學(xué)坐在教室后面，并告訴他以后再不回答問題就請他回家。15.小陳老師在進(jìn)行班級管理時，發(fā)現(xiàn)小黃同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)。小陳老師應(yīng)該怎么做？（）A.對小黃同學(xué)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評，說他“太懶了，應(yīng)該受到懲罰?！盉.告訴小黃同學(xué)，不交作業(yè)是錯誤的，讓他以后要按時交作業(yè)。C.通過家訪，了解小黃同學(xué)不交作業(yè)的原因，并幫助他解決問題。D.讓小黃同學(xué)寫檢討書，并在班級里公開讀出來，讓他丟臉。二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.簡述教師職業(yè)道德的基本原則。2.簡述小學(xué)生心理發(fā)展的特點。3.簡述課堂管理的基本策略。4.簡述家校合作的意義和方法。5.簡述安全教育的內(nèi)容和途徑。三、材料分析題（本大題共4小題，每小題10分，共40分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.材料如下：小明是小學(xué)三年級的學(xué)生，最近經(jīng)常在課堂上搗亂，不聽老師的話，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突。老師多次找小明談話，但效果不佳。小明說：“我這樣做，就是想引起老師的注意?！闭埥Y(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識，分析小明行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料如下：小麗是小學(xué)五年級的學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落，經(jīng)常一個人躲在角落里哭泣。老師了解到，小麗父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍很差。請結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識，分析小麗行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。3.材料如下：小剛是小學(xué)二年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，不愛說話，不喜歡參加集體活動。老師想幫助小剛?cè)谌爰w，但每次嘗試都效果不佳。請結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識，分析小剛行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。4.材料如下：小華是小學(xué)四年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，但最近經(jīng)常失眠，食欲不振，情緒緊張。老師了解到，小華的父母對他要求很高，經(jīng)常給他布置額外的作業(yè)，并對他進(jìn)行批評。請結(jié)合教育學(xué)和心理學(xué)知識，分析小華行為產(chǎn)生的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.結(jié)合實際，論述教師如何進(jìn)行有效的家校合作。2.結(jié)合實際，論述教師如何進(jìn)行有效的課堂管理。五、作文題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題目要求，在答題卡上作答。）1.題目：我的老師要求：以“我的老師”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。本次試卷答案如下一、單項選擇題1.B解析：小李老師面對小張同學(xué)獨來獨往的情況，最合適的做法是私下溝通，了解他的內(nèi)心想法，并鼓勵他參與集體活動。這種方式既能保護(hù)小張的自尊心，又能幫助他融入集體。A選項直接批評會傷害小張的自尊，可能導(dǎo)致他更加孤立；C選項讓班干部孤立小張更是錯誤的做法，會加劇小張的孤獨感；D選項在班級里宣布小張是“問題學(xué)生”，會嚴(yán)重傷害他的自尊心，不利于他的健康成長。2.B解析：小王老師在面對情緒激動的家長時，應(yīng)該保持冷靜，耐心傾聽，并解釋學(xué)校的教育理念和方法。這種方式既能安撫家長的情緒，又能增進(jìn)家校之間的理解。A選項附和家長可能會讓家長更加激動；C選項直接反駁家長會激化矛盾；D選項建議家長打罵孩子是錯誤的，不符合教育理念。3.C解析：小趙老師面對小劉同學(xué)理解不了知識點的情況，應(yīng)該采取分層教學(xué)，根據(jù)他的理解能力布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種方式既能幫助小劉同學(xué)更好地學(xué)習(xí)，又能保持他的學(xué)習(xí)興趣。A選項直接告訴答案會剝奪小劉同學(xué)獨立思考的機(jī)會；B選項批評他“太笨了”會傷害他的自尊心；D選項公開表揚其他同學(xué)會打擊小劉同學(xué)的自尊心。4.B解析：小孫老師面對小周同學(xué)在課堂上玩手機(jī)的情況，應(yīng)該輕輕提醒他，讓他把手機(jī)收起來。這種方式既能維護(hù)課堂秩序，又能避免對小周同學(xué)的公開羞辱。A選項沒收手機(jī)并讓他放學(xué)后來辦公室道歉過于嚴(yán)厲，可能會引起小周同學(xué)的抵觸情緒；C選項在課堂上點名批評會公開羞辱小周同學(xué)；D選項讓小周同學(xué)站在教室后面是體罰，不符合教育法規(guī)。5.C解析：小周老師面對小吳同學(xué)經(jīng)常撒謊的情況，應(yīng)該通過故事、游戲等形式，讓小吳同學(xué)認(rèn)識到撒謊的危害。這種方式既能幫助小吳同學(xué)改正撒謊的壞習(xí)慣，又能讓他輕松地接受教育。A選項嚴(yán)厲批評會傷害小吳同學(xué)的自尊心；B選項告訴撒謊的后果嚴(yán)重，但沒有具體的教育方法；D選項讓小吳同學(xué)寫檢討書并在班級里公開讀出來，會嚴(yán)重傷害他的自尊心。6.B解析：小馬老師面對小鄭同學(xué)總是感到自卑的情況，應(yīng)該鼓勵他參加各種活動，通過成功體驗來增強自信。這種方式既能幫助小鄭同學(xué)增強自信，又能讓他感受到成功的喜悅。A選項告訴小鄭同學(xué)他其實很優(yōu)秀，但沒有具體的方法；C選項批評他“太軟弱了”會傷害他的自尊心；D選項讓小鄭同學(xué)和其他同學(xué)一起做游戲，雖然能讓他感受到集體的溫暖，但沒有直接解決他自卑的問題。7.B解析：小楊老師面對對學(xué)校教育方式不滿意的家長，應(yīng)該耐心聽他說完，并解釋學(xué)校的教育理念和方法。這種方式既能增進(jìn)家校之間的理解，又能解決家長的問題。A選項直接和家長爭吵會激化矛盾；C選項告訴家長學(xué)校的作業(yè)量是固定的，他無權(quán)提出意見，這是錯誤的，家長有權(quán)利提出意見；D選項找其他老師來和家長爭論，會加劇矛盾。8.B解析：小陳老師面對小林同學(xué)總是睡覺的情況，應(yīng)該詢問他為什么睡覺，并幫助他解決睡眠問題。這種方式既能了解小林同學(xué)的情況，又能幫助他解決問題。A選項點名批評他“太懶了”會傷害他的自尊心；C選項在課堂上點他的名，讓他起來回答問題，如果他回答不上來就批評他，會加劇他的緊張情緒；D選項讓小林同學(xué)坐在教室后面，并告訴他以后再睡覺就請他回家，這是錯誤的，會加劇他的孤獨感。9.C解析：小林老師面對小黃同學(xué)經(jīng)常和同學(xué)打架的情況，應(yīng)該通過家訪，了解他打架的原因，并幫助他解決問題。這種方式既能了解小黃同學(xué)的情況，又能從根本上解決問題。A選項嚴(yán)厲批評他“太暴力了”會傷害他的自尊心；B選項告訴他不交作業(yè)是錯誤的，但沒有具體的教育方法；D選項讓小黃同學(xué)寫檢討書并在班級里公開讀出來，會嚴(yán)重傷害他的自尊心。10.B解析：小趙老師面對小劉同學(xué)經(jīng)常在馬路上玩耍的情況，應(yīng)該帶領(lǐng)他一起過馬路，并教他如何安全過馬路。這種方式既能教他安全知識，又能讓他感受到老師的關(guān)愛。A選項告訴他不交作業(yè)是錯誤的，但沒有具體的教育方法；C選項批評他“太調(diào)皮了”會傷害他的自尊心；D選項讓小黃同學(xué)寫檢討書并在班級里公開讀出來，會嚴(yán)重傷害他的自尊心。11.B解析：小孫老師面對小周同學(xué)經(jīng)常感到焦慮的情況，應(yīng)該教他一些放松的方法，比如深呼吸、冥想等。這種方式既能幫助他緩解焦慮，又能提高他的自我調(diào)節(jié)能力。A選項告訴焦慮是很正常的情緒，但沒有具體的方法；C選項批評他“太緊張了”會加劇他的焦慮；D選項讓小周同學(xué)參加一些體育活動，雖然能緩解焦慮，但沒有直接解決他焦慮的問題。12.C解析：小周老師面對小吳同學(xué)經(jīng)常不尊重老師的情況，應(yīng)該通過家訪，了解他不尊重老師的原因，并幫助他解決問題。這種方式既能了解小吳同學(xué)的情況，又能從根本上解決問題。A選項嚴(yán)厲批評他“太沒禮貌了”會傷害他的自尊心；B選項告訴他不尊重老師是錯誤的，但沒有具體的教育方法；D選項讓小吳同學(xué)寫檢討書并在班級里公開讀出來，會嚴(yán)重傷害他的自尊心。13.B解析：小馬老師面對對學(xué)校的作業(yè)量不滿意的家長，應(yīng)該耐心聽他說完，并解釋學(xué)校布置作業(yè)的目的是什么。這種方式既能增進(jìn)家校之間的理解，又能解決家長的問題。A選項直接和家長爭吵會激化矛盾；C選項告訴家長學(xué)校的作業(yè)量是固定的，他無權(quán)提出意見，這是錯誤的，家長有權(quán)利提出意見；D選項找其他老師來和家長爭論，會加劇矛盾。14.B解析：小楊老師面對小林同學(xué)總是不回答問題的情況，應(yīng)該詢問他為什么不想回答問題，并幫助他克服恐懼。這種方式既能了解小林同學(xué)的情況，又能幫助他克服恐懼。A選項點名批評他“上課不認(rèn)真聽講，太懶了”會傷害他的自尊心；C選項在課堂上點他的名，讓他起來回答問題，如果他回答不上來就批評他，會加劇他的緊張情緒；D選項讓小林同學(xué)坐在教室后面，并告訴他以后再不回答問題就請他回家，這是錯誤的，會加劇他的孤獨感。15.C解析：小陳老師面對小黃同學(xué)經(jīng)常不交作業(yè)的情況，應(yīng)該通過家訪，了解他不交作業(yè)的原因，并幫助他解決問題。這種方式既能了解小黃同學(xué)的情況，又能從根本上解決問題。A選項嚴(yán)厲批評他“太懶了”會傷害他的自尊心；B選項告訴他不交作業(yè)是錯誤的，但沒有具體的教育方法；D選項讓小黃同學(xué)寫檢討書并在班級里公開讀出來，會嚴(yán)重傷害他的自尊心。二、簡答題1.教師職業(yè)道德的基本原則包括：愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求，教書育人是教師的天職和根本任務(wù)，為人師表是教師的基本道德規(guī)范，關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。2.小學(xué)生心理發(fā)展的特點包括：認(rèn)知發(fā)展迅速，情緒波動較大，自我意識增強，社會交往能力提高，個性逐漸形成。認(rèn)知發(fā)展迅速表現(xiàn)為他們對世界的認(rèn)識越來越深入，情緒波動較大表現(xiàn)為他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，自我意識增強表現(xiàn)為他們開始關(guān)注自己的形象和尊嚴(yán)，社會交往能力提高表現(xiàn)為他們開始建立友誼，個性逐漸形成表現(xiàn)為他們的性格特點逐漸明顯。3.課堂管理的基本策略包括：建立良好的師生關(guān)系，制定明確的課堂規(guī)則，采用有效的教學(xué)方法，及時處理課堂問題，關(guān)注學(xué)生的個體差異。建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的基礎(chǔ)，制定明確的課堂規(guī)則是課堂管理的保障，采用有效的教學(xué)方法是課堂管理的關(guān)鍵，及時處理課堂問題是課堂管理的必要措施，關(guān)注學(xué)生的個體差異是課堂管理的重點。4.家校合作的意義在于：增進(jìn)家校之間的了解，共同促進(jìn)學(xué)生的成長，提高教育質(zhì)量。家校合作的方法包括：定期召開家長會，建立家校聯(lián)系制度，開展家校共同活動，加強家校溝通。定期召開家長會可以增進(jìn)家校之間的了解，建立家校聯(lián)系制度可以方便家校之間的溝通，開展家校共同活動可以增強家校之間的合作，加強家校溝通可以促進(jìn)學(xué)生的成長。5.安全教育的內(nèi)容包括：交通安全、消防安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、防溺水安全等。安全教育途徑包括：課堂教學(xué)，主題班會，社會實踐，家校合作。課堂教學(xué)是安全教育的主要途徑，主題班會可以增強學(xué)生的安全意識，社會實踐可以讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)安全知識，家校合作可以形成教育合力。三、材料分析題1.小明行為產(chǎn)生的原因可能是：缺乏關(guān)注，渴望得到老師的關(guān)注；缺乏自信，需要通過搗亂來證明自己的存在。教育建議：多關(guān)注小明的閃光點，及時表揚他的進(jìn)步；組織一些集體活動，讓他有機(jī)會展示自己；與他家長溝通，共同幫助他改正錯誤。2.小麗行為產(chǎn)生的原因可能是：家庭環(huán)境不穩(wěn)定，導(dǎo)致她情緒低落；缺乏關(guān)愛，需要得到他人的關(guān)心。教育建議：多關(guān)心小麗，給她更多的關(guān)愛；與她家長溝通，共同營造良好的家庭氛圍；組織一些心理輔導(dǎo)活動，幫助她緩解壓力。3.小剛行為產(chǎn)生的原因可能是：性格內(nèi)向，不善于表達(dá)自己；缺乏自信，害怕被他人拒絕。教育建議：多鼓勵小剛，給他更多的機(jī)會參與集體活動；與他家長溝通，共同幫助他克服內(nèi)向的性格；組織一些小組活動，讓他有機(jī)會與其他同學(xué)交流。4.小華行為產(chǎn)生的原因可能是：學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致他情緒緊張；缺乏關(guān)愛，需要得到他人的理解。教育建議：減輕小華的學(xué)習(xí)壓力，幫助他合理安排時間；多關(guān)心小華，給他更多的理解和支持；與他家長溝通，共同營造良好的家庭氛圍。四、論述題1.教師進(jìn)行有效的家校合作可以從以下幾個方面入手：建立良好的溝通渠道，