2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題庫及答案試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3小題，每小題15分，共45分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）小案例1：小明是初二年級(jí)的一名學(xué)生，最近一段時(shí)間情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小明談心，了解到小明父母最近正在鬧離婚，家庭氛圍緊張。小明感到非常無助和焦慮，覺得自己是問題的根源。王老師耐心地傾聽小明的想法，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到父母離婚并非他的錯(cuò)，他無法左右父母的決定，但可以調(diào)整自己的心態(tài)，專注于學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)來證明自己。同時(shí)，王老師還聯(lián)系了小明的父母，建議他們盡量避免在孩子面前爭(zhēng)吵，并尋求專業(yè)心理咨詢的幫助。小問題1：請(qǐng)分析小明當(dāng)前面臨的主要心理問題是什么？并說明判斷依據(jù)。（5分）小問題2：王老師在幫助小明的過程中，主要運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析。（5分）小問題3：如果你是小明所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小明？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的輔導(dǎo)方案。（5分）小案例2：小紅是初三年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)成績(jī)中等，最近幾次模擬考試成績(jī)都不理想，導(dǎo)致她非常焦慮，甚至出現(xiàn)了失眠、食欲不振等癥狀。她在班級(jí)里變得沉默寡言，不愿意和同學(xué)交流。班主任李老師發(fā)現(xiàn)了小紅的變化，主動(dòng)找她談心，了解到小紅因?yàn)楹ε驴荚囀。o自己施加了很大的壓力。李老師告訴小紅，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式，重要的是從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不是一味地追求分?jǐn)?shù)。李老師還建議小紅可以嘗試一些放松技巧，比如深呼吸、冥想等，幫助自己緩解焦慮情緒。同時(shí)，李老師還鼓勵(lì)小紅多參加一些課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，放松身心。小問題1：請(qǐng)分析小紅當(dāng)前面臨的主要心理問題是什么？并說明判斷依據(jù)。（5分）小問題2：李老師在幫助小紅的過程中，主要運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析。（5分）小問題3：如果你是小紅所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小紅？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的輔導(dǎo)方案。（5分）小案例3：小剛是初一年級(jí)的一名學(xué)生，剛進(jìn)入初中時(shí)很不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，感到孤獨(dú)無助。他性格內(nèi)向，不善于與人交往，在課堂上也不愿意回答問題，經(jīng)常一個(gè)人坐在角落里發(fā)呆。班主任張老師發(fā)現(xiàn)了小剛的情況，主動(dòng)找他聊天，了解到小剛在小學(xué)時(shí)成績(jī)一直很好，進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)壓力增大，成績(jī)有所下降，讓他感到很挫敗。張老師告訴小剛，每個(gè)人進(jìn)入新的環(huán)境都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，不要害怕失敗，要勇敢嘗試，慢慢來。張老師還鼓勵(lì)小剛多參加班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)和同學(xué)交流，逐漸融入集體。同時(shí)，張老師還建議小剛可以和老師、家長(zhǎng)多溝通，尋求他們的幫助和支持。小問題1：請(qǐng)分析小剛當(dāng)前面臨的主要心理問題是什么？并說明判斷依據(jù)。（5分）小問題2：張老師在幫助小剛的過程中，主要運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析。（5分）小問題3：如果你是小剛所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小剛？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的輔導(dǎo)方案。（5分）二、簡(jiǎn)答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答）小問題1：簡(jiǎn)述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？（10分）小問題2：請(qǐng)簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的基本原則。（10分）小問題3：請(qǐng)簡(jiǎn)述心理輔導(dǎo)的常用技巧有哪些？（10分）小問題4：作為一名教師，如何在學(xué)校中開展心理輔導(dǎo)工作？（10分）三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面、系統(tǒng)地作答）小問題1：論述教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色和作用。（15分）小問題2：論述學(xué)校開展心理健康教育的重要性及具體措施。（15分）四、材料分析題（本部分共1小題，共25分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答）小材料：小華是初二年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)性格活潑開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。但最近一段時(shí)間，他總是感到情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，上課也經(jīng)常走神。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小華談心，了解到小華最近和好朋友發(fā)生了矛盾，兩人冷戰(zhàn)了很久，小華感到非常孤獨(dú)和失落。趙老師耐心地傾聽小華的想法，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，告訴他遇到問題要主動(dòng)溝通，而不是逃避。趙老師還建議小華可以多參加一些集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，在和同學(xué)們的互動(dòng)中，緩解自己的負(fù)面情緒，重新找回快樂。同時(shí)，趙老師還聯(lián)系了小華的家長(zhǎng)，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，和孩子多溝通，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。小問題1：請(qǐng)分析小華當(dāng)前面臨的主要心理問題是什么？并說明判斷依據(jù)。（5分）小問題2：趙老師在幫助小華的過程中，主要運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析。（5分）小問題3：如果你是小華所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小華？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的輔導(dǎo)方案。（5分）小問題4：請(qǐng)結(jié)合材料，談?wù)勀阍趯?shí)際工作中如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，預(yù)防和處理學(xué)生的心理問題？（10分）本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共3小題，每小題15分，共45分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按要求作答）小案例1：小問題1：小明當(dāng)前面臨的主要心理問題是焦慮和抑郁情緒。判斷依據(jù)：小明因?yàn)楦改鸽x婚而感到無助和焦慮，認(rèn)為自己無法左右父母的決定，這種認(rèn)知導(dǎo)致他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的負(fù)罪感和自我否定，進(jìn)而表現(xiàn)出情緒低落、上課走神、作業(yè)完成不好等行為，這些都是焦慮和抑郁情緒的典型表現(xiàn)。小問題2：王老師在幫助小明的過程中，主要運(yùn)用了傾聽、共情、認(rèn)知重塑和資源整合等心理輔導(dǎo)技巧。傾聽：王老師耐心地傾聽小明的想法，讓他感到被理解和接納；共情：王老師能夠站在小明的角度，理解他的感受，并表達(dá)出對(duì)他的關(guān)心和支持；認(rèn)知重塑：王老師引導(dǎo)小明認(rèn)識(shí)到父母離婚并非他的錯(cuò)，幫助他調(diào)整了不合理的認(rèn)知，從而緩解了焦慮情緒；資源整合：王老師聯(lián)系了小明的父母，建議他們尋求專業(yè)心理咨詢的幫助，并鼓勵(lì)小明專注于學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)來證明自己，這些都是為了幫助小明整合可以利用的資源，更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境。小問題3：作為心理輔導(dǎo)老師，我會(huì)進(jìn)一步幫助小明采取以下輔導(dǎo)方案：首先，進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，幫助小明進(jìn)一步梳理情緒，學(xué)習(xí)情緒管理技巧，比如放松訓(xùn)練、正念練習(xí)等；其次，開展家庭輔導(dǎo)，建議小明的父母學(xué)習(xí)有效的溝通方式，減少?zèng)_突，共同為小明創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定、和諧的家庭環(huán)境；最后，可以組織一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓小明與其他有類似經(jīng)歷的同學(xué)交流，互相支持，共同成長(zhǎng)。小案例2：小問題1：小紅當(dāng)前面臨的主要心理問題是考試焦慮。判斷依據(jù)：小紅因?yàn)楹ε驴荚囀?，給自己施加了很大的壓力，導(dǎo)致她出現(xiàn)失眠、食欲不振等癥狀，這些都是考試焦慮的典型表現(xiàn)。同時(shí)，她在班級(jí)里變得沉默寡言，不愿意和同學(xué)交流，也是因?yàn)檫^度關(guān)注自己的考試成績(jī)，而忽視了人際交往的重要性。小問題2：李老師在幫助小紅的過程中，主要運(yùn)用了認(rèn)知調(diào)整、放松訓(xùn)練和積極暗示等心理輔導(dǎo)技巧。認(rèn)知調(diào)整：李老師告訴小紅，考試只是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的一種方式，重要的是從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，而不是一味地追求分?jǐn)?shù)，幫助她調(diào)整了不合理的認(rèn)知；放松訓(xùn)練：李老師建議小紅可以嘗試一些放松技巧，比如深呼吸、冥想等，幫助自己緩解焦慮情緒；積極暗示：李老師鼓勵(lì)小紅多參加一些課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力，放松身心，這些都是為了幫助小紅建立積極的自我暗示，增強(qiáng)自信心。小問題3：作為心理輔導(dǎo)老師，我會(huì)進(jìn)一步幫助小紅采取以下輔導(dǎo)方案：首先，進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，幫助小紅學(xué)習(xí)時(shí)間管理技巧，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免過度緊張；其次，開展放松訓(xùn)練，教小紅一些實(shí)用的放松技巧，比如深呼吸、漸進(jìn)式肌肉放松等，幫助她緩解焦慮情緒；最后，可以組織一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓小紅與其他有考試焦慮的同學(xué)交流，互相分享經(jīng)驗(yàn)，共同克服困難。小案例3：小問題1：小剛當(dāng)前面臨的主要心理問題是適應(yīng)不良和社交焦慮。判斷依據(jù)：小剛剛進(jìn)入初中時(shí)很不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，感到孤獨(dú)無助，性格內(nèi)向，不善于與人交往，在課堂上也不愿意回答問題，這些都是適應(yīng)不良的表現(xiàn)。同時(shí)，他因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力增大，成績(jī)有所下降，感到很挫敗，也不敢主動(dòng)和同學(xué)交流，這些都是社交焦慮的表現(xiàn)。小問題2：張老師在幫助小剛的過程中，主要運(yùn)用了共情、鼓勵(lì)和指導(dǎo)等心理輔導(dǎo)技巧。共情：張老師告訴小剛，每個(gè)人進(jìn)入新的環(huán)境都需要一個(gè)適應(yīng)的過程，不要害怕失敗，要勇敢嘗試，慢慢來，表達(dá)出對(duì)小剛的理解和支持；鼓勵(lì)：張老師鼓勵(lì)小剛多參加班級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)和同學(xué)交流，逐漸融入集體，幫助他建立自信心；指導(dǎo)：張老師建議小剛可以和老師、家長(zhǎng)多溝通，尋求他們的幫助和支持，為他提供具體的指導(dǎo)。小問題3：作為心理輔導(dǎo)老師，我會(huì)進(jìn)一步幫助小剛采取以下輔導(dǎo)方案：首先，進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，幫助小剛建立自信心，學(xué)習(xí)人際交往技巧，比如主動(dòng)打招呼、主動(dòng)參與討論等；其次，開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，比如人際關(guān)系訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等，幫助小剛更好地融入集體；最后，可以定期與小剛的家長(zhǎng)溝通，了解他的在家表現(xiàn)，共同為小剛創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。二、簡(jiǎn)答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答）小問題1：中學(xué)生常見的心理問題主要有：焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥、恐懼癥、適應(yīng)障礙、注意力缺陷多動(dòng)障礙、學(xué)習(xí)障礙等。這些心理問題在中學(xué)生群體中較為常見，他們可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等因素而產(chǎn)生各種心理問題。小問題2：心理輔導(dǎo)的基本原則包括：保密原則、尊重原則、平等原則、發(fā)展原則、積極原則、理解原則、個(gè)別化原則等。這些原則是心理輔導(dǎo)工作的重要基礎(chǔ)，也是保證心理輔導(dǎo)工作有效性的重要保障。小問題3：心理輔導(dǎo)的常用技巧包括：傾聽技巧、共情技巧、提問技巧、引導(dǎo)技巧、放松訓(xùn)練、認(rèn)知重塑、行為訓(xùn)練等。這些技巧是心理輔導(dǎo)老師常用的工具，可以幫助學(xué)生解決各種心理問題。小問題4：作為一名教師，可以在學(xué)校中開展心理輔導(dǎo)工作的具體措施包括：首先，建立心理健康教育課程體系，將心理健康教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中；其次，開展心理健康教育活動(dòng)，比如心理健康講座、心理健康主題班會(huì)等；最后，建立心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)服務(wù)。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，全面、系統(tǒng)地作答）小問題1：教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色和作用是非常重要的。教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要引導(dǎo)者，也是學(xué)生心理健康的重要保障。教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色主要包括：傾聽者、支持者、引導(dǎo)者、教育者等。教師可以通過傾聽學(xué)生的心聲，了解他們的心理需求，為他們提供情感支持；通過引導(dǎo)學(xué)生的思考，幫助他們解決問題，促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)；通過教育學(xué)生心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康水平。小問題2：學(xué)校開展心理健康教育的重要性及具體措施：學(xué)校開展心理健康教育的重要性在于，可以幫助學(xué)生提高心理健康水平，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。具體措施包括：建立心理健康教育課程體系，將心理健康教育納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中；開展心理健康教育活動(dòng)，比如心理健康講座、心理健康主題班會(huì)等；建立心理輔導(dǎo)室，為學(xué)生提供個(gè)體心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)服務(wù)；加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)，提高教師的心理輔導(dǎo)能力。四、材料分析題（本部分共1小題，共25分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，并按要求作答）小材料：小華是初二年級(jí)的一名學(xué)生，平時(shí)性格活潑開朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。但最近一段時(shí)間，他總是感到情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，上課也經(jīng)常走神。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小華談心，了解到小華最近和好朋友發(fā)生了矛盾，兩人冷戰(zhàn)了很久，小華感到非常孤獨(dú)和失落。趙老師耐心地傾聽小華的想法，并引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，告訴他遇到問題要主動(dòng)溝通，而不是逃避。趙老師還建議小華可以多參加一些集體活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，在和同學(xué)們的互動(dòng)中，緩解自己的負(fù)面情緒，重新找回快樂。同時(shí)，趙老師還聯(lián)系了小華的家長(zhǎng)，建議他們多關(guān)心孩子的情緒變化，和孩子多溝通，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭氛圍。小問題1：請(qǐng)分析小華當(dāng)前面臨的主要心理問題是什么？并說明判斷依據(jù)。（5分）小問題1答案：小華當(dāng)前面臨的主要心理問題是情緒低落和社交退縮。判斷依據(jù)：小華最近一段時(shí)間總是感到情緒低落，對(duì)什么都提不起興趣，上課也經(jīng)常走神，這些都是情緒低落的典型表現(xiàn)。同時(shí)，他因?yàn)楹秃门笥寻l(fā)生了矛盾，感到非常孤獨(dú)和失落，也不敢主動(dòng)和同學(xué)交流，這些都是社交退縮的表現(xiàn)。小問題2：趙老師在幫助小華的過程中，主要運(yùn)用了哪些心理輔導(dǎo)技巧？請(qǐng)結(jié)合案例具體分析。（5分）小問題2答案：趙老師在幫助小華的過程中，主要運(yùn)用了傾聽、共情、認(rèn)知調(diào)整和資源整合等心理輔導(dǎo)技巧。傾聽：趙老師耐心地傾聽小華的想法，讓他感到被理解和接納；共情：趙老師能夠站在小華的角度，理解他的感受，并表達(dá)出對(duì)他的關(guān)心和支持；認(rèn)知調(diào)整：趙老師引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到友誼的重要性，告訴他遇到問題要主動(dòng)溝通，而不是逃避，幫助他調(diào)整了不合理的認(rèn)知；資源整合：趙老師建議小華可以多參加一些集體活動(dòng)，在和同學(xué)們的互動(dòng)中，緩解自己的負(fù)面情緒，重新找回快樂，這些都是為了幫助小華整合可以利用的資源，更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境。小問題3：如果你是小華所在學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，你會(huì)如何進(jìn)一步幫助小華？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的輔導(dǎo)方案。（5分）小問題3答案：作為心理輔導(dǎo)老師，我會(huì)進(jìn)一步幫助小華采取以下輔導(dǎo)方案：首先，進(jìn)行個(gè)體心理輔導(dǎo)，幫助小華梳理情緒，學(xué)習(xí)情緒管理技巧，比如放松訓(xùn)練、正念練習(xí)等；其次，開展家庭輔導(dǎo)，建議小華的家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的情緒變化，和孩子多溝通，共同營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境；最后，可以組織一些團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，比如人際關(guān)系訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練等，