小學(xué)安全管理強(qiáng)化控輟保學(xué)措施在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，兒童的安全與教育問(wèn)題日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。尤其是在小學(xué)階段，孩子們正處于身心快速成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，安全保障不僅關(guān)乎他們的身體健康，更關(guān)系到他們的學(xué)習(xí)興趣和未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。如何在確保安全的同時(shí)，防止輟學(xué)，保障每一個(gè)孩子都能順利完成學(xué)業(yè)，成為每一位教育工作者、家長(zhǎng)乃至社會(huì)各界共同努力的目標(biāo)。本文將圍繞“強(qiáng)化小學(xué)安全管理，落實(shí)控輟保學(xué)措施”展開，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出一系列可行、具有操作性的具體措施，希望為廣大教育工作者提供一些啟示。一、完善安全管理體系，筑牢孩子們的安全防線1.建立科學(xué)的安全責(zé)任體系在學(xué)校安全管理中，責(zé)任的明確是基礎(chǔ)。每一位老師、每一位校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)明確自己的安全職責(zé)，形成“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的責(zé)任鏈條。學(xué)校應(yīng)制定詳細(xì)的安全管理制度，明確日常巡查、應(yīng)急處理、隱患排查等各環(huán)節(jié)的具體責(zé)任人，確保責(zé)任落實(shí)到人。我曾經(jīng)遇到過(guò)一所村小，因安全責(zé)任不明確，導(dǎo)致一名學(xué)生在操場(chǎng)上不慎滑倒受傷。事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)，巡查責(zé)任人沒(méi)有嚴(yán)格履職，巡查記錄也不完整。這個(gè)教訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到，安全責(zé)任的落實(shí)關(guān)系到每一個(gè)細(xì)節(jié)，只有責(zé)任到人，才能防患于未然。2.完善安全設(shè)施與環(huán)境整治安全設(shè)施的完善，關(guān)系到學(xué)生的生命安全。學(xué)校應(yīng)定期檢查校園內(nèi)的安全硬件設(shè)施，如消防器材、監(jiān)控系統(tǒng)、圍墻、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、階梯等，確保無(wú)安全隱患。特別是在老舊校區(qū)，更要關(guān)注基礎(chǔ)設(shè)施的維護(hù)和升級(jí)。我曾陪伴一所小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行安全排查時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場(chǎng)的跑道邊緣有松動(dòng)的磚塊，極易讓學(xué)生絆倒。我們立即聯(lián)系維修工人，第一時(shí)間進(jìn)行了修補(bǔ)。那次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，細(xì)節(jié)決定安全，平凡的角落也可能隱藏危險(xiǎn)。3.落實(shí)安全教育與培訓(xùn)安全教育應(yīng)貫穿于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。從入學(xué)伊始，學(xué)校應(yīng)通過(guò)講座、演練和日常宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。教師也要定期接受安全培訓(xùn)，掌握應(yīng)急處理技能。我曾在一次安全演練中看到，一名學(xué)生在火災(zāi)逃生演練中表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定，從容不迫。這背后，是學(xué)校平時(shí)細(xì)心的安全教育和反復(fù)的演練。這種措施，不僅提高了學(xué)生的自救自護(hù)能力，也為真正的突發(fā)事件提供了保障。二、落實(shí)控輟措施，確保每個(gè)孩子都能學(xué)有所成1.了解學(xué)生家庭背景，提供個(gè)性化幫扶輟學(xué)問(wèn)題的根源復(fù)雜多樣，很多時(shí)候與家庭經(jīng)濟(jì)困難、父母教育觀念、留守兒童問(wèn)題等密切相關(guān)。學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生家庭檔案，深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，針對(duì)不同問(wèn)題提供有針對(duì)性的幫扶措施。我曾多次走訪學(xué)生家庭，發(fā)現(xiàn)一些留守兒童缺乏父母的陪伴和關(guān)愛，心理壓力大，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。學(xué)校結(jié)合家庭情況，安排心理疏導(dǎo)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，還組織志愿者進(jìn)行陪伴，讓孩子們感受到溫暖，逐步建立起學(xué)習(xí)的信心。2.提升學(xué)業(yè)支持與輔導(dǎo)力度一些學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)校應(yīng)設(shè)立課后輔導(dǎo)班、學(xué)習(xí)小組，提供個(gè)別化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。我曾看到一名成績(jī)一直不理想的學(xué)生，家長(zhǎng)對(duì)其失去了信心。學(xué)校安排老師進(jìn)行課后輔導(dǎo)，逐步建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)明顯提高，臉上的笑容也多了起來(lái)。這讓我堅(jiān)信，學(xué)習(xí)上的關(guān)愛與支持，是防止輟學(xué)的重要保障。3.加強(qiáng)心理健康教育與情感關(guān)懷心理健康是預(yù)防輟學(xué)的重要保障。學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理健康課程，關(guān)注學(xué)生的情感需求。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理困擾，及時(shí)提供幫助。我曾經(jīng)遇到一名學(xué)生，經(jīng)常在課堂上表現(xiàn)出焦慮和孤獨(dú)，經(jīng)過(guò)心理老師的疏導(dǎo)，他逐漸敞開心扉，愿意與老師和同學(xué)溝通。這種情感上的關(guān)懷，使他更愿意學(xué)習(xí)，也減少了輟學(xué)的可能性。4.完善獎(jiǎng)勵(lì)與激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是防止輟學(xué)的有效措施。學(xué)校可以設(shè)立“優(yōu)秀學(xué)生”、“進(jìn)步之星”等表彰制度，給予學(xué)習(xí)積極、表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。我曾親眼目睹一名學(xué)生因?yàn)檫B續(xù)獲得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”而變得更加自信，學(xué)習(xí)熱情大增。正是這種細(xì)微的激勵(lì)，讓孩子們感受到成功的喜悅，從而堅(jiān)定了繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。三、強(qiáng)化家庭和社會(huì)的共同責(zé)任1.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)的觀念和行為直接影響孩子的學(xué)習(xí)和安全。學(xué)校應(yīng)定期舉辦家庭教育講座，提升家長(zhǎng)的教育意識(shí)和安全意識(shí)。我曾陪同一位老師走訪家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐心，甚至存在溺愛或偏見。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)逐漸認(rèn)識(shí)到，要給予孩子適度的關(guān)注和正確的引導(dǎo)，這樣才能有效防止輟學(xué)。2.構(gòu)建多元合作的社會(huì)支持體系除了家庭，社會(huì)各界也應(yīng)參與到控輟保學(xué)中。社區(qū)、企業(yè)、志愿者等都可以發(fā)揮作用，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和精神支持。我曾參加過(guò)一場(chǎng)由企業(yè)資助的“助學(xué)行動(dòng)”，為貧困學(xué)生提供學(xué)習(xí)用品和獎(jiǎng)學(xué)金。這些物質(zhì)和精神的關(guān)懷，讓學(xué)生們感受到社會(huì)的溫暖，增強(qiáng)了他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。3.形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的合力只有多方共同努力，形成合力，才能真正實(shí)現(xiàn)控輟保學(xué)的目標(biāo)。學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)與家庭和社會(huì)的溝通合作，共建關(guān)愛學(xué)生的良好氛圍。我曾聽一位校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“我們要讓每一個(gè)孩子都知道，學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)溫暖的大家庭?！边@句話，道出了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也提醒我們，只有共同呵護(hù)，才能讓每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。四、建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保措施落到實(shí)處1.制定科學(xué)的考核與評(píng)估機(jī)制學(xué)校應(yīng)建立安全管理和控輟工作的考核體系，將責(zé)任落實(shí)到人頭，實(shí)行定期檢查、階段評(píng)估和總結(jié)改進(jìn)。我曾參與一次年度安全大檢查，發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)被忽視，立即制定整改計(jì)劃。通過(guò)持續(xù)的督查，效果顯著，安全水平得到了提升。2.加強(qiáng)信息化管理手段利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，預(yù)防安全事故和輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。我所在的學(xué)校引入了學(xué)生管理APP，老師可以隨時(shí)更新學(xué)生情況，家長(zhǎng)也能掌握孩子的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。這大大提升了管理的效率和及時(shí)性。3.持續(xù)宣傳與培訓(xùn)安全管理和控輟工作需要持續(xù)宣傳和培訓(xùn)，增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)的意識(shí)。通過(guò)宣傳欄、微信公眾號(hào)、家長(zhǎng)會(huì)等多渠道，強(qiáng)化安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。每當(dāng)安全宣傳月，學(xué)校都會(huì)組織多樣的宣傳活動(dòng)?？吹綄W(xué)生們踴躍參與、家長(zhǎng)們熱心響應(yīng)，我深信，教育的力量在于堅(jiān)持和持續(xù)。結(jié)語(yǔ)小學(xué)階段是人生的奠基期，安全保障和控輟保學(xué)的措施不僅僅是階段性的任務(wù)，更是一項(xiàng)關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的系統(tǒng)工