部編人教版道德與法治六年級上冊校本課程計劃引言：以愛與責(zé)任為起點，開啟學(xué)生的道德法治之旅在當今社會飛速發(fā)展的背景下，青少年的成長不僅僅是知識的積累，更關(guān)乎品格的塑造與價值觀的建立。六年級作為小學(xué)階段的關(guān)鍵節(jié)點，孩子們逐漸邁向青春期，開始對自我、對社會、對未來產(chǎn)生更深層次的思考。而我們作為教師和家長，更應(yīng)在這一階段為他們提供科學(xué)、系統(tǒng)、富有人情味的德育引導(dǎo)。部編人教版《道德與法治》教材，作為培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的重要載體，既要傳授法律知識，更要引導(dǎo)他們懂得尊重、責(zé)任、誠信等核心價值的內(nèi)涵。為了落實這一目標，本校特制定了詳細的校本課程計劃，希望通過豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容和實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗，在體驗中成長。一、課程目標：在知行合一中塑造品格1.認知目標引導(dǎo)學(xué)生了解基本的法律法規(guī)，理解社會公共秩序的重要性，認識到遵紀守法是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任。讓學(xué)生明白法律不僅僅是冷冰冰的條文，更是我們?nèi)粘Ｉ钪泄餐袷氐囊?guī)則。2.情感目標激發(fā)學(xué)生對法律和道德的尊重與熱愛，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、同理心和誠實守信的品質(zhì)。通過閱讀真實案例，讓他們感受到守法守德的意義，體會到正直和善良所帶來的內(nèi)心滿足。3.行為目標引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中踐行法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。比如，尊重他人、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則、誠信考試等，讓守法守德成為他們內(nèi)心的自覺。4.能力目標培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社會實踐能力。通過開展討論、角色扮演、社會調(diào)查等多種形式，使他們在實踐中理解法律的意義，提高表達和合作能力。二、課程內(nèi)容框架：深度融合生活，貼近學(xué)生實際1.道德規(guī)范的基礎(chǔ)——懂得尊重與愛在課程伊始，我們打算通過講述家庭、學(xué)校、社會中的真實故事，讓學(xué)生明白尊重他人是每個社會成員的基本要求。例如，講述一位同學(xué)在學(xué)校積極幫助他人的故事，強調(diào)尊重與關(guān)愛的重要性。這不僅僅是知識的傳授，更是在生活中潛移默化的引導(dǎo)。2.法律意識的培養(yǎng)——從認識到踐行結(jié)合《道德與法治》教材內(nèi)容，設(shè)計一系列貼近學(xué)生生活的法律知識講座和模擬場景。比如，模擬交通指揮、假設(shè)校園安全事故的應(yīng)對，讓學(xué)生在“扮演”中理解交通規(guī)則和安全意識。在此基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)他們理解法律的權(quán)威和公正，為日后成為有責(zé)任心的公民打下基礎(chǔ)。3.道德與法治的結(jié)合點——誠信與責(zé)任誠信是學(xué)生成長的重要基石。我們計劃組織誠信主題的班會，讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)的誠實故事，或者講述因誠信而獲得的信任。結(jié)合實際案例，分析不誠信帶來的后果，讓學(xué)生深刻體會到“誠信是一種力量”。4.生活中的法治實踐——從小事做起我們設(shè)計了豐富的實踐活動，比如：家庭守法的小任務(wù)、公共場所的文明行為觀察、社區(qū)志愿服務(wù)等。讓學(xué)生在行動中體驗法治的溫度，感受到自己的行為與社會的和諧息息相關(guān)。5.爭議與思考——培養(yǎng)批判性思維課程中也會引入一些具有爭議的話題，比如網(wǎng)絡(luò)安全、校園霸凌等，讓學(xué)生在討論中學(xué)會理性思考，尊重不同觀點，學(xué)會用法律和道德的標準去判斷和解決問題。三、教學(xué)策略：多樣化、生活化、互動化1.利用故事和案例引發(fā)共鳴生活中的故事更能打動學(xué)生的心弦。例如，講述一位鄰居因遵守交通規(guī)則而避免了一起交通事故的真實故事，讓學(xué)生感受到守法的實際意義。2.角色扮演與模擬體驗設(shè)定情境，讓學(xué)生扮演警察、律師、受害者等角色，通過模擬法庭、交通指揮等活動，增強他們的體驗感和責(zé)任感。3.小組合作與討論鼓勵學(xué)生圍繞“怎樣做一個守法守德的好學(xué)生”展開討論，不僅提升他們的表達能力，也幫助他們學(xué)會傾聽和尊重他人。4.社區(qū)實踐與志愿服務(wù)組織學(xué)生走出課堂，參與社區(qū)清潔、志愿幫扶等公益活動，讓他們在實踐中感受到法律與道德的溫暖，理解“行動是最好的教育”。5.家校合作，共同育人定期與家長溝通，宣傳課程內(nèi)容，鼓勵家庭成為學(xué)生品格培養(yǎng)的堅強后盾。比如，家庭中的誠信故事、共同遵守的規(guī)矩，都可以成為課堂上的生動素材。四、評價體系：多角度、多層次1.過程性評價通過觀察學(xué)生在課堂表現(xiàn)、實踐活動中的積極性和責(zé)任感，及時給予反饋。比如，記錄學(xué)生在模擬活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們勇于表達和合作。2.形成性評價安排小測驗、口頭問答、寫作心得等方式，了解學(xué)生對法律和道德知識的掌握情況，幫助他們在學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整。3.綜合評價結(jié)合平時表現(xiàn)、實踐成果和自我評價，全面評價學(xué)生的成長軌跡，強調(diào)“學(xué)以致用、知行合一”。五、課程實施保障：營造良好的育人環(huán)境1.教師隊伍建設(shè)組織教師培訓(xùn)，確保每位教師都能深入理解課程精神和教學(xué)策略，增強他們的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。2.資源保障豐富教學(xué)資料，建立校本資料庫，配備多媒體設(shè)備和實踐材料，為教學(xué)提供有力支撐。3.校園文化氛圍營造利用櫥窗、墻面、校園廣播等宣傳渠道，營造尊重法律、崇尚道德的校園文化氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染。4.家校合作機制定期組織家長會、志愿者活動，讓家長成為課程的有力支持者，共同關(guān)注學(xué)生的道德成長。六、課程特色：融合生活，注重體驗本課程最大的特色在于“生活化與體驗化”的結(jié)合。我們相信，只有將法律與道德融入學(xué)生的日常生活，才能真正觸動他們的心弦。比如，安排“我做守法小衛(wèi)士”的主題實踐，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)中扮演守法使者的角色，體會到“守法守德”的責(zé)任與榮耀。在一次社區(qū)清潔志愿活動中，學(xué)生們紛紛表示，看到自己參與的環(huán)境變得更加整潔，心里特別有成就感。這種真實的體驗，比單純的課堂講解更能激發(fā)他們的內(nèi)在動力。我們希望通過這樣的實踐，讓學(xué)生在行動中感受到社會的溫暖和法律的關(guān)懷。結(jié)語：以心育人，以法育德，成就未來的責(zé)任擔(dān)當回望整個課程設(shè)計的初衷，我們希望每一位學(xué)生都能在這個階段建立起堅實的道德底線和法律意識，成為有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)男聲r代少年。課程不僅僅是知識的傳授，更是心靈的引導(dǎo)，是責(zé)任的傳遞，是未來生活的準備。正如一位教育家曾說：“教育的本質(zhì)，是用愛和責(zé)任引領(lǐng)孩子們走向更