第一節(jié)大都市的輻射功能——以我國上海為例說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019選擇性必修2-湘教版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一節(jié)大都市的輻射功能——以我國上海為例說課稿-2025-2026學(xué)年高中地理湘教版2019選擇性必修2-湘教版2019教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自湘教版2019選擇性必修2《城市地理》教材，標(biāo)題為“第一節(jié)大都市的輻射功能——以我國上海為例”。本節(jié)主要介紹大都市的輻射功能，以我國上海為例，闡述大都市在經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的輻射作用。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大都市的輻射功能及其特點(diǎn)，培養(yǎng)空間思維能力和綜合分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過分析上海大都市的輻射功能，學(xué)生將學(xué)會從地理角度理解城市與區(qū)域之間的關(guān)系，增強(qiáng)對城市發(fā)展的認(rèn)識。同時，通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升綜合思維能力，學(xué)會運(yùn)用地理知識和方法分析城市輻射功能的影響因素，培養(yǎng)區(qū)域認(rèn)知能力，為未來解決實際問題打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市地理的基本概念，對城市的基本功能有一定的了解。他們可能接觸過關(guān)于城市發(fā)展的基本理論，如城市化、城市圈等概念。此外，學(xué)生對我國的一些主要城市，如北京、廣州等，可能有一定的地理位置和特點(diǎn)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對城市生活和社會發(fā)展具有較高的興趣，對于大城市的發(fā)展歷程、功能輻射等話題較為關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，已具備一定的地理知識和分析問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生能夠通過案例學(xué)習(xí)、討論和實踐活動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對大都市輻射功能的理解不夠深入，難以將其與實際生活相結(jié)合；二是分析問題時可能缺乏綜合思維，難以全面考慮各種影響因素；三是面對案例時，可能難以從地理視角出發(fā)，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。針對這些困難，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、案例分析和實踐活動，逐步提高他們的地理思維能力和分析問題能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版2019選擇性必修2《城市地理》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備上海大都市的相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以展示其輻射功能的案例。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作，并準(zhǔn)備展示臺，以便展示學(xué)生研究成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師首先通過展示上海的城市景觀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述上海的城市特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對大都市的興趣。接著，教師提出問題：“你們認(rèn)為上海作為大都市，它在哪些方面具有輻射功能？”以此引出本節(jié)課的主題“大都市的輻射功能”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹大都市的概念和特點(diǎn)（5分鐘）

教師簡要介紹大都市的定義，強(qiáng)調(diào)其經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面的領(lǐng)先地位，并列舉一些世界著名的大都市作為例子。

（2）分析大都市的輻射功能（10分鐘）

教師以上海為例，從經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面闡述大都市的輻射功能。具體包括：

a.經(jīng)濟(jì)輻射：介紹上海作為國際金融中心、貿(mào)易中心的特點(diǎn)，以及其對周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)的帶動作用。

b.文化輻射：分析上海在文化、藝術(shù)、教育等方面的輻射功能，如國際電影節(jié)、世博會等文化活動對周邊地區(qū)的影響。

c.科技輻射：介紹上海在科技創(chuàng)新、研發(fā)等方面的輻射作用，如張江高科技園區(qū)等。

（3）討論大都市輻射功能的影響因素（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生討論影響大都市輻射功能的主要因素，如地理位置、政策支持、交通設(shè)施等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一道與上海輻射功能相關(guān)的案例分析題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大都市的輻射功能及其影響因素。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注城市輻射現(xiàn)象，提高地理素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，加深對大都市輻射功能的理解。

（2）收集家鄉(xiāng)城市的相關(guān)資料，分析其輻射功能及其影響因素。

（3）撰寫一篇關(guān)于大都市輻射功能的短文，結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行論述。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-上海大都市發(fā)展歷程：收集上海從開埠至今的發(fā)展歷程資料，包括歷史照片、城市規(guī)劃圖等，幫助學(xué)生了解上海如何從一個港口小鎮(zhèn)發(fā)展成為國際大都市。

-中國其他大都市的輻射功能：搜集北京、廣州、深圳等大都市的輻射功能案例，比較不同城市在輻射功能上的異同。

-城市輻射功能與區(qū)域發(fā)展：查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解城市輻射功能對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的影響。

-城市規(guī)劃與可持續(xù)發(fā)展：研究城市規(guī)劃的理念和實踐，探討如何在城市發(fā)展過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，深入了解上海及其它大都市的發(fā)展歷程和輻射功能。

-組織學(xué)生參觀城市規(guī)劃展覽館或相關(guān)展覽，直觀感受城市規(guī)劃與發(fā)展的成果。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動，了解社區(qū)在城市輻射功能中的作用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同城市輻射功能的差異，并探討其原因。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市可持續(xù)發(fā)展的話題，思考如何在城市發(fā)展過程中實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍或?qū)W術(shù)論文，如《城市地理學(xué)》、《城市經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，以拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀工業(yè)園區(qū)、商業(yè)中心等，親身體驗城市輻射功能的具體表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生撰寫研究報告或論文，對所學(xué)知識進(jìn)行深入探討和總結(jié)。

-通過社交媒體或在線平臺，分享學(xué)生關(guān)于城市輻射功能的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流與合作。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過結(jié)合實際案例，如上海的輻射功能，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我計劃增加更多與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的同時，也能關(guān)注到身邊的社會現(xiàn)象。

2.多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果

利用多媒體資源，如圖片、視頻等，可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富多媒體資源，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地理知識的理解不夠深入

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地理知識的理解停留在表面，缺乏深入思考。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們的地理思維。

2.教學(xué)互動不足，學(xué)生參與度不高

在教學(xué)組織上，我意識到課堂互動不足，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。為了改善這一狀況，我將在今后的教學(xué)中增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂參與度。

3.評價方式單一，未能全面評估學(xué)生能力

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，未能全面評估學(xué)生的能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘教材，豐富教學(xué)案例

為了提高學(xué)生對地理知識的理解，我將深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合實際案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)地理知識。

2.加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生參與度

在今后的教學(xué)中，我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

3.完善評價體系，全面評估學(xué)生能力

針對評價方式的單一性，我將改進(jìn)評價體系，采用多元化的評價方式，全面評估學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

在教學(xué)過程中，我將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，如采用項