第25課九一八事變與全國抗日浪潮的興起說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史華東師大版上海第五分冊-華東師大版上海2007授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生了解九一八事變的歷史背景、經(jīng)過及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握九一八事變的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義分析九一八事變的歷史背景和影響，提升歷史思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，認(rèn)識到民族團(tuán)結(jié)和抗戰(zhàn)精神的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生從歷史事件中汲取智慧，提高社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代中國的歷史背景，對辛亥革命、五四運(yùn)動等歷史事件有所了解。他們可能已經(jīng)具備了一定的歷史時(shí)間觀念和對中國近現(xiàn)代史的初步認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對歷史學(xué)科感興趣，尤其是涉及民族抗?fàn)幒椭卮髿v史事件的內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)九一八事變這一課時(shí)，可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對歷史事件的背景和復(fù)雜性理解不夠深入；二是對歷史事件中的人物和事件的關(guān)聯(lián)性把握不準(zhǔn)確；三是缺乏對歷史事件深遠(yuǎn)影響的全面認(rèn)識。此外，由于九一八事變涉及的情感因素，學(xué)生可能會在情感上產(chǎn)生共鳴，但如何理性地分析歷史事件，避免情感主導(dǎo)也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：歷史教學(xué)平臺，提供電子教材、教學(xué)視頻、相關(guān)歷史資料。

3.信息化資源：歷史圖片、音頻資料、九一八事變的紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對九一八事變及其影響的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道九一八事變嗎？它是如何影響中國的？”

展示九一八事變的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歷史事件的緊張氣氛。

簡短介紹九一八事變的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)和主要參與方，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.九一八事變基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解九一八事變的基本概念、經(jīng)過和影響。

過程：

講解九一八事變的定義，包括其發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和背景。

詳細(xì)介紹九一八事變的經(jīng)過，包括事變爆發(fā)的原因、日軍的行為和中國的反應(yīng)。

使用圖表或示意圖展示九一八事變對中國社會和政治的影響。

3.九一八事變案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解九一八事變對中國的影響。

過程：

選擇幾個(gè)與九一八事變相關(guān)的案例進(jìn)行分析，如東北淪陷、全國抗日救亡運(yùn)動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解九一八事變的深遠(yuǎn)影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及它們?nèi)绾瓮苿恿巳珖谷站韧鲞\(yùn)動的興起。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與九一八事變相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“九一八事變對東北人民的影響”、“九一八事變后的抗日救亡運(yùn)動”等。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對九一八事變的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括九一八事變的基本概念、經(jīng)過、影響等。

強(qiáng)調(diào)九一八事變在中國近代史中的重要地位，以及它對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于九一八事變的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識，對九一八事變的影響進(jìn)行深入分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-九一八事變的詳細(xì)歷史檔案，包括當(dāng)時(shí)的新聞報(bào)道、政府文件、國際反應(yīng)等。

-九一八事變前后東北地區(qū)的地圖，展示當(dāng)時(shí)的行政區(qū)劃、人口分布和資源狀況。

-九一八事變期間涌現(xiàn)的抗日英雄和抗日救亡運(yùn)動的相關(guān)資料，如楊靖宇、馬占山等人的事跡。

-九一八事變后，國共兩黨合作抗日的背景和過程，以及國共關(guān)系的變化。

-九一八事變對中日關(guān)系和遠(yuǎn)東局勢的影響，包括國際社會的反應(yīng)和制裁措施。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《九一八事變》等歷史書籍，深入了解事件的細(xì)節(jié)和影響。

-組織學(xué)生觀看與九一八事變相關(guān)的紀(jì)錄片，如《東北抗戰(zhàn)》、《九一八事變》等，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

-讓學(xué)生訪問圖書館或在線數(shù)據(jù)庫，查找九一八事變的相關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬九一八事變發(fā)生時(shí)的情景，加深對歷史事件的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型展覽，展示九一八事變的歷史圖片、文獻(xiàn)資料和抗日英雄的生平事跡，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生參與討論，探討九一八事變對現(xiàn)代中日關(guān)系的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)，促進(jìn)和平與發(fā)展。

-安排學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如沈陽九一八歷史博物館，實(shí)地感受歷史事件的現(xiàn)場氛圍。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于九一八事變的主題文章，可以是歷史綜述、人物傳記或個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參加歷史知識競賽或辯論賽，通過競賽和辯論的形式，提高學(xué)生對歷史知識的掌握和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①九一八事變背景

-時(shí)間：1931年9月18日

-地點(diǎn)：中國東北沈陽

-背景：日本對中國的侵略野心，國際形勢緊張

②九一八事變經(jīng)過

-事變爆發(fā)：日軍炸毀南滿鐵路柳條湖段

-日軍行動：占領(lǐng)沈陽，迅速擴(kuò)大占領(lǐng)范圍

-中國反應(yīng)：張學(xué)良東北軍不抵抗，國民政府外交抗議

③九一八事變影響

-國內(nèi)：東北淪陷，民族危