北師大版八年級(jí)生物上第15章第2節(jié)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級(jí)生物上第15章第2節(jié)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第14章“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)”，使學(xué)生回顧動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)和方式，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的原理，為探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成提供思維方向。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法探究動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成的科學(xué)思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象的實(shí)證精神，提升科學(xué)探究能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和生命活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，分析如下：

1.學(xué)生層次：八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物世界充滿(mǎn)探索欲望。然而，部分學(xué)生在生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上存在差異，對(duì)復(fù)雜概念的理解和抽象思維能力有待提高。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，具備了一定的生物學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。但對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成原理和相關(guān)科學(xué)方法的理解較為薄弱。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在觀察、比較、分析等基本科學(xué)探究能力方面有所提高，但仍需加強(qiáng)。在科學(xué)思維和科學(xué)方法的應(yīng)用上，學(xué)生表現(xiàn)出一定的局限性。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，注意力不集中，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和課堂秩序。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于以上情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和生物學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如動(dòng)物骨骼模型、肌肉組織模型）、實(shí)驗(yàn)器材（顯微鏡、解剖器具等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線(xiàn)互動(dòng)。

3.信息化資源：生物學(xué)科相關(guān)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、多媒體教學(xué)、小組合作探究、課堂討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式嗎？有哪些動(dòng)物是通過(guò)哪些方式運(yùn)動(dòng)的？

2.學(xué)生回答：有的動(dòng)物會(huì)爬行，有的會(huì)跳躍，有的會(huì)飛行，還有的會(huì)游泳。

3.老師總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，那么，這些運(yùn)動(dòng)是如何形成的呢？今天，我們就來(lái)探究一下“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成”。

二、新課講授

1.老師講解：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是通過(guò)肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)同作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

2.學(xué)生觀察：展示動(dòng)物骨骼和肌肉模型，讓學(xué)生直觀地了解骨骼和肌肉的結(jié)構(gòu)。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，骨骼和肌肉是如何協(xié)同工作的？

4.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：骨骼為肌肉提供杠桿，肌肉通過(guò)收縮產(chǎn)生動(dòng)力，神經(jīng)系統(tǒng)傳遞信號(hào)，使骨骼和肌肉協(xié)同工作，從而實(shí)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。

6.老師講解：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與生活環(huán)境密切相關(guān)。

7.學(xué)生舉例：舉例說(shuō)明不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式與其生活環(huán)境的關(guān)系。

8.老師提問(wèn)：為什么不同動(dòng)物會(huì)有不同的運(yùn)動(dòng)方式？

9.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

10.老師總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是其適應(yīng)環(huán)境的一種表現(xiàn)，不同動(dòng)物根據(jù)生活環(huán)境的不同，形成了不同的運(yùn)動(dòng)方式。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.老師講解：為了進(jìn)一步了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

3.實(shí)驗(yàn)步驟：

a.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材，了解實(shí)驗(yàn)原理。

b.學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

c.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生匯報(bào)：每組選派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.老師總結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程，進(jìn)一步證實(shí)了骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，了解了骨骼、肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的協(xié)同作用。

3.老師總結(jié)：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)是生物學(xué)中的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注生物現(xiàn)象，提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式及其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

2.學(xué)生接受作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)作業(yè)要求，做好記錄。

六、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)和討論等方式，使學(xué)生了解了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)意見(jiàn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為學(xué)資料：介紹不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為，如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、魚(yú)類(lèi)的洄游等，以及這些行為背后的生物學(xué)原理。

-運(yùn)動(dòng)生理學(xué)文章：探討動(dòng)物運(yùn)動(dòng)過(guò)程中能量代謝、肌肉疲勞等生理學(xué)現(xiàn)象。

-進(jìn)化生物學(xué)案例：分析不同物種的運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)化，以及運(yùn)動(dòng)能力對(duì)物種生存和繁衍的影響。

-動(dòng)物解剖學(xué)圖集：提供詳細(xì)的動(dòng)物骨骼和肌肉解剖圖，幫助學(xué)生更直觀地理解運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普書(shū)籍，如《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)之謎》、《動(dòng)物的行為》等，以拓寬知識(shí)面。

-觀察記錄：指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察周?chē)鷦?dòng)物的運(yùn)動(dòng)行為，記錄下來(lái)并分析其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

-實(shí)踐探究：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的生物觀測(cè)活動(dòng)，實(shí)地觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究運(yùn)動(dòng)形成的機(jī)制。

-小組研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行專(zhuān)題研究，例如研究某一種動(dòng)物的特定運(yùn)動(dòng)方式，通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的觀察和研究成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和思維碰撞。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，如《自然》、《動(dòng)物世界》等，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-案例分析：選擇一些著名的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例，如人類(lèi)的跑步姿勢(shì)、鳥(niǎo)類(lèi)的飛行技巧等，分析其運(yùn)動(dòng)機(jī)制和進(jìn)化優(yōu)勢(shì)。

-實(shí)驗(yàn)?zāi)M：利用計(jì)算機(jī)模擬軟件，讓學(xué)生模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，直觀地觀察肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)同作用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成

-骨骼：提供杠桿作用

-肌肉：產(chǎn)生動(dòng)力

-神經(jīng)系統(tǒng)：傳遞信號(hào)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)

②動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的種類(lèi)

-爬行：如蛇、蜥蜴

-跳躍：如兔子、袋鼠

-飛行：如鳥(niǎo)類(lèi)、蝙蝠

-游泳：如魚(yú)類(lèi)、海豚

③運(yùn)動(dòng)與適應(yīng)環(huán)境

-適應(yīng)環(huán)境的運(yùn)動(dòng)方式：如鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙、魚(yú)類(lèi)的洄游

-環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的影響：如沙漠中的沙漠鼠、水中生活的魚(yú)類(lèi)

④運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成