第21課《望岳》說課稿-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《望岳》旨在讓學(xué)生深入理解杜甫的詩歌情感，通過分析詩歌意象和修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美素養(yǎng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注杜甫的人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩歌的鑒賞能力，提高文學(xué)審美情趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過詩歌學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信，理解中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注詩人情感，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，提升思辨能力。

4.通過對杜甫詩歌的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩詞，對古詩詞的基本格式和韻律有一定的了解。然而，對于杜甫及其詩歌的背景知識、文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色，學(xué)生可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對文學(xué)課程普遍抱有較高的興趣，喜歡通過閱讀和討論來學(xué)習(xí)。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和合作學(xué)習(xí)來提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《望岳》時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對杜甫及其詩歌的歷史背景和文學(xué)地位理解不夠深入；二是對于詩歌中的一些生僻詞匯和復(fù)雜意象難以把握；三是缺乏對詩歌情感和主題的深刻感悟。此外，學(xué)生在分析詩歌時(shí)，可能由于缺乏批判性思維能力，難以從多個(gè)角度解讀詩歌內(nèi)涵。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《望岳》的文學(xué)背景和杜甫的生平，幫助學(xué)生建立對詩歌的整體認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們從不同角度解讀詩歌，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

3.演示法：通過詩歌朗誦、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的情感和意境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的文本、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找杜甫的生平資料和詩歌評論，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

3.互動(dòng)平臺：利用在線討論區(qū)或?qū)W習(xí)平臺，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)交流學(xué)習(xí)心得，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《望岳》的文本、杜甫生平簡介以及相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌，并準(zhǔn)備分享自己的理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《望岳》的主題和意象，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中的‘岳’指的是什么？”“詩人為何要‘望岳’？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《望岳》及相關(guān)資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《望岳》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放杜甫的生平視頻或朗誦《望岳》的片段，引出詩歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《望岳》中的修辭手法、意象運(yùn)用以及詩人的情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的意象和情感，并嘗試創(chuàng)作自己的詩句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的知識點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和創(chuàng)作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解《望岳》的文學(xué)價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《望岳》的文學(xué)內(nèi)涵，掌握詩歌分析的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與《望岳》相關(guān)的寫作練習(xí)，如仿寫詩句、撰寫讀后感等。

提供拓展資源：推薦與杜甫相關(guān)的書籍或詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，深化對杜甫詩歌的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能層面：

（1）學(xué)生對杜甫及其詩歌有了更深入的了解，掌握了《望岳》這首詩的基本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了從詩歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)等方面分析詩歌，提升了文學(xué)鑒賞能力。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，對其他古詩詞進(jìn)行解讀和分析，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維與能力層面：

（1）學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3）學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神和解決問題的能力。

3.情感與價(jià)值觀層面：

（1）學(xué)生通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，激發(fā)了愛國情懷，增強(qiáng)了民族自豪感。

（2）學(xué)生在分析詩歌時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的積極態(tài)度和合作精神，有助于塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。

具體分析如下：

1.知識與技能層面：

（1）在《望岳》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生了解了杜甫的生平背景和詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)，掌握了《望岳》的基本內(nèi)容。例如，學(xué)生能夠說出詩歌的主題思想、表達(dá)方式以及詩歌中的意象等。

（2）學(xué)生通過分析《望岳》中的修辭手法和意象運(yùn)用，提升了文學(xué)鑒賞能力。例如，學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的比喻、擬人等修辭手法，以及分析詩歌中的意象所表達(dá)的情感。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識對其他古詩詞進(jìn)行解讀和分析。例如，學(xué)生在課后閱讀其他杜甫的詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法進(jìn)行分析，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維與能力層面：

（1）在課堂討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，在分析《望岳》時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對其他同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁。

（2）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠認(rèn)真傾聽其他成員的意見，并積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）學(xué)生在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔的精神和解決問題的能力。例如，在分析詩歌時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些難以理解的地方，但他們能夠通過查閱資料、請教同學(xué)和老師等方式，最終解決問題。

3.情感與價(jià)值觀層面：

（1）通過學(xué)習(xí)杜甫的詩歌，學(xué)生激發(fā)了愛國情懷，增強(qiáng)了民族自豪感。例如，在分析《望岳》時(shí)，學(xué)生能夠感受到詩人對祖國山河的熱愛和對民族命運(yùn)的關(guān)切。

（2）學(xué)生在分析詩歌時(shí)，學(xué)會(huì)了關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。例如，在分析《望岳》時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⒃姼柚械那楦信c當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考如何為國家和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）學(xué)生在課堂上展現(xiàn)出的積極態(tài)度和合作精神，有助于塑造良好的個(gè)人品質(zhì)。例如，在小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和尊重他人的態(tài)度。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望岳》的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：

-詩歌主題：對泰山雄偉壯麗的景象的贊美，以及對攀登人生高峰的向往。

-結(jié)構(gòu)分析：首聯(lián)描繪泰山壯麗景象，頷聯(lián)表達(dá)攀登泰山的壯志，頸聯(lián)、尾聯(lián)以議論結(jié)束，表達(dá)詩人對人生的感悟。

②詩歌意象與修辭