第3課新花布新衣裳說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版一年級上冊-蘇少版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課新花布新衣裳說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版一年級上冊-蘇少版教材分析第3課《新花布新衣裳》選自蘇少版一年級上冊美術(shù)教材。本節(jié)課以生活中的花布為切入點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解花布的特點，學(xué)習(xí)簡單的繪畫技巧，并嘗試用繪畫形式表現(xiàn)生活中的美好事物。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知與審美素養(yǎng)，提升學(xué)生的動手實踐能力。學(xué)生將通過觀察和描述花布圖案，培養(yǎng)對美的敏感度和鑒賞力。同時，通過創(chuàng)作活動，鍛煉學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣和熱愛。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：一年級學(xué)生對顏色、形狀等基本美術(shù)元素有一定的認(rèn)知，但具體到花布圖案的觀察和描述，以及繪畫技巧的運用，他們可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動有較高的興趣。他們的動手能力尚在發(fā)展中，觀察力和創(chuàng)造力有待提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生可能更傾向于直觀操作，有的則更偏好觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在觀察花布圖案時可能難以捕捉到細(xì)節(jié)，繪畫技巧的掌握上可能存在困難，如握筆姿勢不當(dāng)、色彩搭配不合理等。此外，學(xué)生在創(chuàng)作過程中可能會遇到表達想法與實際操作不匹配的問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-硬件資源：彩色粉筆、水彩筆、畫紙、剪刀、膠水、透明膠帶

-軟件資源：蘇少版美術(shù)教材一年級上冊《新花布新衣裳》相關(guān)圖片

-課程平臺：實物展示臺、投影儀

-信息化資源：多媒體課件（包含花布圖案、繪畫步驟演示等）

-教學(xué)手段：教師示范、小組合作、游戲互動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對花布的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡穿漂亮的衣服嗎？你們知道衣服上的圖案是從哪里來的嗎？”

展示一些色彩鮮艷、圖案各異的花布圖片，讓學(xué)生初步感受花布的魅力或特點。

簡短介紹花布的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.花布基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解花布的基本概念、組成部分和設(shè)計原理。

過程：

講解花布的定義，包括其主要組成元素如圖案、色彩、材質(zhì)等。

詳細(xì)介紹花布的組成部分，如底布、圖案設(shè)計、色彩搭配等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.花布案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解花布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的花布設(shè)計案例進行分析，如傳統(tǒng)民族花布、現(xiàn)代時尚花布等。

詳細(xì)介紹每個案例的設(shè)計背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解花布的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對服裝設(shè)計、家居裝飾等方面的影響，以及如何通過花布設(shè)計創(chuàng)新。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與花布設(shè)計相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何設(shè)計一款受歡迎的花布？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對花布的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)及提出的解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花布的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括花布的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)花布在服裝設(shè)計、家居裝飾等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用花布設(shè)計。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試設(shè)計一款簡單的花布圖案，并解釋其設(shè)計思路，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對本次教學(xué)活動進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)活動的成功之處和需要改進的地方。

反思教學(xué)過程中的互動情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

提出改進措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.視覺感知與審美素養(yǎng)的提升：通過觀察和欣賞花布圖案，學(xué)生能夠提高對色彩、形狀、紋理等視覺元素的敏感度，培養(yǎng)對美的鑒賞能力。他們能夠識別和描述花布圖案的特點，如對稱、重復(fù)、對比等，從而在日常生活中更加關(guān)注和欣賞美的存在。

2.繪畫技巧的掌握：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了簡單的繪畫技巧，包括線條的運用、色彩的搭配和圖案的設(shè)計。通過實踐操作，學(xué)生能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中，提升繪畫技能。

3.創(chuàng)新思維的發(fā)展：通過小組討論和創(chuàng)作活動，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計出具有個人特色的花布圖案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中勇于嘗試和探索。

4.合作能力的增強：小組討論和合作創(chuàng)作過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這種合作精神對于他們未來的團隊合作和社會交往能力具有重要意義。

5.解決實際問題的能力：學(xué)生在分析花布案例時，思考了如何將花布設(shè)計應(yīng)用于實際生活，如服裝設(shè)計、家居裝飾等。這有助于他們學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提高解決問題的能力。

6.文化意識的培養(yǎng)：花布作為傳統(tǒng)手工藝品，承載著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)生在學(xué)習(xí)花布設(shè)計的過程中，了解了花布背后的文化故事，培養(yǎng)了文化意識。

7.情感態(tài)度與價值觀的塑造：通過對花布圖案的欣賞和創(chuàng)作，學(xué)生能夠感受到美的力量，激發(fā)對生活的熱愛。同時，學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗到成就感，培養(yǎng)自信心和積極的人生態(tài)度。

8.終身學(xué)習(xí)的意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生認(rèn)識到，美術(shù)不僅是興趣愛好，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力、審美能力和解決問題能力的有效途徑。這有助于他們樹立終身學(xué)習(xí)的意識，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①花布的基本概念

-知識點：花布的定義、歷史淵源、材料構(gòu)成

-詞句：“花布是一種通過織造或印染工藝制作而成的織物，具有豐富的圖案和色彩?！?/p>

②花布的圖案設(shè)計

-知識點：圖案的構(gòu)成元素、設(shè)計原則、分類

-詞句：“圖案設(shè)計包括對稱、重復(fù)、均衡等元素，遵循變化與統(tǒng)一的原則?！?/p>

③花布的色彩搭配

-知識點：色彩的基本理論、搭配技巧、視覺效果

-詞句：“色彩搭配要考慮色相、明度、純度的關(guān)系，以及色彩的冷暖對比?！?/p>

④花布的應(yīng)用

-知識點：花布在生活中的使用場景、設(shè)計趨勢

-詞句：“花布可用于服裝、家居、裝飾等領(lǐng)域，反映著時尚和實用的設(shè)計趨勢?！?/p>

⑤花布與文化的關(guān)聯(lián)

-知識點：花布與文化傳承、地方特色的關(guān)系

-詞句：“花布是民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了地方特色和傳統(tǒng)工藝?！?/p>

⑥花布設(shè)計的方法與技巧

-知識點：設(shè)計流程、繪制技巧、創(chuàng)新思維

-詞句：“設(shè)計花布需要遵循一定的流程，運用繪畫技巧，并發(fā)揮創(chuàng)新思維?！?/p>

⑦花布設(shè)計與實際生活的結(jié)合

-知識點：花布在生活中的實際應(yīng)用、創(chuàng)意實踐

-詞句：“花布設(shè)計要考慮實際應(yīng)用，通過創(chuàng)意實踐解決生活中的問題?！苯虒W(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的《新花布新衣裳》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些需要改進的地方。首先，我想談?wù)勎覍@節(jié)課的一些感想。

課堂導(dǎo)入部分，我使用了提問和圖片展示的方式，目的是讓學(xué)生對花布有一個初步的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于花布的興趣非常高，他們能夠積極地參與到課堂討論中來。這說明，我選擇的導(dǎo)入方式是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解花布基礎(chǔ)知識時，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在介紹花布的組成部分時，我使用了圖表和示意圖，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖案設(shè)計中的對稱、重復(fù)等概念理解起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對這些概念的解釋和示范，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的花布設(shè)計案例，希望學(xué)生們能夠從中得到啟發(fā)。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的分析比較深入，能夠提出一些有見地的觀點。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對于花布設(shè)計有了自己的理解和思考。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論如何設(shè)計一款受歡迎的花布。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計初衷是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生因為缺乏自信或者害怕出錯，在討論中不太愿意發(fā)表自己的意見。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生表達自己的想法，同時也要給予他們足夠的支持和肯定。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠清晰地展示自己的作品，還能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的作品提出中肯的建議。這讓我看到了學(xué)生們在合作