3.1.1重力教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期物理人教版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：重力

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中物理必修第一冊第三章“物體受力分析”緊密相關(guān)，學(xué)生在初中階段已接觸過力的基本概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高學(xué)生運用物理知識解釋日常現(xiàn)象的能力；增強學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運用控制變量法分析問題；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，讓學(xué)生認識到物理知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中物理課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的基本概念、力的作用效果、以及簡單的力學(xué)運動規(guī)律。他們對力的大小、方向和作用點有一定的了解，但尚未深入探討力的產(chǎn)生和作用機制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生通常對物理學(xué)科充滿好奇心，但學(xué)習(xí)興趣的持久性可能因個體差異而異。他們的學(xué)習(xí)能力處于發(fā)展階段，能夠通過實驗和觀察來理解物理現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論分析和數(shù)學(xué)計算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解重力概念時可能面臨以下困難：一是重力與日常生活中的“重量”概念混淆；二是重力與物體運動關(guān)系的理解；三是重力計算公式的應(yīng)用。此外，學(xué)生對抽象概念的理解能力有限，可能難以把握重力的矢量特性。在實際應(yīng)用中，學(xué)生可能會在解決實際問題時，由于缺乏對重力影響的全面考慮而出現(xiàn)錯誤。教學(xué)方法與策略1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重力概念和原理，結(jié)合實驗演示重力作用，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討重力在不同情境下的表現(xiàn)，促進知識內(nèi)化和深度理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示重力作用的相關(guān)視頻和動畫，增強學(xué)生對抽象概念的理解。

4.安排角色扮演，讓學(xué)生模擬物體在重力作用下的運動，提高學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“重力”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“重力是如何產(chǎn)生的？重力與質(zhì)量有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解重力概念和重力與質(zhì)量的關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解重力課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示地球表面物體下落的視頻，引出重力課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解重力的概念、重力與質(zhì)量的關(guān)系以及重力加速度等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同質(zhì)量物體在相同重力作用下的運動情況，角色扮演重力作用下的物體運動，實驗驗證重力對物體運動的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么物體會受到重力？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗重力知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解重力知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握重力知識的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解重力知識點，掌握重力知識的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)重力課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同質(zhì)量物體的重力，分析重力在不同環(huán)境下的變化。

提供拓展資源：提供與重力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究地球不同緯度的重力差異。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重力知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-重力與日常生活的關(guān)系：介紹重力在日常生活中的應(yīng)用，如物體的重量、天平的原理、重力的測量等。

-重力與運動學(xué)的關(guān)系：探討重力在物體運動中的作用，包括自由落體運動、拋體運動、旋轉(zhuǎn)運動等。

-重力與建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系：分析重力對建筑物穩(wěn)定性的影響，包括地基承載能力、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計等。

-重力與地理環(huán)境的關(guān)系：研究重力對地球形狀、板塊運動、海平面變化等的影響。

-重力與航空航天的關(guān)系：介紹重力對航天器軌道、返回地球等的影響。

2.拓展建議：

-日常生活中的重力應(yīng)用：鼓勵學(xué)生觀察和記錄身邊的重力現(xiàn)象，如物體的下落、物體的浮沉等，并嘗試解釋這些現(xiàn)象背后的物理原理。

-自由落體運動實驗：指導(dǎo)學(xué)生進行自由落體實驗，測量不同高度物體下落的時間，驗證重力加速度的恒定性。

-拋體運動模擬：使用物理軟件或在線工具，讓學(xué)生模擬拋體運動，觀察重力對物體運動軌跡的影響。

-建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計分析：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解重力對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的影響，如地基承載能力、抗震設(shè)計等。

-地球重力場研究：介紹地球重力場的基本知識，如重力勢能、重力勢能曲線等，引導(dǎo)學(xué)生思考重力場對地球表面物體運動的影響。

-航空航天重力應(yīng)用：通過閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片，了解重力在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天器軌道設(shè)計、返回地球等。

-重力與地球形狀的關(guān)系：探討地球的扁球形狀與重力分布的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考重力對地球形狀的影響。

-重力與板塊運動的關(guān)系：介紹重力對板塊運動的影響，如地殼運動、地震等，引導(dǎo)學(xué)生思考地球表面的變化與重力的關(guān)系。

-重力與海平面變化的關(guān)系：分析重力對海平面變化的影響，如潮汐現(xiàn)象、海平面上升等，引導(dǎo)學(xué)生思考地球環(huán)境變化與重力的關(guān)系。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，檢查學(xué)生對重力概念、重力與質(zhì)量關(guān)系等基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，提出“重力是如何產(chǎn)生的？”等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論、角色扮演等活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作態(tài)度和表達能力的表現(xiàn)。

-實驗操作：通過觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范、是否能夠正確解讀實驗結(jié)果，評估學(xué)生的實踐能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束時進行簡短的測試，包括選擇題、填空題等，以快速評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度。

-及時反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時、具體的反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強化正確理解。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的計算過程、解題思路和答案的正確性。

-反饋與指導(dǎo)：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵進步：在評價中注重鼓勵學(xué)生，對于進步較大的學(xué)生給予表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

-多元評價：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實驗操作和作業(yè)完成情況，進行綜合評價，確保評價的全面性和客觀性。

3.評價工具和方法：

-課堂觀察表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和問題解決能力。

-作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評分的公正性和一致性。

-學(xué)生自我評價表：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-同伴評價：通過同伴互評，培養(yǎng)學(xué)生評估他人工作能力和團隊合作精神。

4.評價目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確學(xué)習(xí)方向。

-鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

-促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《物理學(xué)史上的重力研究》介紹歷史上關(guān)于重力研究的經(jīng)典案例，如伽利略的斜面實驗、牛頓的萬有引力定律等，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科發(fā)展歷史的興趣。

-視頻資源：《重力與日常生活》通過動畫形式展示重力在日常生活中的應(yīng)用，如物體下落、拋物運動等，幫助學(xué)生理解重力現(xiàn)象。

-實驗操作指南：提供自由落體實驗、拋體運動實驗等實驗操作的詳細步驟和注意事項，鼓勵學(xué)生進行實踐活動。

-科學(xué)文章：《重力與地球形狀》介紹地球重力場的基本知識，如重力勢能、重力勢能曲線等，引導(dǎo)學(xué)生思考重力對地球形狀的影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀上述材料中的一篇或幾篇，深入了解重力相關(guān)的科學(xué)知識。

-視頻觀看：學(xué)生可以觀看視頻資源，通過直觀的方式理解重力現(xiàn)象。

-實驗操作：鼓勵學(xué)生在家長或老師的指導(dǎo)下，進行自由落體實驗或拋體運動實驗，驗證重力對物體運動的影響。

-思考與討論：學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，思考重力在生活中的應(yīng)用，如建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計、航天器軌道設(shè)計等，并與同學(xué)進行討論。

-撰寫報告：學(xué)生可以選擇其中一個拓展內(nèi)容，撰寫一份簡要的報告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問、推薦相關(guān)閱讀材料等。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和共享。板書設(shè)計①重力概念

-重力的定義：物體由于地球吸引而受到的力

-重力的性質(zhì)：矢量，有大小和方向

-重力的大?。号c物體的質(zhì)量成正比，與重力加速度有關(guān)

②重力與質(zhì)量的關(guān)系

-重力公式：F=mg

-重力加速度：g（地球表面約為9.8m/s2）

③重力方向

-重力方向：始終指向地球中心，即豎直向下

④重力單位

-力的單位：牛頓（N）

-質(zhì)量的單位：千克（kg）

⑤重力作用效果

-物體的重量：物體受到的重力大小

-平衡力：當(dāng)物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時，受到的合力為零

⑥重力與日常生活的關(guān)系

-物體的浮沉：物體在液體中的浮沉取決于物體的密度和液體的密度

-地球的引力：地球?qū)ξ矬w有引力，使物體受到重力作用

⑦重力與運動學(xué)的關(guān)系

-自由落體運動：物體在重力作用下，從靜止開始下落的運動

-拋體運動：物體在重力作用下，沿拋物線軌跡運動的運動

⑧重力與建筑結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-地基承載能力：建筑物的基礎(chǔ)必須能夠承受建筑物的重力

-建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計：建筑物的結(jié)構(gòu)設(shè)計要考慮重力對建筑物的影響

⑨重力與地理環(huán)境的關(guān)系

-地球形狀：地球的扁球形狀與重力分布有關(guān)

-地震：地震是地球內(nèi)部巖石在重力作用下突然釋放能量產(chǎn)生的震動

⑩重力與航天航天的關(guān)系

-航天器軌道：航天器在地球引力作用下沿軌道運動

-返回地球：航天器返回地球需要克服地球的引力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗與理論結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將重力實驗與理論知識相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中感受物理現(xiàn)象，加深對重力概念的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，通過動畫、視頻等形式展示重力的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對重力概念理解不深：部分學(xué)生對重力概念的理解停留在表面，缺乏深入思考和探究。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，我主要采用講授法，缺乏多樣化教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課后作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和實驗操作的評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化學(xué)生對重力概念的理解：通過設(shè)計探究性實驗和討論活動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考重力概念，提高他們的科學(xué)思維能力。

2.豐富教學(xué)手段：在教學(xué)中，我將嘗試采用小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.多元化評價方式：除了作業(yè)和測試，我還將關(guān)