吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)1.1.1生物的特征說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課是吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級(jí)生物上冊(cè)的1.1.1節(jié)“生物的特征”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：生物的基本特征，如生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等，以及生物與非生物的區(qū)別。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解生物的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生態(tài)等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)生物的特征，學(xué)生能夠建立起對(duì)生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，形成科學(xué)的思維方式，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解生物的基本特征：生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等，并能夠區(qū)分生物與非生物。

-掌握生物分類的基本概念：根據(jù)生物的特征進(jìn)行初步的分類。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例講解，如植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物繁殖的方式等，幫助學(xué)生理解生物特征的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物特征的理解與記憶：學(xué)生可能難以記住所有生物的共同特征。

-生物分類的初步嘗試：學(xué)生可能對(duì)如何根據(jù)特征進(jìn)行分類感到困惑。

-舉例說(shuō)明：在講解生物特征時(shí)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答和小組討論，幫助學(xué)生理解和記憶；在生物分類的實(shí)踐中，通過(guò)逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的特征入手，逐步學(xué)會(huì)分類方法。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解生物的基本特征，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生討論生物特征在自然界中的體現(xiàn)，激發(fā)思維。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物特征的驗(yàn)證。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示生物圖片和視頻，直觀展示生物特征。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用交互式軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度。

3.互動(dòng)平臺(tái)：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展在線討論，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些生物？它們有哪些特點(diǎn)？”

展示一些關(guān)于生物的圖片或視頻片段，如植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物的遷徙等，讓學(xué)生初步感受生物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生物的基本概念和重要性，指出生物與人類生活的密切關(guān)系，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生物的定義，強(qiáng)調(diào)生物具有生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝等特征。

詳細(xì)介紹生物的組成部分，如細(xì)胞、組織、器官等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解生物的結(jié)構(gòu)層次。

3.生物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生物特征的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生物案例進(jìn)行分析，如人類的遺傳多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的平衡等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物特征的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人類生活的影響，以及如何利用生物特征解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物特征相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如生物多樣性的保護(hù)、生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物特征在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物特征的短文或報(bào)告，要求結(jié)合實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的例子，展示對(duì)生物特征的理解和應(yīng)用。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交作業(yè)的截止日期。

8.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：

介紹一些與生物特征相關(guān)的課外閱讀材料或網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考生物特征在未來(lái)的科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步中的作用。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生物多樣性：生命的奇跡》

-閱讀內(nèi)容：介紹生物多樣性的概念、重要性以及面臨的威脅，如物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

-實(shí)用性：幫助學(xué)生理解生物多樣性的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性。

-《細(xì)胞：生命的基本單位》

-閱讀內(nèi)容：深入探討細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能以及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展歷程。

-實(shí)用性：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞作為生命基本單位的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞生物學(xué)打下基礎(chǔ)。

-《生態(tài)平衡：自然界的法則》

-閱讀內(nèi)容：解釋生態(tài)平衡的概念、影響因素以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響。

-實(shí)用性：提高學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

-《遺傳與變異：生命的奧秘》

-閱讀內(nèi)容：介紹遺傳和變異的基本原理，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。

-實(shí)用性：幫助學(xué)生理解遺傳變異對(duì)生物多樣性的貢獻(xiàn)，激發(fā)對(duì)生物進(jìn)化的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-生物觀察：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的生物，如植物的生長(zhǎng)周期、動(dòng)物的行為習(xí)性等，記錄觀察結(jié)果，并嘗試分析其背后的生物學(xué)原理。

-實(shí)驗(yàn)探究：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作植物細(xì)胞臨時(shí)切片、觀察微生物等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)生物特征的理解。

-課題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與生物特征相關(guān)的課題，如“城市綠化對(duì)生物多樣性的影響”、“生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、課堂展示等形式，分享自己的學(xué)習(xí)成果和探究經(jīng)歷，促進(jìn)知識(shí)的交流和能力的提升。七、板書設(shè)計(jì)①生物的基本特征

-生長(zhǎng)

-繁殖

-新陳代謝

-對(duì)刺激的反應(yīng)

-細(xì)