折紙魔法（教學(xué)設(shè)計）皖教版三年級上冊綜合實踐活動學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“折紙魔法”為主題，通過皖教版三年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)折紙的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課程設(shè)計注重實踐操作，讓學(xué)生在折紙過程中感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提升實踐操作素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，增強(qiáng)藝術(shù)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)造性解決問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高溝通與協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：掌握折紙的基本技巧，包括折痕的畫法、折法的順序和穩(wěn)定性。

難點：復(fù)雜圖案的折紙，如船、飛機(jī)等，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力和耐心。

解決辦法：

1.教師示范，逐步講解折紙步驟，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵折痕。

2.分組練習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相幫助，共同完成作品。

3.針對難點，提供逐步分解的指導(dǎo)，如先練習(xí)基礎(chǔ)圖形，再逐步增加難度。

4.鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，對于有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，突破學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源1.軟硬件資源：彩色折紙紙、剪刀、鉛筆、橡皮擦、直尺

2.課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

3.信息化資源：折紙教學(xué)視頻、在線折紙教程

4.教學(xué)手段：實物展示、小組合作、互動游戲教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示精美的折紙作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己了解的折紙知識，引出本節(jié)課的主題——折紙魔法。

二、新課導(dǎo)入

1.老師講解折紙的基本技巧，包括折痕的畫法、折法的順序和穩(wěn)定性。

2.學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)基礎(chǔ)折紙，如折紙三角形、正方形等。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：折紙有什么用途？如何通過折紙表達(dá)自己的情感？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和想法。

四、實踐操作

1.老師展示復(fù)雜圖案的折紙，如船、飛機(jī)等，講解制作步驟。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、互動游戲

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.學(xué)生展示自己的作品，互相評價，共同進(jìn)步。

六、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：折紙除了可以制作成玩具，還可以制作成什么？

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨(dú)特的折紙作品。

七、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙技巧和創(chuàng)意的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在實踐過程中的收獲和不足。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入新課

-展示精美的折紙作品，如折紙花、折紙動物等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道什么是折紙嗎？你們在日常生活中見過哪些折紙作品？”

-學(xué)生分享自己了解的折紙知識，引出本節(jié)課的主題——折紙魔法。

2.新課導(dǎo)入

-老師講解折紙的基本技巧，包括折痕的畫法、折法的順序和穩(wěn)定性。

-提問：“同學(xué)們，你們知道如何畫折痕嗎？在折紙過程中，我們應(yīng)該注意什么？”

-學(xué)生跟隨老師一起練習(xí)基礎(chǔ)折紙，如折紙三角形、正方形等。

3.探究課文主旨內(nèi)容

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“折紙有什么用途？如何通過折紙表達(dá)自己的情感？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和想法。

-分組討論結(jié)束后，每組選派代表進(jìn)行分享。

4.實踐操作

-老師展示復(fù)雜圖案的折紙，如船、飛機(jī)等，講解制作步驟。

-學(xué)生分組進(jìn)行實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。

5.互動游戲

-老師組織學(xué)生進(jìn)行折紙比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生展示自己的作品，互相評價，共同進(jìn)步。

6.拓展延伸

-老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“折紙除了可以制作成玩具，還可以制作成什么？”

-學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨(dú)特的折紙作品。

7.總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)折紙技巧和創(chuàng)意的重要性。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，反思自己在實踐過程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了折紙的基本技巧，如折痕的畫法、折法的順序和穩(wěn)定性。他們能夠獨(dú)立完成簡單的折紙作品，如折紙三角形、正方形等，并在此基礎(chǔ)上嘗試更復(fù)雜的圖案。

2.創(chuàng)意激發(fā)：學(xué)生在實踐操作中，不僅學(xué)會了如何折紙，還激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。他們能夠根據(jù)自己的興趣和想象，設(shè)計出獨(dú)特的折紙作品，如折紙動物、折紙花等。

3.團(tuán)隊合作能力：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在合作中學(xué)會了分工合作、互相幫助。他們能夠共同完成一個復(fù)雜的折紙作品，這有助于提高他們的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

4.空間想象能力：在折紙過程中，學(xué)生需要根據(jù)圖紙進(jìn)行操作，這有助于培養(yǎng)他們的空間想象能力。他們能夠更好地理解三維空間中的形狀和結(jié)構(gòu)，提高空間感知能力。

5.審美意識：通過折紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的審美意識得到了提升。他們能夠欣賞和評價折紙作品的美感，提高自己的藝術(shù)鑒賞能力。

6.耐心和毅力：折紙是一項需要耐心和細(xì)心的活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要不斷嘗試、修正，這有助于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課通過折紙這一有趣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們對折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多折紙技巧。

8.親子互動：學(xué)生將所學(xué)到的折紙技巧帶回家，與家長一起制作折紙作品。這不僅增進(jìn)了親子關(guān)系，還讓家長看到了孩子的成長和進(jìn)步。

9.文化傳承：折紙作為一項傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到了折紙的歷史和文化內(nèi)涵。他們能夠?qū)⑦@一傳統(tǒng)藝術(shù)傳承下去，弘揚(yáng)民族文化。

10.綜合實踐能力：本節(jié)課將折紙與綜合實踐活動相結(jié)合，讓學(xué)生在動手操作中鍛煉自己的綜合實踐能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高自己的綜合素質(zhì)。重點題型整理1.折紙步驟描述題

題型：請描述如何折出一個正方形。

答案：首先，將一張正方形的紙對角線對折，形成兩個等腰直角三角形。然后，將兩個等腰直角三角形再次對折，使它們的直角邊對齊。最后，將紙展開，一個正方形就完成了。

2.折紙圖案設(shè)計題

題型：請設(shè)計一個簡單的折紙圖案，并說明制作步驟。

答案：設(shè)計一個折紙花朵。步驟如下：

-將一張正方形的紙對折，形成兩個等腰直角三角形。

-將兩個等腰直角三角形再次對折，使它們的直角邊對齊。

-將紙展開，沿著對折線剪出花瓣的形狀。

-再次對折，將花瓣的邊緣向中心折，使花瓣形成立體效果。

3.折紙問題解決題

題型：在折紙過程中，如果折痕不清晰，應(yīng)該怎么辦？

答案：如果折痕不清晰，可以采取以下措施：

-使用鉛筆在折痕處輕輕畫線，以便更好地定位折痕。

-在折痕處涂抹少量淀粉水，使紙變得稍微濕潤，折痕會更加明顯。

-使用直尺或金屬尺在折痕處輕輕壓一壓，確保折痕平整。

4.折紙創(chuàng)意應(yīng)用題

題型：如何利用折紙制作一個簡單的紙燈籠？

答案：制作紙燈籠的步驟如下：

-將一張正方形的紙對折，形成兩個等腰直角三角形。

-將兩個等腰直角三角形再次對折，使它們的直角邊對齊。

-將紙展開，沿著對折線剪出圓形的頂部和底部。

-將頂部和底部重新對折，形成燈籠的形狀。

-在燈籠內(nèi)部點燃蠟燭，一個簡單的紙燈籠就完成了。

5.折紙作品評價題

題型：評價以下折紙作品的優(yōu)點和不足。

答案：評價標(biāo)準(zhǔn)可能包括：

-技術(shù)水平：作品是否展示了正確的折紙技巧，折痕是否清晰。

-創(chuàng)意性：作品是否有獨(dú)特的創(chuàng)意，是否具有藝術(shù)性。

-完整性：作品是否完整，是否缺少部分。

-細(xì)節(jié)處理：作品在細(xì)節(jié)處理上是否到位，如邊緣是否整齊。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“折紙魔法”這一節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過展示精美的折紙作品來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這確實起到了很好的效果。學(xué)生們在看到那些栩栩如生的折紙作品時，眼睛都亮了起來，積極性明顯提高。我還采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，這種互動式的教學(xué)方式也受到了學(xué)生的歡迎。

在教學(xué)策略上，我注重了基礎(chǔ)知識的講解和實踐操作的結(jié)合。我詳細(xì)講解了折紙的基本技巧，如折痕的畫法、折法的順序和穩(wěn)定性，然后讓學(xué)生們親自操作，這樣能夠幫助他們更好地理解和掌握這些技巧。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在操作過程中遇到問題時，能夠互相幫助，這種學(xué)習(xí)氛圍讓我感到非常欣慰。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，在學(xué)生進(jìn)行實踐操作時，有些學(xué)生因為急于求成，忽略了正確的折紙步驟，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。對此，我及時進(jìn)行了糾正，并強(qiáng)調(diào)了耐心和細(xì)致的重要性。此外，我還發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我鼓勵他們積極參與討論，分享自己的折紙經(jīng)驗。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都取得了不錯的成果。學(xué)生們不僅學(xué)會了折紙的基本技巧，還通過實踐操作提高了自己的動手能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對折紙產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣不僅體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，還延伸到了課后。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些復(fù)雜圖案的折紙，學(xué)生的掌握程度參差不齊，這說明我在教學(xué)過程中對難點的講解和指導(dǎo)還不夠到位