試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁常州市二〇二五年初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項(xiàng)：1.試題共三部分，6頁，計(jì)20題。總分值120分?？荚嚂r間150分鐘。2.本卷有試卷和答題卡兩個部分?？忌殞⒋鸢笗鴮懺诖痤}卡上，寫在試卷上的一律無效。考試結(jié)束，試卷、答題卡一并上交。3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考試號填寫在試卷上，并填寫答題卡上的考生信息。一、積累與運(yùn)用（共20分）2025年1月，常州季子文化中心正式對外開放。特邀你擔(dān)任講解、推廣的志愿者，請你完成以下任務(wù)。1．【修改講解詞】以下是講解詞的第一段，請修改完善。龍城常州，歷史悠久，人文厚重。這里運(yùn)河貫穿，小橋流水詩情畫意；這里英才倍出，賢德之風(fēng)山高水長。作為常州人文始祖的季札，又稱“延陵季子”。他“三次讓國”，不圖王位；他“墓門掛劍”，不忘誠信；他“棗樹掛錢”，不慕富貴。季札的仁義至德、以身作責(zé)是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最溫柔的告白，至今著廣大市民。懷先賢，仰之彌高；正青春，步履鏗鏘。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德是能否助力我們前行的精神力量。（1）修改錯別字。英才倍出

以身作責(zé)（2）從括號中選擇一個最恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上：（鼓勵/激勵）（3）最后一句有語病，修改在下面橫線上：2．【轉(zhuǎn)告志愿者】全體志愿者需要統(tǒng)一穿白襯衫。小語對你說：“小文之前借給我的白襯衫，我找不到了。麻煩你告訴他，我已經(jīng)在網(wǎng)上重買了一件，后天一定帶給他?！钡诙欤阋姷叫∥?，你應(yīng)該這樣轉(zhuǎn)告小文：“”3．【選擇歌唱詞】為增強(qiáng)講解效果，小語特地準(zhǔn)備了以下兩句歌詞，你會選唱哪一句呢？簡單說說理由。①延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓。

——先秦古歌②仁義禮智信是中國的心，忠孝勇恭廉是華夏的魂。

——現(xiàn)代歌曲選擇：（填序號）理由：4．【擬寫廣告詞】請你擬寫一條公益廣告詞，填寫在以下明信片中的橫線上。5．【撰寫致敬語】填寫名句。季子之外，歷代先賢身體力行詮釋美德。它是“為人謀而不忠乎？（1）？”的“忠信”叩問；它是“（2），后天下之樂而樂”的濟(jì)世胸懷；它是“（3），天涯若比鄰”的真摯關(guān)懷；它是“（4），濯清漣而不妖”的高潔追求；它還是“（5），”的安貧樂道。讓我們致敬先賢，傳承美德。二、閱讀理解（共45分）（一）（共15分）班級開展“探討趙翼詩歌創(chuàng)作主張”的主題閱讀活動。請閱讀以下經(jīng)典材料，完成相關(guān)任務(wù)。甲陽湖晚歸清·趙翼①布帆輕揚(yáng)晚風(fēng)微，回首陽山正落暉。鷺點(diǎn)碧天飛白字②，樹披紅葉賜緋衣。詩情澄水空無滓，心事閑云淡不飛。最喜漁歌聲欸乃③，扣舷④一路送人歸?！咀⑨尅竣仝w翼：字云松，號甌北，清代著名詩人、學(xué)者。江蘇常州人。②白字：白色的字。③欸（ǎi）乃：擬聲詞。④扣舷：拍打船舷。乙云松先生①《甌北集》三十三卷成，（1）海內(nèi)爭先快睹，既不脛而走矣。先生命保泰系以言②。（2）保泰學(xué)識淺陋，不足知先生之深，何足為先生言？然，先生先后主安定③講席數(shù)年，保泰得晨夕過從，從容談藝，因以窺先生之用心。若以《詩經(jīng)》律④漢魏，則漢魏異⑤矣；又以漢魏六朝律唐宋作者，則唐宋又異矣。歷觀前代詩，其卓然能名一家者，莫不各有精神貫注，而面目各不相襲。先生綜括源流，默識神理，乃悟作詩旨在自出新意，不斤斤計(jì)較于格調(diào)⑥。正如李伯時⑦畫馬，所謂萬驥皆吾師也，而實(shí)無一蹈襲。讀者合《甌北集》觀之，知先生精心孤詣也。（清·李保泰《甌北詩鈔序》，有刪改）小貼士①好的廣告詞用語簡潔，修辭巧妙，內(nèi)涵豐富。②不要使用本試卷中的語句哦?！咀⑨尅竣僭扑上壬褐岗w翼。②系以言：為……寫序言。③安定：安定書院。④律：約束。⑤漢魏異：漢魏詩歌就不是現(xiàn)在這個樣子。⑥格調(diào)：格律音調(diào)。⑦李伯時：人名，畫馬的名家。6．【字詞闖關(guān)】下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（

）A．陽湖晚歸（聚攏）B．因以窺先生之用心（偷看）C．若以《詩經(jīng)》律漢魏（如果）D．萬驥皆吾師也（學(xué)習(xí)）7．【佳句集錄】用現(xiàn)代漢語寫出文言句子的意思。原句譯文出處⑴海內(nèi)爭先快睹，既不脛而走矣。（1）《甌北詩鈔序》⑵保泰學(xué)識淺陋，不足知先生之深。（2）8．【詩歌鑒賞】有人評價(jià)甲詩“情景交融，很是動人”，請結(jié)合全詩作簡要賞析。9．【觀點(diǎn)闡釋】乙文強(qiáng)調(diào)了趙翼怎樣的詩歌創(chuàng)作主張？請以甲詩頷聯(lián)（第二聯(lián)）為例作簡要闡釋。10．【理解分析】下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（

）A．甲詩“心事閑/云淡不飛”與乙文“而實(shí)無/一蹈襲”兩句節(jié)奏劃分正確。B．乙文語言俏皮多變且飽含深情，主要表達(dá)了對先生的感激之情。C．甲詩側(cè)重靜態(tài)描繪，宛如一幅魔幻迷蒙的“漁人晚歸圖”。D．乙文中，末尾“先生精心孤詣”跟前文“先生之用心”相呼應(yīng)。（二）（共11分）閱讀小說，完成下面小題。高滿航①白蕎躺在地上，看著漩渦一樣翻滾的沙塵。天空之上，導(dǎo)彈疾馳而過。②幾小時前，通信營戰(zhàn)士白蕎捕捉到通信異常的警報(bào)。大風(fēng)中，營長焦灼地望著發(fā)射地方向，詢問面色凝重的一連長：“全線路檢修一遍還來不來得及？”③一連長回答：“來得及，不過這天氣，又是開車，又是檢修……男兵都散到各個點(diǎn)上去保障了……”④營長命令道：“現(xiàn)在就出發(fā)，全面檢修線路，確保發(fā)射前排除故障！我們雖然不是發(fā)射的主角，但也別成為耽誤發(fā)射的主角！你說，你們連還有沒有能頂上去的人？”⑤白蕎迎著風(fēng)沙大吼道：“報(bào)告營長，有！”⑥營長看著白蕎，又望向一連長。一連長終于下定決心，朝營長點(diǎn)點(diǎn)頭。⑦一連長剛到連隊(duì)任職不久，這是頭回上高原。他前年碩士畢業(yè)才到的基地，任基地通信處參謀。一年多后，原一連長任職期滿，他便成了新的一連長。他業(yè)務(wù)素質(zhì)沒的說，不過參加演訓(xùn)少，經(jīng)驗(yàn)不足。⑧白蕎當(dāng)兵5年，年年跟著演訓(xùn)部隊(duì)上高原。此時，白蕎和連長乘車沖進(jìn)迷障一樣的黃沙里，邊走邊停，仔細(xì)排查通信線路。⑨車子又一次停下不久，一連長聽白蕎喊道：“找到了，這里！”⑩看著滴滴作響的檢測設(shè)備，一連長緊繃的面部慢慢舒緩下來?？呻S著設(shè)備精準(zhǔn)鎖定故障點(diǎn)，他的臉再一次緊繃起來——檢測設(shè)備明確無誤地告訴他，故障點(diǎn)在壕溝最底部的一根線桿頂部。?他們走得急，沒帶攀登裝備。一連長看表，想著現(xiàn)在回去取攀登裝備，再找人上桿維修，就算過程順利，也不一定能趕在導(dǎo)彈發(fā)射之前完成。想罷，他抱緊桿子，小腿交錯一夾，雙手用力上抓，努力向上爬去。?風(fēng)越來越大，像一支鞭子，瘋狂向他們抽來。?白蕎望著一連長懸在她頭頂?shù)碾p腳，心提到了嗓子眼。突然，一連長滑落到沙地上。他迅速起身，又要重新往上爬。?白蕎攔住一連長，雙手抓住線桿請示道：“我來！”只見她雙臂抱桿，雙腿夾桿，雙腿上移，雙手上抓，一移一抓，干脆利落。不一會兒，一連長隱約聽到了上方白蕎的喊聲。他低頭看檢測設(shè)備，滴滴聲消失了，紅燈變成了綠燈。他仰頭朝白蕎大喊：“修好了！”可白蕎剛滑下來，警報(bào)又再次響起。?“不行，又出故障了，還得爬上去再看看?！卑资w聽清了一連長的喊聲，便再次向桿頂爬去。“故障排除了，你就踢兩腳線桿。故障排除完，我在上面多待一會，確保沒有反復(fù)，我再下來?！甭牭桨资w的聲音，一連長喊了一聲好。隨即，白蕎繼續(xù)向上爬去。?狂風(fēng)裹挾著黃沙，滿天滿地地咆哮著奔騰而來，白蕎的頭發(fā)也隨風(fēng)筆直地橫飛，風(fēng)沙焊壓在臉上……不一會兒，紅燈再次轉(zhuǎn)綠，一連長重重蹬了兩腳線桿。?風(fēng)更緊，沙更密了。一連長緊盯檢測設(shè)備上的綠燈，等了幾分鐘，綠燈沒有轉(zhuǎn)紅。他環(huán)顧四起的狂沙，踢了幾腳線桿，仰頭沖白蕎喊：“下來吧！沒問題了！”黃沙中，他隱約看見一個吃力的身影。來回兩次攀爬，白蕎體力已經(jīng)不支。落地后，她雙腿一軟，直接躺倒在黃沙里。?滾滾黃沙中，導(dǎo)彈成功發(fā)射的消息讓白蕎露出了笑容。（《解放軍報(bào)》，2025年5月20日，有改動）11．第⑤段畫線句體現(xiàn)出白蕎當(dāng)時怎樣的心理？白蕎迎著風(fēng)沙大吼道：“報(bào)告營長，有！”12．“意外”使故事情節(jié)更有波瀾。本文“檢修線路”從開始到完成就發(fā)生了好幾次“意外”，請簡要概括。13．本文缺少標(biāo)題，請從以下備選標(biāo)題中選出你認(rèn)為合適的一個，并結(jié)合全文和你的閱讀體驗(yàn)說說理由。備選標(biāo)題：女兵白蕎

戰(zhàn)風(fēng)沙我選

理由：14．下列對本文的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．從記敘的順序來看，文章使用了倒敘的寫法，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。B．第④段畫線句是假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，語言幽默中帶著嚴(yán)肅。C．第?段畫線句主要通過神態(tài)描寫來表現(xiàn)白蕎的形象，句式整齊。D．一連長參加演訓(xùn)少，經(jīng)驗(yàn)不足，有損軍人形象，作者對其持否定態(tài)度。（三）（共13分）閱讀下面一組關(guān)于“人形機(jī)器人”的文本，完成下面小題。【文本一】全球首個人形機(jī)器人半程馬拉松在北京開跑①見過機(jī)器人跑馬拉松嗎？4月19日7點(diǎn)30分，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機(jī)器人半程馬拉松鳴槍開賽，全球首場“人機(jī)共跑”半程馬拉松賽事正式開跑。②據(jù)介紹，本次比賽第一次采用人機(jī)共跑賽道的模式，人類選手賽道與機(jī)器人選手賽道共用，但分屬不同賽區(qū)。這種模式在環(huán)境適應(yīng)、地面應(yīng)對以及通信等方面都給機(jī)器人選手帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。③賽場上，人類選手與機(jī)器人選手從北京南海子公園一期南門出發(fā)，途經(jīng)文博大橋、泡桐大道、通明湖公園等地，最終到達(dá)通明湖信息城。最終，參賽號碼為60901的全尺寸人形機(jī)器人選手用時2小時40分42秒跑完21.0975公里，奪得全球首個人形機(jī)器人半程馬拉松冠軍，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄。④比賽同時還創(chuàng)造了人形機(jī)器人運(yùn)動性能發(fā)展的全新標(biāo)桿。人形機(jī)器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實(shí)際是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大步。人類挑戰(zhàn)馬拉松是挑戰(zhàn)身體極限，而機(jī)器人跑馬拉松則是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)。（《光明日報(bào)》，2025年4月20日，劉巖、張景華、董城，有刪改）【文本二】機(jī)器人為啥熱衷“搞體育”？①前不久，2025北京亦莊半程馬拉松暨人形機(jī)器人半程馬拉松賽場上，“人機(jī)共跑”未來感十足。機(jī)器人為啥熱衷“搞體育”？體育賽事中，機(jī)器人要比拼哪些能力？②機(jī)器人誕生至今已有幾十年，但以前它們長得并不像“人”，很多時候會以機(jī)械臂等形態(tài)出現(xiàn)在生產(chǎn)車間里。人形機(jī)器人是機(jī)器人最復(fù)雜的形態(tài)，競技體育的多樣化場景又考驗(yàn)著人形機(jī)器人感知環(huán)境、分析決策、運(yùn)動控制等能力，而這些正是它們邁出實(shí)驗(yàn)室、走向應(yīng)用領(lǐng)域的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。③機(jī)器人身上的視覺、觸覺、力覺傳感器，對應(yīng)人的視覺、觸覺、力覺，需要十分敏銳。這些傳感器的“總樞紐”，可以看成人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，不僅需要較強(qiáng)的信息處理能力，還要有持續(xù)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)過程好比小孩子蹣跚學(xué)步，既要有家長引導(dǎo)，也要靠自己摸索。機(jī)器人要想在賽場上跑得穩(wěn)，平時訓(xùn)練就不能偷懶，直道、彎道等都要學(xué)習(xí)，遇到新場景還需要“隨機(jī)應(yīng)變”“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用”。④機(jī)器人“運(yùn)動員”摔倒后爬起來，看似簡單，其實(shí)并不容易。控制機(jī)器人運(yùn)動的核心部件是電機(jī)，電機(jī)可以看作人體的關(guān)節(jié)及帶動關(guān)節(jié)運(yùn)動的肌肉群。人們寫字、握手時力度有大有小，以電機(jī)為核心的機(jī)器人關(guān)節(jié)，剛度也要能夠動態(tài)變化，實(shí)現(xiàn)“松緊調(diào)節(jié)”，否則機(jī)器人一旦摔倒，就可能爬不起來了哦。⑤有人問，為什么機(jī)器人“運(yùn)動員”的主項(xiàng)大多是跑步，而不是排球、籃球、乒乓球呢？打球要用手，人類的手非常靈敏，能細(xì)致感受一塊布料的質(zhì)地和紋理——這是機(jī)器人的手目前做不到的。科學(xué)家正在開發(fā)“類腦多模態(tài)觸覺傳感器”，或許不久的將來機(jī)器人就會擁有更加靈敏的雙手。⑥機(jī)器人“運(yùn)動員”在賽場上也會摔倒、爬起，就像科技創(chuàng)新的過程，并非一帆風(fēng)順。我們期待，人形機(jī)器人能夠“跑”進(jìn)我們的日常生活，跑向更美好的未來。（《人民日報(bào)》，2025年5月24日，徐寶國，有刪改）【文本三】人形機(jī)器人的組成及分工組成分

工主要內(nèi)容大腦任務(wù)級交互·基于人工智能模型·實(shí)現(xiàn)環(huán)境感知、行為控制、人機(jī)交互等任務(wù)級能力·可通過云協(xié)同，提高智能水平小腦全身運(yùn)動控制·控制人形機(jī)器人的運(yùn)動·基于人工智能、自動控制、機(jī)器人操作系統(tǒng)等技術(shù)·實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的運(yùn)動控制肢體感知執(zhí)行·實(shí)現(xiàn)高動態(tài)、高爆發(fā)、高精度運(yùn)動·集成人體運(yùn)動力學(xué)、機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、新材料、傳感器等技術(shù)·包括仿人機(jī)械臂、靈巧手、腿足等·集成傳感器和長續(xù)航動力單元，實(shí)現(xiàn)能源、結(jié)構(gòu)和感知一體化（來源：中國信息通信研究院）【文本四】①記者：推動人形機(jī)器人發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)是什么？②李振京：近年來，我國人形機(jī)器人在運(yùn)動控制等技術(shù)上取得了顯著進(jìn)展。但部分核心零部件特別是在伺服控制系統(tǒng)、高精度傳感器等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，有待進(jìn)一步突破。③記者：人形機(jī)器人能否真正走進(jìn)千家萬戶？④李振京：在解決續(xù)航和價(jià)格問題、提升市場認(rèn)知和信任度的前提下，人形機(jī)器人有很大潛力成為“千家萬戶”的日用消費(fèi)品，滿足家庭服務(wù)、教育陪伴、養(yǎng)老護(hù)理等多樣化需求。⑤記者：隨著人形機(jī)器人逐步融入人類生活，將不可避免地引發(fā)一系列倫理和社會問題，應(yīng)如何應(yīng)對？⑥李振京：在人形機(jī)器人與用戶交互和執(zhí)行任務(wù)的情景下，如何確保所收集的大量用戶信息等數(shù)據(jù)不被泄露和濫用，成為亟待解決的問題。隨著人形機(jī)器人智能化程度不斷提高，其行為的責(zé)任歸屬問題也日益凸顯。當(dāng)機(jī)器人的決策或行為造成損害時，應(yīng)由開發(fā)者、使用者還是機(jī)器人本身承擔(dān)責(zé)任？這一議題需要法律法規(guī)層面的明確界定。⑦同時，要堅(jiān)決反對“人類無用論”。盡管未來人形機(jī)器人的大規(guī)模應(yīng)用可能對就業(yè)結(jié)構(gòu)造成一定沖擊，但這也會催生出新的職業(yè)，如機(jī)器人維護(hù)、管理等。（《光明日報(bào)》，2025年5月21日，方曲韻，有刪改）15．下列對整組文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．2025北京亦莊人形機(jī)器人半程馬拉松比賽創(chuàng)造了多項(xiàng)世界第一。B．人形機(jī)器人多參與體育賽事有利于促進(jìn)其走向更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。C．“類腦多模態(tài)觸覺傳感器”能有效提升人形機(jī)器人的感知執(zhí)行能力。D．人形機(jī)器人會很快走進(jìn)千家萬戶的日常生活。16．請梳理概括文本一這篇新聞的行文思路。首先交代賽事的舉辦時間地點(diǎn)及地位，，，。17．同樣是說明性文本，文本二和文本三的風(fēng)格各不相同，請加以比較分析。18．為推動人形機(jī)器人未來更好融入百姓生活，特邀你擔(dān)任家庭宣講員，結(jié)合整組文本和自身經(jīng)驗(yàn)，向家人簡要介紹人形機(jī)器人的結(jié)構(gòu)及其在我國的發(fā)展?fàn)顩r。（四）名著閱讀。（共6分）19．學(xué)校擬修建一條名著文化長廊，請你參與并完成以下任務(wù)。(1)【布置櫥窗】本期櫥窗擬介紹經(jīng)典故事情節(jié)。參考示例，從備選名著中任選一部，概述“真假人物”的故事。示例：《儒林外史》真假牛布衣：牛浦郎冒充詩人牛布衣，攀結(jié)權(quán)貴。后牛布衣的妻子尋上門向他要丈夫，兩人鬧到縣衙，而糊涂的向知縣卻把牛浦郎放了。從此，牛浦郎繼續(xù)假充牛布衣。備選名著：《西游記》

《水滸傳》(2)【撰寫銘文】長廊里擬塑人物雕像。參考示例，從備選人物中任選一位為其雕像撰寫銘文（器物、碑碣等上面的文字）。示例1：朱自清：普及經(jīng)典，弘揚(yáng)文化，涵情啟智。示例2：賀龍：一把菜刀建蘇區(qū)，信念堅(jiān)定忠于黨。備選人物：老舍

簡·愛三、作文（共55分）20．在排演課本劇《范進(jìn)中舉》的過程中，是選擇激昂的配樂還是舒緩的配樂，劇組成員發(fā)生了爭論。事后，有同學(xué)感到爭論很有收獲，也有同學(xué)認(rèn)為爭論并不值得。老師覺得，發(fā)生在歷史和現(xiàn)實(shí)生活中的爭論還有很多，同學(xué)們的看法和感受肯定也各不相同，決定組織一次關(guān)于“爭論”的主題班會。請你任選一題寫一篇文章，為參加班會做準(zhǔn)備。題目一：爭論，原來如此值得

題目二：爭論，原來并不值得說明：①可分享經(jīng)歷，可講述故事，也可表達(dá)觀點(diǎn)；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁1．（1）輩、則（2）激勵（3）中華傳統(tǒng)美德是助力我們前行的精神力量?；颍汉霌P(yáng)中華傳統(tǒng)美德能助力我們前行。2．小文，小語讓我告訴你，你之前借給他的白襯衫，他找不到了。但他已經(jīng)在網(wǎng)上重買了一件，后天一定帶給你。3．示例一：選①該句講的是季子“墓門掛劍”的事跡，體現(xiàn)了季子誠信守約的品質(zhì)；采用古代民間歌謠，表達(dá)頗有先秦古風(fēng)特色，若用古調(diào)唱（或古歌新唱），更能吸引和感染游客。（示例二：選②，該句概括了季子謙讓、守信、清廉的仁義品質(zhì)，也突顯出季子精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化（傳統(tǒng)美德）的一部分；句式對稱，古今聯(lián)系，現(xiàn)代歌曲也更能引起游客共鳴。）4．示例：千年文脈，在此新生／季子中心，你我的文化會客廳／跟隨季子光影，體悟傳統(tǒng)美德／三讓王位，一諾千金——解碼中華傳統(tǒng)美德／“季子故里”的文明新坐標(biāo)【解析】1．（1）本題考查字形的識記。英才倍出——英才輩出：形容有才能的人不斷地大量涌現(xiàn)。以身作責(zé)——以身作則：用自己的行動做出榜樣。（2）本題考查詞義辨析。鼓勵：通常指通過語言、態(tài)度或行為給予他人積極的心理支持，側(cè)重傳遞信心、打氣鼓勁，幫助對方樹立勇氣或堅(jiān)持下去的決心。激勵：更側(cè)重于借助精神層面的力量，激發(fā)他人內(nèi)心的動力，促使其產(chǎn)生主動行動的意愿，影響更深遠(yuǎn)、更具持續(xù)性，能引導(dǎo)人在思想和行為上發(fā)生深層轉(zhuǎn)變。文中橫線處描述的是季札的“仁義至德、以身作則”對廣大市民的影響。季札的美德作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型象征，以長期、深層的精神感召力影響市民——這種影響能激發(fā)市民主動踐行傳統(tǒng)美德的內(nèi)在動力，符合“激勵”所強(qiáng)調(diào)的“精神力量驅(qū)動行動、影響深遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。因此“激勵”更契合語境。（3）本題考查語病的辨析與修改。原句存在“一面對兩面”的語病，“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”是肯定的行為，“能否”包含“能”與“不能”兩種情況，二者搭配邏輯矛盾，刪除“能否”即可使句子邏輯通順。修改為：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德是助力我們前行的精神力量。2．本題考查轉(zhuǎn)述他人語言。轉(zhuǎn)告的對象是“小文”，因此開頭需先稱呼“小文”；完整提取關(guān)鍵信息，不增不減原始內(nèi)容。明確“借襯衫”的過往行為和“丟失”的現(xiàn)狀，說明小語對丟失襯衫的處理方式，明確歸還新襯衫的時間。作為“轉(zhuǎn)告者”，語氣需客觀、自然，既不模仿小語的語氣，也不加入個人評價(jià)，僅作為信息傳遞的橋梁，讓小文清晰、無誤解地接收小語的消息。示例：小文，小語讓我告訴你，她之前借你的白襯衫找不到了，已經(jīng)在網(wǎng)上重新買了一件，后天會帶給你。3．本題考查意見和建議?！把恿昙咀淤獠煌?，脫千金之劍兮帶丘墓”意思是：季札重情念舊、不違背過往的承諾，解下價(jià)值千金的佩劍，將其掛在友人的墓前。題目主題是“季札事跡與傳統(tǒng)美德”，從判斷兩歌詞與主題的貼合度的角度分析：①直接指向季札“墓門掛劍”典故，和“季札事跡”高度契合；②概括中華傳統(tǒng)美德，符合季札的“誠信”“仁義”等特質(zhì)。①用古歌形式，自帶歷史厚重感，能快速喚起對典故的聯(lián)想，但可能有理解門檻；②語言通俗，直接點(diǎn)出“仁義禮智信”，易讓當(dāng)代聽眾明白“弘揚(yáng)的美德”。選擇①，先秦古歌“延陵季子兮不忘故，脫千金之劍兮帶丘墓”，直接指向季札“墓門掛劍”典故：他許諾贈劍給友人，友人去世后仍掛劍于墓前，凸顯其守諾誠信的品德。講解核心是季札事跡，歌詞與“墓門掛劍”細(xì)節(jié)高度契合，能讓聽眾快速關(guān)聯(lián)先賢故事，且古歌風(fēng)格貼合常州歷史厚重感，強(qiáng)化文化氛圍，比泛談美德的②更精準(zhǔn)呼應(yīng)主題。選擇②現(xiàn)代歌詞“仁義禮智信是中國的心，忠孝勇恭廉是華夏的魂”，概括中華傳統(tǒng)美德核心。講解雖講季札，但結(jié)尾升華到“弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”，歌詞中“仁義”（對應(yīng)季札讓國）、“信”（對應(yīng)掛劍），能將季札個人品德與民族精神銜接。且語言通俗，無古歌理解門檻，更易讓當(dāng)代聽眾明白“弘揚(yáng)什么美德”，助力達(dá)成講解的教育目的。4．本題考查廣告詞的擬寫。圍繞“季子文化中心”，緊扣季札（季子）重諾守信、讓國等美德，將文化內(nèi)涵與公益倡導(dǎo)結(jié)合。從“文化傳承”“美德踐行”切入，把季子精神轉(zhuǎn)化為行動號召，既要關(guān)聯(lián)季子故事，又點(diǎn)明文化中心的意義，喚起參與感。示例：赴季子文化之約，感誠信掛劍遺風(fēng)，讓千年美德伴你同行！5．與朋友交而不信乎先天下之憂而憂海內(nèi)存知己（予獨(dú)愛蓮之）出淤泥而不染斯是陋室惟吾德馨【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“乎、憂、己、淤、染”等字詞容易寫錯。（5）這個題目考查能體現(xiàn)“安貧樂道”思想的經(jīng)典語句。還可以寫：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。6．C7．各地讀者爭著想快點(diǎn)看到，（內(nèi)容）已經(jīng)迅速傳播。保泰（我）學(xué)問淺薄鄙陋，不足以（完全）知曉先生的深厚學(xué)問。8．參考一：無論是布帆輕揚(yáng)、陽山落暉的恬然靜謐之景，還是鷺飛白字、樹披緋衣的靈動美麗之景，抑或是漁人搖櫓扣舷、悠然而歌的生活場景，都洋溢（滲透）著詩人的悠閑（閑適）、愜意（喜悅）、熱愛家鄉(xiāng)之情。參考二：前四句景中含情，寫恬然美麗的陽湖晚景，滲透著詩人的愜意之感；后四句情中有景，寓閑適之情于澄水閑云之中，特別是最喜“漁歌伴歸”，更流露出詩人的悠閑喜悅之情，也表達(dá)了“我”對家鄉(xiāng)的熱愛與深情。9．參考：趙翼的詩歌創(chuàng)作主張是“旨在自出新意，不斤斤計(jì)較于格調(diào)”（或“各有精神貫注，面目各不相襲”），即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，不一味承襲前人。例如，甲詩頷聯(lián)（第二聯(lián)）兩句意境優(yōu)美，很富有新意：“點(diǎn)”“披”兩個動詞用得極為傳神，將“鷺”與“樹”擬人化，靈動輕巧，顯得既新奇又有趣；“飛白字”“賜緋衣”的比喻（想象）奇特，色彩明麗，新穎生動。10．D【導(dǎo)語】這篇閱讀材料以趙翼詩歌為研究對象，通過詩作與序文的雙重視角，展現(xiàn)了清代性靈派的創(chuàng)作主張。甲詩《陽湖晚歸》以白描手法勾勒晚歸圖景，“鷺點(diǎn)碧天”“樹披紅葉”等意象清新脫俗，體現(xiàn)“詩情澄水”的性靈之美。乙文序言則從理論層面闡釋其“自出新意，不襲格調(diào)”的創(chuàng)作觀，以李伯時畫馬為喻，強(qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性。6．本題考查文言文字詞理解。A.句意：傍晚從陽湖返回。歸：返回、歸來。不是“聚攏”的意思；B.句意：因而得以領(lǐng)會先生的用心。窺：窺探、領(lǐng)會。不是“偷看”的意思；D.句意：所有的駿馬都是我的老師。師：老師。不是“學(xué)習(xí)”的意思；故選C。7．本題考查文言句子翻譯。（1）重點(diǎn)詞語：海內(nèi)，天下，全國范圍內(nèi)；爭先，爭著，競相；快睹，以一睹為快，急切地想要觀看；既，已經(jīng)；不脛而走，沒有腿卻能跑。（2）重點(diǎn)詞語：學(xué)識，知識、學(xué)問；淺陋，淺薄、淺顯；不足，不能夠、不足以；知，了解、領(lǐng)會；深，深邃、高深之處。8．本題考查詩歌表現(xiàn)手法分析?！安挤p揚(yáng)晚風(fēng)微，回首陽山正落暉。鷺點(diǎn)碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”，句意是“微風(fēng)輕拂，布帆輕輕揚(yáng)起，回頭望去，陽山正處在落日的余暉之中。白鷺在藍(lán)天中飛翔，如同在碧天上點(diǎn)寫白色的字；樹木披上紅色的葉子，好似被賜予了紅色的衣衫”。這些景物勾勒出恬然、靈動的晚歸畫面，從“景中含情”看，如此明麗之景，傳遞出詩人觀景時悠然、愉悅的心境，讓情感借景自然流露?！霸娗槌嗡諢o滓，心事閑云淡不飛。最喜漁歌聲欸乃，扣舷一路送人歸”，句意是“詩情像澄澈的秋水，純凈得沒有一絲雜質(zhì)；心事如同悠閑的云朵，淡然寧靜不再飄飛。最喜愛那漁歌的‘欸乃’之聲，（漁人）拍打著船舷，一路送我歸去”。以“澄水”“閑云”之景襯內(nèi)心寧靜，“漁歌”“扣舷”之景融閑適與眷戀，是“情中有景”，把詩人對生活的愜意、對家鄉(xiāng)的熱愛，借景深深蘊(yùn)含。全詩景與情相互滲透，前兩聯(lián)景中含情繪晚歸之美，后兩聯(lián)情中融景表內(nèi)心寧靜與眷戀，自然交融，將情感通過景物巧妙傳遞，動人且富有感染力。示例：《陽湖晚歸》以景襯情，情景交融。首聯(lián)“布帆輕揚(yáng)晚風(fēng)微，回首陽山正落暉”，寫晚風(fēng)輕拂、布帆輕揚(yáng)，陽山浸于落暉，景中含詩人晚歸的悠然；頷聯(lián)“鷺點(diǎn)碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”，將鷺飛喻“白字”、紅葉喻“緋衣”，靈動景致里藏詩人對秋景的喜愛。頸聯(lián)“詩情澄水空無滓，心事閑云淡不飛”，以“澄水”“閑云”喻詩情心事，顯內(nèi)心寧靜；尾聯(lián)“最喜漁歌聲欸乃，扣舷一路送人歸”，漁歌、扣舷聲中，滿是詩人的喜悅與對家鄉(xiāng)的眷戀。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。（1）根據(jù)乙文“歷觀前代詩，其卓然能名一家者，莫不各有精神貫注，而面目各不相襲。先生綜括源流，默識神理，乃悟作詩旨在自出新意，不斤斤計(jì)較于格調(diào)”可知，趙翼認(rèn)為，縱觀前代那些能卓然成為一家的詩人，沒有一個不是在作品中融入獨(dú)特精神，且藝術(shù)風(fēng)貌不相互承襲的。他通過梳理詩歌發(fā)展源流、領(lǐng)悟創(chuàng)作精髓，得出作詩的關(guān)鍵在于獨(dú)自創(chuàng)出新意，不必在格調(diào)上過分計(jì)較的主張。據(jù)此可知，趙翼的詩歌創(chuàng)作主張核心就是強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作要創(chuàng)新，不能一味沿襲前人。?（2）甲詩頷聯(lián)為“鷺點(diǎn)碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”，結(jié)合趙翼的創(chuàng)作主張分析如下：?首先看動詞運(yùn)用，“點(diǎn)”字將白鷺在藍(lán)天飛翔的動作，描繪成如同在碧色天幕上輕輕“點(diǎn)寫”的樣子，“披”字則賦予樹木主動“披上”紅葉的擬人化姿態(tài)，這兩個動詞打破了傳統(tǒng)描寫“鷺”與“樹”時常用的平淡表述，讓景物瞬間有了靈動之感；再看修辭，“飛白字”把鷺群比作天空中書寫的白色文字，“賜緋衣”將紅葉比作上天賜予樹木的紅色官袍，這種比喻（想象）十分奇特，且碧天與白字、紅葉與緋衣的色彩對比鮮明，營造出新穎獨(dú)特的視覺意境。?這種對景物的描寫，沒有承襲前人描寫“鷺”和“紅葉”的常見意象與句式，而是以全新的表達(dá)展現(xiàn)秋景之美，完全符合趙翼“旨在自出新意，不斤斤計(jì)較于格調(diào)”的創(chuàng)作主張，充分印證了他反對因循守舊、追求創(chuàng)新的詩歌理念。示例：趙翼的詩歌創(chuàng)作主張是：作詩應(yīng)專注于獨(dú)自創(chuàng)出新意，不必在格調(diào)上過分計(jì)較，核心是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，反對一味承襲前人的藝術(shù)風(fēng)貌與表達(dá)形式。甲詩頷聯(lián)“鷺點(diǎn)碧天飛白字，樹披紅葉賜緋衣”充分體現(xiàn)了趙翼的創(chuàng)作主張：“點(diǎn)”字將白鷺在藍(lán)天的飛行動作，轉(zhuǎn)化為“在碧天書寫”的動態(tài)，“披”字賦予樹木“主動穿上紅葉”的擬人化行為，打破了傳統(tǒng)描寫“鷺”“樹”時的平淡表述，讓景物更顯靈動；“飛白字”把鷺群比作藍(lán)天中飄動的白色文字，“賜緋衣”將紅葉喻為上天賜予樹木的紅色官袍，比喻奇特且色彩明麗，既跳出前人對同類景物的常規(guī)描寫，又營造出獨(dú)特意境，完美契合“自出新意，不斤斤計(jì)較于格調(diào)”的主張。10．本題考查對詩文語言、節(jié)奏及表現(xiàn)手法的分析。A.甲詩“心事閑云淡不飛”正確節(jié)奏應(yīng)為“心事/閑云/淡不飛”（“閑云”是完整意象，不可拆分）；乙文“而實(shí)無一蹈襲”正確節(jié)奏應(yīng)為“而實(shí)無/一蹈襲”（“無一蹈襲”指“沒有一處抄襲”，“無一”不可拆分），故該選項(xiàng)錯誤；B.乙文是李保泰為趙翼《甌北集》所作的序言，語言莊重典雅，而非“俏皮多變”；文中雖有對趙翼的敬重，但核心是闡述趙翼的詩歌創(chuàng)作主張，并非“主要表達(dá)感激之情”，故該選項(xiàng)錯誤；C.甲詩既有“陽山落暉”“樹披紅葉”的靜態(tài)景物，也有“布帆輕揚(yáng)”“鷺點(diǎn)碧天”“漁歌聲欸乃”的動態(tài)場景，是“動靜結(jié)合”，而非“側(cè)重靜態(tài)描繪”；且詩歌意境是“恬然優(yōu)美”，并非“魔幻迷蒙”，故該選項(xiàng)錯誤；故選D?！军c(diǎn)睛】參考譯文：云松先生（即趙翼）的《甌北集》三十三卷已經(jīng)完成，天下人都爭著搶先一睹為快，這部詩集沒過多久就廣泛流傳開來了。先生囑托我（李保泰）為這部集子寫一篇序言。我學(xué)識淺薄，不足以領(lǐng)會先生詩作的深邃之處，又怎么配為先生的詩集作序呢？不過，先生先后在安定書院擔(dān)任主講數(shù)年，我得以早晚跟從先生，從容地探討詩文創(chuàng)作的技藝，也因此能略微窺見先生創(chuàng)作的用心。倘若用《詩經(jīng)》的標(biāo)準(zhǔn)來衡量漢魏時期的詩歌，那么漢魏詩歌（的風(fēng)格、手法）與《詩經(jīng)》是不同的；再用漢魏六朝詩歌的標(biāo)準(zhǔn)來衡量唐宋詩人的作品，那么唐宋詩歌（的風(fēng)格、手法）與漢魏六朝又有所不同。遍觀前代的詩歌，那些能卓然獨(dú)立、自成一家的詩人，沒有一個不是在作品中貫注了獨(dú)特的精神意趣，且藝術(shù)風(fēng)貌各不相同，從不相互沿襲。先生（趙翼）全面梳理詩歌發(fā)展的源流脈絡(luò)，潛心領(lǐng)悟詩歌創(chuàng)作的精髓要義，于是領(lǐng)悟到作詩的關(guān)鍵在于獨(dú)自創(chuàng)出新意，而不是在詩歌的格式、格調(diào)上過分計(jì)較。這就像李伯時（即李公麟，北宋畫家）畫馬，正如他所說“所有的駿馬都是我的老師”，但他畫的馬實(shí)際上沒有一幅是照搬、沿襲他人的。讀者如果結(jié)合《甌北集》來研讀，就能明白先生在詩歌創(chuàng)作上用盡心力、追求獨(dú)特境界的良苦用心了。11．急切（不服氣）；自信（堅(jiān)決、堅(jiān)定）。12．捕捉到警報(bào)時，男兵都到各個點(diǎn)上保障去了（男兵都外出了）；鎖定故障點(diǎn)時，卻發(fā)現(xiàn)沒帶攀登裝備；一連長爬線桿，卻從線桿上滑落下來（卻未攀爬成功）；以為修好了，警報(bào)卻再次響起。13．女兵白蕎。開門見山，直接明了點(diǎn)出小說主要人物（主人公）身份性別；全文主要刻畫了女兵白蕎挺身而出、勇攀線桿、排除線路故障的巾幗英雄形象；以點(diǎn)帶面，熱情謳歌了新時代軍人不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇?lián)姑母锩?。?zhàn)風(fēng)沙。設(shè)置懸念，營造緊張氛圍，激發(fā)閱讀興趣；暗示環(huán)境惡劣，風(fēng)沙貫穿整個線路檢修過程，表明執(zhí)行任務(wù)之艱難；“戰(zhàn)”字形象表達(dá)出以白蕎和一連長為代表的戰(zhàn)士們迎難而上、不怕犧牲、勇?lián)姑母锩?，傳遞出對新時代軍人的贊美之情。14．A【導(dǎo)語】這篇軍旅題材小說通過通信兵白蕎在惡劣環(huán)境中搶修線路的典型事件，塑造了新時代女兵果敢堅(jiān)毅的形象。作者采用線性敘事，以“風(fēng)沙”為環(huán)境基調(diào)，通過“三次攀爬”的波折情節(jié)展現(xiàn)人物特質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫生動，動作刻畫精準(zhǔn)，在緊張的時間壓力下凸顯軍人使命擔(dān)當(dāng)。結(jié)尾導(dǎo)彈升空與人物疲憊倒地的對比，升華了“平凡崗位鑄就偉大”的主題。11．本題考查對人物心理的分析根據(jù)第⑤段“白蕎迎著風(fēng)沙大吼道：‘報(bào)告營長，有！’”及前文第③段“男兵都散到各個點(diǎn)上去保障了”可知，面對人員短缺的困境，白蕎“大吼”著主動回應(yīng)，體現(xiàn)在她不愿因人員不足耽誤任務(wù)，渴望立刻參與檢修的急切心情；同時，結(jié)合第⑧段“白蕎當(dāng)兵5年，年年跟著演訓(xùn)部隊(duì)上高原”，她有豐富的高原演訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，“有”字簡潔有力，體現(xiàn)出她對完成檢修任務(wù)的“自信”與“堅(jiān)決”，毫無猶豫退縮之意。12．本題考查對文章內(nèi)容的概括。第一個意外：根據(jù)第③段“男兵都散到各個點(diǎn)上去保障了”可知，捕捉到通信異常警報(bào)時，男兵均已外出執(zhí)行保障任務(wù)，導(dǎo)致檢修人員緊缺，這是任務(wù)開始時的意外。第二個意外：根據(jù)第⑩段“檢測設(shè)備明確無誤地告訴他，故障點(diǎn)在壕溝最底部的一根線桿頂部”“他們走得急，沒帶攀登裝備”可知，鎖定故障點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)未攜帶必要的攀登裝備，無法及時上桿維修，這是排查故障中的意外。第三個意外：根據(jù)第?段“突然，一連長滑落到沙地上”可知，一連長嘗試攀爬線桿時不慎滑落，未能成功上桿，這是維修過程中的意外。第四個意外：根據(jù)第?段“可白蕎剛滑下來，警報(bào)又再次響起”可知，白蕎首次修好線路后，警報(bào)再次觸發(fā)，需二次攀爬檢修，這是初步維修后的意外。13．本題考查標(biāo)題的作用。本題為開放性試題，選擇標(biāo)題，需要判斷標(biāo)題與小說人物、情節(jié)、環(huán)境、主題的匹配度，及表達(dá)效果。如果選“女兵白蕎”：全文圍繞白蕎展開的情節(jié)，如第⑤段她主動請戰(zhàn)、第??段兩次攀爬線桿排除故障、第?段體力不支仍堅(jiān)持完成任務(wù)。從人物角度，標(biāo)題“女兵白蕎”開門見山，直接點(diǎn)明小說核心人物的身份與性別，讓讀者快速聚焦主人公；從形象刻畫角度，結(jié)合第?段“她雙臂抱桿，雙腿夾桿……干脆利落”、第?段“落地后，她雙腿一軟，直接躺倒在黃沙里”，全文通過這些細(xì)節(jié)刻畫了白蕎挺身而出、勇?lián)厝蔚慕韼接⑿坌蜗?；從主題角度，以白蕎的事跡為切入點(diǎn)，第?段“導(dǎo)彈成功發(fā)射的消息讓白蕎露出了笑容”印證她的付出，以點(diǎn)帶面謳歌了新時代軍人不畏艱險(xiǎn)、勇?lián)姑母锩瘛Ｈ绻x“戰(zhàn)風(fēng)沙”：根據(jù)第①段“漩渦一樣翻滾的沙塵”、第?段“風(fēng)越來越大，像一支鞭子，瘋狂向他們抽來”、第?段“狂風(fēng)裹挾著黃沙，滿天滿地地咆哮著奔騰而來”可知，從閱讀興趣角度，“戰(zhàn)風(fēng)沙”以環(huán)境為核心，未直接提及人物或事件，設(shè)置懸念，能激發(fā)讀者對“誰在戰(zhàn)風(fēng)沙”“為何戰(zhàn)風(fēng)沙”的好奇，營造緊張氛圍；從環(huán)境作用角度，“風(fēng)沙”貫穿檢修全程，多次描寫凸顯環(huán)境惡劣，暗示線路檢修任務(wù)的艱難；從主題角度，“戰(zhàn)”字富有動態(tài)感，體現(xiàn)白蕎、一連長在風(fēng)沙中堅(jiān)持檢修的行動，形象傳遞出他們迎難而上、勇?lián)姑木?，暗含對新時代軍人的贊美。示例一：選“女兵白蕎”理由：根據(jù)全文內(nèi)容，故事始終圍繞白蕎這一核心人物展開。從她迎著風(fēng)沙主動請戰(zhàn)，到跟隨一連長沖進(jìn)黃沙排查線路，再到兩次攀爬線桿排除故障，這些情節(jié)均以白蕎為中心推進(jìn)。標(biāo)題“女兵白蕎”直接點(diǎn)明主人公的身份與性別，既讓讀者快速鎖定文章核心人物，又能通過“女兵”的身份特質(zhì)，凸顯她在惡劣環(huán)境與艱巨任務(wù)中展現(xiàn)的勇敢、專業(yè)與堅(jiān)韌，強(qiáng)化人物形象的感染力，也為后文傳遞“新時代軍人勇?lián)姑钡闹黝}奠定基礎(chǔ)。示例二：選“戰(zhàn)風(fēng)沙”理由：文中多次描寫“風(fēng)沙”這一關(guān)鍵環(huán)境，“風(fēng)沙”貫穿線路檢修的全過程。標(biāo)題“戰(zhàn)風(fēng)沙”以環(huán)境為切入點(diǎn)，“戰(zhàn)”字不僅體現(xiàn)白蕎和一連長在風(fēng)沙中排查故障、攀爬線桿的行動，更暗含他們對抗惡劣環(huán)境的決心。這一標(biāo)題既烘托出檢修任務(wù)的艱巨性，讓讀者直觀感受到任務(wù)面臨的自然阻力，又通過“戰(zhàn)”的動態(tài)感，凸顯兩人迎難而上、堅(jiān)守崗位的軍人精神，精準(zhǔn)呼應(yīng)文中“克服風(fēng)沙保障通信”的核心事件，傳遞出對新時代軍人的贊美之情。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。B.第④段畫線句是轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句，并非假設(shè)關(guān)系，且語氣嚴(yán)肅強(qiáng)調(diào)任務(wù)重要性，無“幽默”成分，故相關(guān)選項(xiàng)錯誤；C.第?段畫線句通過“抱、夾、移、抓”等動詞，是動作描寫，并非神態(tài)描寫，故相關(guān)選項(xiàng)錯誤；D.根據(jù)第⑦段“他業(yè)務(wù)素質(zhì)沒的說，不過參加演訓(xùn)少，經(jīng)驗(yàn)不足”、第?段“想罷，他抱緊桿子……努力向上爬去”，一連長雖經(jīng)驗(yàn)不足，但主動嘗試攀爬，積極參與任務(wù)，作者并未否定他，反而以他的不足反襯白蕎的經(jīng)驗(yàn)豐富，無“有損軍人形象”之意，故相關(guān)選項(xiàng)錯誤；故選A。15．D16．接著介紹比賽模式及特點(diǎn)（挑戰(zhàn)）然后概述比賽過程和結(jié)果最后點(diǎn)明比賽價(jià)值和意義。17．（1）文本二用純文字表達(dá)，文本三以表格方式呈現(xiàn)；（2）文本二的文字是連貫的，文本三中的文字不連貫；（3）文本二采用多種方法（手法）表達(dá)，語言生動活潑；文本三分門別類（分類別）采用專業(yè)術(shù)語介紹，語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；（4）文本二通俗易懂（深入淺出），文本三重點(diǎn)突出（一目了然）。18．人形機(jī)器人的結(jié)構(gòu)：主要由大腦、小腦和肢體三部分組成（主要由大腦神經(jīng)系統(tǒng)、傳感器和電機(jī)等構(gòu)成），它們分工明確。在我國的發(fā)展?fàn)顩r：（1）優(yōu)勢與好處：①我國人形機(jī)器人目前在體育領(lǐng)域尤其是跑步項(xiàng)目上發(fā)展迅猛（或者在運(yùn)動控制方面取得了顯著進(jìn)展）；②我國人形機(jī)器人發(fā)展推動了科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展（或者經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展），同時也會催生新的職業(yè)；③會給人們生活帶來更多的便捷。（2）不足與挑戰(zhàn)：①在一些關(guān)鍵技術(shù)方面（伺服控制系統(tǒng)、高精度傳感器或類腦多模態(tài)觸覺傳感器、續(xù)航能力）有待進(jìn)一步突破；②需要解決價(jià)格問題，提升市場認(rèn)知和信任度；③還面臨著倫理和社會問題的挑戰(zhàn)?！緦?dǎo)語】四篇文本圍繞人形機(jī)器人展開，文本一以全球首場人機(jī)共跑馬拉松賽事破題，用具體賽事數(shù)據(jù)與場景，展現(xiàn)技術(shù)落地成果與行業(yè)里程碑意義；文本二通俗解析機(jī)器人核心能力需求與技術(shù)瓶頸，兼具科普性與趣味性；文本三以表格清晰拆解機(jī)器人的分工與技術(shù)支撐，構(gòu)建認(rèn)知框架；文本四則通過問答直擊技術(shù)突破、民用前景與倫理難題，引發(fā)深度思考。15．本題考查對文本信息的篩選與判斷能力。D.根據(jù)文本四第④段李振京的回答“在解決續(xù)航和價(jià)格問題、提升市場認(rèn)知和信任度的前提下，人形機(jī)器人有很大潛力成為‘千家萬戶’的日用消費(fèi)品”可知，人形機(jī)器人走進(jìn)千家萬戶需要滿足多個前提條件，并非“很快”就能實(shí)現(xiàn)；故選D。16．本題考查對新聞文本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的梳理能力。①根據(jù)文本一第②段“本次比賽第一次采用人機(jī)共跑賽道的模式……這種模式在環(huán)境適應(yīng)、地面應(yīng)對以及通信等方面都給機(jī)器人選手帶來了前所未有的挑戰(zhàn)”可知，闡述賽道模式的創(chuàng)新性及對機(jī)器人的挑戰(zhàn)。據(jù)此可知，交代賽事的舉辦時間地點(diǎn)及地位之后，接著介紹比賽模式及特點(diǎn)（挑戰(zhàn)）。②根據(jù)第③段“人類選手與機(jī)器人選手從北京南海子公園一期南門出發(fā)……最終，參賽號碼為60901的全尺寸人形機(jī)器人選手用時2小時40分42秒跑完21.0975公里，奪得全球首個人形機(jī)器人半程馬拉松冠軍”可知，這里描述比賽路線與機(jī)器人奪冠的核心結(jié)果。據(jù)此概括為：然后概述比賽過程和結(jié)果。③根據(jù)第④段“比賽同時還創(chuàng)造了人形機(jī)器人運(yùn)動性能發(fā)展的全新標(biāo)桿……實(shí)際是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大步……是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新起點(diǎn)”可知，最后總結(jié)賽事對機(jī)器人技術(shù)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要意義。據(jù)此概括為：最后點(diǎn)明比賽價(jià)值和意義。17．本題考查對說明性文本不同說明風(fēng)格的辨析與比較能力。（1）文本二以連貫的純文字?jǐn)⑹鰹楹诵谋磉_(dá)方式，通過“提出問題—分析問題”的邏輯展開內(nèi)容。例如開篇以“機(jī)器人為啥熱衷‘搞體育’？”設(shè)問，再圍繞人形機(jī)器人的傳感器、電機(jī)功能，以及“為何多參與跑步而非球類運(yùn)動”等問題，用段落式敘述逐步解答，過程中融入對機(jī)器人“學(xué)習(xí)”“摔倒爬起”等場景的具象化描述，讓說明更具敘事性。文本三則以分類別、分要點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化表格文字呈現(xiàn)，圍繞“人形機(jī)器人的組成及分工”這一核心，將內(nèi)容拆解為“大腦”“小腦”“肢體”三大模塊，每個模塊下又通過“分工”“主要內(nèi)容”進(jìn)一步細(xì)化，通過表格用清晰的層級劃分替代連貫敘述，重點(diǎn)突出各組成部分的功能邊界，呈現(xiàn)形式更偏向“說明框架”。（2）文本二語言生動通俗、貼近生活，善用比喻、口語化表述降低理解門檻。例如將機(jī)器人傳感器的“總樞紐”比作“人的大腦神經(jīng)系統(tǒng)”，將機(jī)器人學(xué)習(xí)過程比作“小孩子蹣跚學(xué)步”，還使用“平時訓(xùn)練就不能偷懶”“否則機(jī)器人一旦摔倒，就可能爬不起來了哦”等略帶口語化的表達(dá)，既保留說明的準(zhǔn)確性，又讓語言更鮮活，適合普通讀者理解；文本三語言則嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)、簡潔凝練，以行業(yè)術(shù)語為核心構(gòu)建表達(dá)。例如“基于人工智能模型”“伺服控制系統(tǒng)”“人體運(yùn)動力學(xué)”“能源、結(jié)構(gòu)和感知一體化”等術(shù)語，直接精準(zhǔn)界定各組成部分的技術(shù)屬性，無多余修飾，語言風(fēng)格偏向“技術(shù)說明書”，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，更適合對人形機(jī)器人結(jié)構(gòu)有基礎(chǔ)認(rèn)知的讀者，重點(diǎn)傳遞專業(yè)信息。（3）文本二遵循“現(xiàn)象—原理—延伸”的邏輯，先以“人機(jī)共跑”賽事這一現(xiàn)象為切入點(diǎn)，再深入拆解機(jī)器人參與體育賽事所需的技術(shù)原理，最后延伸到“未來機(jī)器人或擁有靈敏雙手”的展望，內(nèi)容側(cè)重“通過體育場景，解釋人形機(jī)器人的技術(shù)特點(diǎn)與發(fā)展局限”，邏輯更具延展性，兼顧原理與可讀性，更加通俗易懂；文本三遵循“整體—局部”的邏輯，先明確核心說明對象是“組成及分工”，再將“組成”拆分為三大模塊，每個模塊聚焦“分工是什么、具體內(nèi)容有哪些”，不涉及外部場景或延伸思考，僅圍繞“結(jié)構(gòu)與功能的對應(yīng)關(guān)系”展開，一目了然，邏輯更聚焦、單一，重點(diǎn)是讓讀者快速掌握人形機(jī)器人的內(nèi)部構(gòu)成框架。18．本題考查對文本信息的整合與口語化表達(dá)能力。（一）人形機(jī)器人的結(jié)構(gòu)：根據(jù)文本三表格內(nèi)容（“人形機(jī)器人的組成及分工”）可知，人形機(jī)器人核心由“大腦”“小腦”“肢體”三部分組成，且分工明確?！按竽X”：分工為“任務(wù)級交互”，主要內(nèi)容包括“基于人工智能模型”“實(shí)現(xiàn)環(huán)境感知、行為控制、人機(jī)交互等任務(wù)級能力”“可通過云協(xié)同，提高智能水平”?！靶∧X”：分工為“全身運(yùn)動控制”，主要內(nèi)容包括“控制人形機(jī)器人的運(yùn)動”“基于人工智能、自動控制、機(jī)器人操作系統(tǒng)等技術(shù)”“實(shí)現(xiàn)復(fù)雜環(huán)境下的運(yùn)動控制”，是機(jī)器人的“運(yùn)動協(xié)調(diào)核心”?！爸w”：分工為“感知執(zhí)行”，主要內(nèi)容包括“集成傳感器和長續(xù)航動力單元”“包括仿人機(jī)械臂、靈巧手、腿足等”。三者協(xié)同作用，分別承擔(dān)“決策”“協(xié)調(diào)”“執(zhí)行”的功能。（二）我國人形機(jī)器人發(fā)展?fàn)顩r：（1）優(yōu)勢與好處：根據(jù)文本一第③段“最終，參賽號碼為60901的全尺寸人形機(jī)器人選手用時2小時40分42秒跑完21.0975公里，奪得全球首個人形機(jī)器人半程馬拉松冠軍，創(chuàng)造了世界紀(jì)錄”可知，我國人形機(jī)器人在跑步類體育項(xiàng)目中已達(dá)到世界領(lǐng)先水平，發(fā)展迅猛。結(jié)合文本四第②段“近年來，我國人形機(jī)器人在運(yùn)動控制等技術(shù)上取得了顯著進(jìn)展”，進(jìn)一步印證“運(yùn)動控制方面取得顯著進(jìn)展”，這是我國的核心技術(shù)優(yōu)勢。根據(jù)文本一第④段“人形機(jī)器人踏上賽道奔跑，看似一小步，實(shí)際是科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大步”可知，人形機(jī)器人發(fā)展能直接推動科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)升級。結(jié)合文本四第⑦段“盡管未來人形機(jī)器人的大規(guī)模應(yīng)用可能對就業(yè)結(jié)構(gòu)造成一定沖擊，但這也會催生出新的職業(yè)，如機(jī)器人維護(hù)、管理等”可知，它不僅促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，還能創(chuàng)造新就業(yè)機(jī)會。根據(jù)文本四第④段“人形機(jī)器人有很大潛力成為‘千家萬戶’的日用消費(fèi)品，滿足家庭服務(wù)、教育陪伴、養(yǎng)老護(hù)理等多樣化需求”可知，未來機(jī)器人可承擔(dān)家庭服務(wù)、陪伴護(hù)理等任務(wù)，能切實(shí)解決生活中的實(shí)際需求，帶來便捷。（2）不足與挑戰(zhàn)：根據(jù)文本四第②段“但部分核心零部件特別是在伺服控制系統(tǒng)、高精度傳感器等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，有待進(jìn)一步突破”，明確指出伺服控制系統(tǒng)、高精度傳感器是當(dāng)前技術(shù)短板。結(jié)合文本二第⑤段“科學(xué)家正在開發(fā)‘類腦多模態(tài)觸覺傳感器’，或許不久的將來機(jī)器人就會擁有更加靈敏的雙手”，說明“類腦多模態(tài)觸覺傳感器”尚未成熟，仍需研發(fā)。再結(jié)合文本四第④段“在解決續(xù)航和價(jià)格問題……的前提下”，可知“續(xù)航能力”也是未解決的技術(shù)問題。根據(jù)文本四第④段“在解決續(xù)航和價(jià)格問題、提升市場認(rèn)知和信任度的前提下，人形機(jī)器人有很大潛力成為‘千家萬戶’的日用消費(fèi)品”可知，“價(jià)格過高”“市場認(rèn)知與信任度不足”是機(jī)器人走進(jìn)家庭的現(xiàn)實(shí)障礙，需針對性解決。根據(jù)文本四第⑥段“如何確保所收集的大量用戶信息等數(shù)據(jù)不被泄露和濫用，成為亟待解決的問題”“當(dāng)機(jī)器人的決策或行為造成損害時，應(yīng)由開發(fā)者、使用者還是機(jī)器人本身承擔(dān)責(zé)任？這一議題需要法律法規(guī)層面的明確界定”可知，數(shù)據(jù)安全、責(zé)任歸屬是核心倫理問題。19．(1)《西游記》真假美猴王：悟空因打死強(qiáng)盜被唐僧趕走，六耳獼猴趁機(jī)變作悟空模樣，打倒唐僧，搶走文牒（包袱）。真假悟空惡戰(zhàn)，難辨真假。后來如來佛祖使假悟空現(xiàn)出原身，真悟空打死了假悟空?！端疂G傳》真假黑旋風(fēng)：李逵回家途中遇李鬼冒名自己打劫，欲殺李鬼。李鬼謊稱家有老母，騙得李逵放他生路。后來李逵得知真相，發(fā)怒結(jié)束了李鬼性命。(2)示例：老舍：“三起三落”寫祥子，語言地道有“京味”。/關(guān)注底層，“京味”語言，發(fā)人深省。簡·愛：人的價(jià)值=尊嚴(yán)+愛/敢于抗?fàn)帲宰鹱詯?，人格?dú)立。【詳解】（1）本題考查對名著情節(jié)的了解。從《西游記》真假美猴王、《水滸傳》真假李逵中選一個。若選《西游記》真假美猴王，這一情節(jié)發(fā)生在唐僧師徒取經(jīng)途中，孫悟空因打死強(qiáng)盜被唐僧趕走，六耳獼猴趁機(jī)化作孫悟空模樣，打傷唐僧、搶走行李并占據(jù)花果山。若選《水滸傳》真假李逵，李逵回百丈村接老母上梁山，途中遇李鬼扮作自己打劫。?按故事發(fā)展順序概括。以真假美猴王為例，先寫起因，即孫悟空打死強(qiáng)盜被唐僧驅(qū)逐；接著寫經(jīng)過，六耳獼猴假冒孫悟空作惡，真假猴王先后找觀音、玉帝、唐僧、龍王等辨別，均無法分辨；最后寫結(jié)果，二人到如來佛祖處，如來識破六耳獼猴，孫悟空將其打死，師徒誤會解除繼續(xù)西行。真假李逵則是李逵回鄉(xiāng)途中遇李鬼假冒自己打劫，李逵制服李鬼，李鬼謊稱家中有老母，李逵心軟放過并贈銀，后李逵到李鬼家，發(fā)現(xiàn)李鬼夫妻欲害自己，便殺了李鬼。?語言要簡潔明了，用自己的話概括，避免過多引用原文。如描述真假美猴王時，不要大段摘抄原文對話，而是提煉關(guān)鍵信息。示例一：《西游記》真假美猴王?唐僧師徒西行途中，孫悟空因打死攔路強(qiáng)盜，被慈悲心泛濫的唐僧誤會，執(zhí)意寫下貶書將其趕走。孫悟空無奈離去，卻被一心擾亂取經(jīng)大業(yè)的六耳獼猴抓住機(jī)會。它化作孫悟空的模樣，不僅在唐僧面前行兇，打傷唐僧，還搶走了取經(jīng)的行李馬匹，甚至回到花果山，偽造師徒解散的假象。?真假孫悟空從花果山一路爭執(zhí)，先后找觀音菩薩、玉皇大帝、東海龍王、唐僧辨別身份，卻都因二人外貌、法力、甚至緊箍咒的反應(yīng)完全一致而無果。最終，二人鬧到靈山如來佛祖面前，如來道破六耳獼猴的本相，六耳獼猴驚慌失措想要逃走，被孫悟空一棒打死。誤會解除后，孫悟空重回唐僧身邊，師徒幾人繼續(xù)踏上取經(jīng)路。?示例二：《水滸傳》真假李逵?李逵在梁山安身后，掛念家中年邁的老母，便向宋江請辭，獨(dú)自下山回百丈村接母。途中經(jīng)過一片樹林時，突然跳出一個手持兩把板斧的大漢，要搶奪李逵的財(cái)物。李逵定睛一看，對方竟和自己長得一模一樣，連武器、衣著都相差無幾，頓時怒不可遏，認(rèn)定是有人敢冒充自己作惡。?兩人大打出手，幾個回合后，假李逵漸漸體力不支，被李逵打翻在地。假李逵慌忙求饒，謊稱自己名叫李鬼，因家中有八十歲老母無人贍養(yǎng)，才不得已冒充李逵名號劫道，只為混口飯吃。李逵本就孝順，聽后心生憐憫，不僅放了李鬼，還贈給了他十兩銀子，讓他改邪歸正。可當(dāng)李逵后來路過李鬼家，想要討碗飯吃時，卻意外聽到李鬼和妻子密謀，要在飯菜里下毒害死自己，好霸占銀子。李逵怒極，當(dāng)即殺了李鬼，徹底鏟除了這個假冒自己的惡徒。（2）本題考查對人物形象的概括。老舍是杰出的現(xiàn)代作家，作品眾多，如《駱駝祥子》《四世同堂》等，以幽默的語言風(fēng)格、深刻的社會洞察展現(xiàn)老北京的風(fēng)土人情和底層人民生活。簡·愛具有強(qiáng)烈反抗精神、追求平等和獨(dú)立人格的女性，在舅母家飽受欺凌卻不屈服，在桑菲爾德莊園與羅切斯特相愛，面對羅切斯特已婚的事實(shí)，毅然離開。?從人物主要成就、精神品質(zhì)等角度構(gòu)思。寫老舍銘文，可突出他在文學(xué)創(chuàng)作上對社會現(xiàn)實(shí)的反映，如“筆繪京城世態(tài)，文揭社會炎涼，幽默中盡顯深刻”。寫簡·愛銘文，可強(qiáng)調(diào)她對平等和獨(dú)立的追求，像“反抗不公命運(yùn)，勇逐平等愛情，獨(dú)立之魂耀光芒”。?銘文語言要精煉、有感染力，能高度概括人物特點(diǎn)。可適當(dāng)運(yùn)用對仗、押韻等手法增強(qiáng)表現(xiàn)力，但不能為了形式而犧牲內(nèi)容。如為老舍寫的銘文“文壇巨匠展風(fēng)采，京味文學(xué)傳后世”，既對仗工整又體現(xiàn)老舍在文壇地位和作品特色。?示例：老舍：筆繪京味百態(tài)，文訴民生辛酸，筑文學(xué)豐碑。簡·愛：?抗命運(yùn)護(hù)自尊，釋靈魂平等，成精神燈塔。20．例文一：爭論，原來如此值得在生活的舞臺上，爭論是一場激烈的碰撞，它能擦出智慧的火花，照亮我們前行的道路。曾經(jīng)，在排演課本劇《范進(jìn)中舉》時，關(guān)于配樂是激昂還是舒緩，劇組成員爭論得不可開交。當(dāng)時覺得這爭論讓人頭疼，可事后細(xì)細(xì)想來，爭論，原來如此值得。爭論是思想的交鋒，能讓我們突破思維的局限。每個人都有自己的認(rèn)知和觀點(diǎn)，就像在黑暗中拿著不同方向的火把。當(dāng)我們爭論時，這些火把相互交織，照亮了更廣闊的空間。在排演《范進(jìn)中舉》時，主張激昂配樂的同學(xué)認(rèn)為，范進(jìn)中舉后的癲狂狀態(tài)需要激昂的音樂來烘托，展現(xiàn)他內(nèi)心壓抑已久的狂喜。而主張舒緩配樂的同學(xué)則覺得，范進(jìn)一生的坎坷更需要用舒緩的音樂來體現(xiàn)，中舉只是他漫長痛苦后的解脫。爭論中，我們不再局限于自己最初的想法，而是從不同角度去理解這個故事，對劇本有了更深刻的認(rèn)識。爭論能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的成長和凝聚力。在爭論過程中，大家各抒己見，雖然會有分歧和矛盾，但正是這些碰撞讓我們更加了解彼此。我們傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的想法，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中如何合作和妥協(xié)。當(dāng)爭論結(jié)束，我們