第4課彩色魔方我來(lái)做教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）第6冊(cè)魯教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以“彩色魔方我來(lái)做”為主題，旨在通過(guò)制作彩色魔方的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。結(jié)合信息技術(shù)課程，讓學(xué)生在掌握基本編程技能的同時(shí)，感受編程的樂(lè)趣，提高學(xué)生對(duì)信息科技的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到編程在解決問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值；提升計(jì)算思維，通過(guò)編程邏輯的訓(xùn)練，提高學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力；發(fā)展創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)工具的能力和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課程前，已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的文件管理技能。對(duì)于編程概念，部分學(xué)生可能接觸過(guò)Scratch或其他簡(jiǎn)單的編程工具，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，尤其是在游戲、動(dòng)畫等方面。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，但編程邏輯思維可能較為薄弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好視覺和動(dòng)手實(shí)踐，對(duì)互動(dòng)性和趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容更為投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編程過(guò)程中可能面臨理解編程邏輯的困難，特別是對(duì)于循環(huán)、條件判斷等概念的應(yīng)用。此外，編程過(guò)程中的調(diào)試和錯(cuò)誤處理也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕判亩绊憣W(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、彩色打印紙、剪刀、膠水、彩色筆等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息科技教學(xué)平臺(tái)或在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：編程軟件（如Scratch或其他適合小學(xué)生使用的編程工具）、教學(xué)視頻、互動(dòng)教程、在線編程練習(xí)。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組討論、角色扮演等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布制作彩色魔方的PPT演示和操作視頻，明確預(yù)習(xí)任務(wù)為理解魔方結(jié)構(gòu)、顏色分布和編程邏輯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞魔方編程，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何通過(guò)編程改變魔方的顏色分布？”、“編程中如何實(shí)現(xiàn)循環(huán)和條件判斷？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考編程思路。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解魔方制作和編程的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編程邏輯。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步設(shè)計(jì)的編程邏輯提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)視頻和PPT引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解魔方編程的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的彩色魔方編程案例，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解Scratch編程語(yǔ)言的基本語(yǔ)法和魔方編程的邏輯。

組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，使用Scratch進(jìn)行魔方編程實(shí)踐。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供指導(dǎo)和幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解編程邏輯。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，利用Scratch制作彩色魔方。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，提出問(wèn)題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解編程基礎(chǔ)知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)編程。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解編程邏輯，掌握魔方編程技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)彩色魔方的編程項(xiàng)目，并提交代碼和運(yùn)行結(jié)果。

提供拓展資源：推薦相關(guān)編程網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成彩色魔方的編程。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的編程技巧。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的編程過(guò)程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的編程知識(shí)，提高編程技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣，拓寬知識(shí)面。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《Scratch編程入門與實(shí)戰(zhàn)》：這本書適合初學(xué)者，詳細(xì)介紹了Scratch的基本操作和編程技巧，包括循環(huán)、條件判斷等，可以幫助學(xué)生更深入地理解編程邏輯。

2.《編程思維訓(xùn)練手冊(cè)》：這本書通過(guò)一系列的編程練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，適合在完成本節(jié)課內(nèi)容后進(jìn)行閱讀。

3.《兒童編程故事集》：通過(guò)有趣的故事，介紹編程的基本概念和技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試使用不同的編程工具，如Alice、Greenfoot等，進(jìn)行魔方編程的實(shí)踐，比較不同工具的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

2.學(xué)生可以嘗試編寫更復(fù)雜的程序，如多色魔方、動(dòng)態(tài)魔方等，提高編程能力和創(chuàng)意。

3.學(xué)生可以研究魔方編程的實(shí)際應(yīng)用，如制作魔方游戲、設(shè)計(jì)互動(dòng)展示等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生可以參加編程比賽或挑戰(zhàn)，如Scratch世界杯、編程馬拉松等，提升自己的編程水平。

5.學(xué)生可以組建編程小組，共同研究編程項(xiàng)目，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

三、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.魔方的編程原理：介紹魔方編程的基本原理，如顏色識(shí)別、坐標(biāo)變換等。

2.編程語(yǔ)言基礎(chǔ)：介紹常用的編程語(yǔ)言，如Scratch、Python、Java等，以及它們?cè)谀Х骄幊讨械膽?yīng)用。

3.魔方編程案例：分享一些魔方編程的案例，如多色魔方、動(dòng)態(tài)魔方等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意。

4.魔方編程的實(shí)際應(yīng)用：介紹魔方編程在游戲、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.編程思維訓(xùn)練：通過(guò)編程練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。

6.編程倫理與規(guī)范：介紹編程倫理和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的編程習(xí)慣和道德觀念。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.組織編程比賽：舉辦魔方編程比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高編程能力。

2.開展編程講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行編程講座，為學(xué)生提供更廣闊的編程視野。

3.創(chuàng)設(shè)編程實(shí)踐環(huán)境：為學(xué)生提供編程實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如開設(shè)編程興趣班、組織編程夏令營(yíng)等。

4.建立編程社區(qū)：建立一個(gè)編程社區(qū)，讓學(xué)生在社區(qū)中分享編程經(jīng)驗(yàn)、交流學(xué)習(xí)心得。

5.開展編程公益活動(dòng)：組織學(xué)生參與編程公益活動(dòng)，如為弱勢(shì)群體編寫實(shí)用程序等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的掌握程度：通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、編程比賽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生的編程能力：通過(guò)編程項(xiàng)目的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的編程能力。

3.學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組合作項(xiàng)目、編程比賽等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：通過(guò)課堂表現(xiàn)、課后反饋等方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度。

5.教師的教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等方式，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果。課堂1.課堂提問(wèn)：

-通過(guò)提問(wèn)的方式，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解魔方編程邏輯時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要讓魔方按照一定的順序旋轉(zhuǎn)，應(yīng)該怎樣編寫代碼？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)編程邏輯的理解。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生的參與度和發(fā)言情況，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

2.觀察學(xué)生操作：

-教師在學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐時(shí)，應(yīng)密切觀察他們的操作過(guò)程，包括是否能夠正確使用編程工具、是否能夠理解并應(yīng)用編程邏輯等。

-觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立解決問(wèn)題，還是需要依賴同伴或教師的幫助。

3.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)編程知識(shí)的短期記憶和應(yīng)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試，要求學(xué)生編寫一段代碼來(lái)控制魔方旋轉(zhuǎn)。

-測(cè)試可以包括選擇題、填空題和編程題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

4.學(xué)生互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相檢查代碼，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。這種方式不僅能夠提高學(xué)生的批判性思維，還能夠幫助他們學(xué)習(xí)他人的編程技巧。

5.反饋與指導(dǎo)：

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意編程，教師可以表?yè)P(yáng)他們的創(chuàng)新精神，并指出可以改進(jìn)的地方。

-對(duì)于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

6.課堂參與度：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，教師可以了解學(xué)生對(duì)課程的興趣和投入程度。例如，教師可以記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的發(fā)言次數(shù)和積極性。

7.課堂討論：

-教師可以通過(guò)組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在討論中，教師可以評(píng)估學(xué)生的邏輯思維能力和溝通技巧。

8.課堂作業(yè)：

-作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，教師可以通過(guò)作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)效果。例如，可以要求學(xué)生完成一個(gè)完整的魔方編程項(xiàng)目，并提交相應(yīng)的代碼和文檔。

9.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表：

-教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表，記錄學(xué)生在課堂上的各項(xiàng)表現(xiàn)，包括出勤、參與度、合作精神、問(wèn)題解決能力等。

10.定期回顧與總結(jié)：

-在課程結(jié)束時(shí)，教師可以組織一次回顧和總結(jié)，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師則可以總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和存在