高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一教學(xué)設(shè)計+教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：高中政治統(tǒng)編版（2019）必修一《政治生活》中“我國的國家性質(zhì)和根本政治制度”章節(jié)，包括我國的國家性質(zhì)、人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的政治知識相關(guān)聯(lián)，如我國的政治制度、國家性質(zhì)等，有助于學(xué)生進一步理解和掌握高中政治課程中的相關(guān)知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的政治認同、科學(xué)精神和法治意識。通過學(xué)習(xí)我國的國家性質(zhì)和根本政治制度，學(xué)生能夠增強對國家政治制度的認同，理解中國特色社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢；在分析政治制度時，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的方法進行思考的能力；同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念，認識到法治在國家治理中的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生進入高中階段前，已在初中階段學(xué)習(xí)了基本的政治知識，包括國家性質(zhì)、政治制度等。他們已經(jīng)具備了一定的政治認知基礎(chǔ)，能夠識別和描述一些基本的政治概念。然而，對于我國特有的政治制度，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等，他們的理解可能較為淺顯，缺乏深入的分析和批判性思維。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對政治課程可能抱有濃厚的興趣，愿意深入探討政治現(xiàn)象和制度。他們的學(xué)習(xí)能力也呈現(xiàn)出多樣性，有的學(xué)生善于通過閱讀教材和資料來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過討論和辯論來提高理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更適應(yīng)合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對復(fù)雜政治概念的理解可能存在困難，如對“人民當家作主”等概念的理解；其次，對于我國政治制度的獨特性和優(yōu)越性，學(xué)生可能難以從多角度進行深入分析；最后，學(xué)生在運用政治理論解決實際問題時，可能會感到理論與實踐脫節(jié)，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實情境。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、電子書包等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)管理平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：相關(guān)政治理論視頻、新聞報道、政策文件等電子文檔。

-教學(xué)手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

（用時：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段反映我國人民代表大會制度運行的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并思考視頻中的政治現(xiàn)象。

2.提出問題：視頻中展現(xiàn)了哪些政治制度？這些制度如何保障了人民的權(quán)益？

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容回答，教師進行簡要點評和引導(dǎo)。

講授新課：

（用時：15分鐘）

1.講解我國的國家性質(zhì)：介紹我國的國家性質(zhì)是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，強調(diào)人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主。

2.講解人民代表大會制度：闡述人民代表大會制度的組織原則、職能和運行機制，分析其在我國政治生活中的地位和作用。

3.講解民族區(qū)域自治制度：介紹民族區(qū)域自治制度的基本原則、內(nèi)容和發(fā)展歷程，強調(diào)其在我國民族關(guān)系和諧發(fā)展中的重要作用。

4.講解基層群眾自治制度：解釋基層群眾自治制度的定義、形式和運作方式，探討其在推動我國民主政治發(fā)展中的作用。

鞏固練習(xí)：

（用時：10分鐘）

1.案例分析：提供一段反映我國民族區(qū)域自治制度或基層群眾自治制度的案例，讓學(xué)生分析案例中制度的應(yīng)用和成效。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對案例進行分析討論，各小組代表發(fā)言，教師點評。

課堂提問：

（用時：5分鐘）

1.提問1：請同學(xué)們談?wù)剬θ嗣翊泶髸贫鹊恼J識。

2.提問2：在民族區(qū)域自治制度中，如何保障各民族的平等和團結(jié)？

3.提問3：基層群眾自治制度對推動我國民主政治發(fā)展有什么作用？

師生互動環(huán)節(jié)：

（用時：10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析政治制度，如歷史、文化、經(jīng)濟等方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2.教師鼓勵學(xué)生提問，解答學(xué)生疑問，提高學(xué)生的參與度。

3.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生體驗不同政治角色，加深對政治制度的理解。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.利用多媒體技術(shù)展示政治制度的歷史變遷，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的實踐能力。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

核心素養(yǎng)能力拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的政治認同，讓學(xué)生認識到人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度是我國特有的政治制度，具有優(yōu)越性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，讓學(xué)生明白法治在國家治理中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，讓學(xué)生運用科學(xué)的方法分析政治現(xiàn)象和制度。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和看法。

3.教師與學(xué)生互動，解答學(xué)生疑問，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點：

1.我國特有的政治制度的特點和優(yōu)勢。

2.民族區(qū)域自治制度在保障各民族平等和團結(jié)中的作用。

3.基層群眾自治制度在推動我國民主政治發(fā)展中的作用。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.鼓勵學(xué)生提問，提高學(xué)生的思維能力。

3.組織角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。知識點梳理1.我國的國家性質(zhì)

-工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家

-人民民主專政的本質(zhì)是人民當家作主

-國家性質(zhì)決定國家職能和政治制度

2.人民代表大會制度

-組織原則：民主集中制

-職能：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)

-運行機制：全國人民代表大會及其常務(wù)委員會

-地位和作用：最高國家權(quán)力機關(guān)，代表人民行使國家權(quán)力

3.民族區(qū)域自治制度

-基本原則：民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮

-內(nèi)容：設(shè)立民族區(qū)域自治地方，設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)

-發(fā)展歷程：新中國成立以來，民族區(qū)域自治制度不斷完善和發(fā)展

-作用：保障各民族的平等和團結(jié)，促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展

4.基層群眾自治制度

-定義：基層群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，依法實行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督的制度

-形式：居民委員會、村民委員會

-運作方式：依法制定自治章程，民主選舉產(chǎn)生自治組織

-作用：推動我國民主政治發(fā)展，保障人民當家作主

5.政治制度的特點和優(yōu)勢

-人民代表大會制度：保障人民當家作主，實現(xiàn)國家政治穩(wěn)定

-民族區(qū)域自治制度：保障各民族平等和團結(jié)，促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展

-基層群眾自治制度：推動我國民主政治發(fā)展，保障人民當家作主

6.政治制度的歷史變遷

-新中國成立前：封建專制、軍閥割據(jù)

-新中國成立后：人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度

-當代：政治體制改革，不斷完善和發(fā)展政治制度

7.政治制度的發(fā)展趨勢

-民主化：擴大人民民主，保障人民當家作主

-法治化：依法治國，維護社會公平正義

-科學(xué)化：運用科學(xué)的方法分析政治現(xiàn)象和制度教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分，包括積極參與討論、正確回答問題、遵守課堂紀律等。學(xué)生需展現(xiàn)出對政治理論的興趣和理解，以及對我國政治制度的認同感。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，每個小組需展示其討論成果，包括對案例的分析、對政治制度優(yōu)缺點的討論、對解決問題的建議等。評價將基于小組成員的參與度、討論的深度、觀點的獨到性和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，將進行隨堂測試。測試形式可以是選擇題、簡答題或案例分析題。評價將基于學(xué)生的答題正確率、答題速度和答題的完整性。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生需進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、對知識的理解和應(yīng)用能力。同時，學(xué)生之間進行互評，以促進同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和反饋。

5.教師評價與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和自評互評結(jié)果，進行綜合評價。教師評價將針對以下方面：

-知識掌握：學(xué)生對政治理論知識的理解和記憶情況。

-思維能力：學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

-團隊協(xié)作：學(xué)生在小組討論中的參與度和協(xié)作能力。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在討論中提出的新觀點和創(chuàng)新思路。

-反饋：針對學(xué)生的不足之處，教師將給出具體、有針對性的建議，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在模擬真實情境中學(xué)習(xí)政治理論，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，直觀地展示政治現(xiàn)象和制度，幫助學(xué)生更好地理解抽象的政治概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對政治理論的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論時，僅僅停留在表面，缺乏對深層含義的挖掘和思考。

2.教學(xué)方式單一：傳統(tǒng)的講授法在部分課堂中仍然占主導(dǎo)地位，缺乏多樣化教學(xué)手段的運用，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為被動，缺乏主動提問和參與討論的意愿，影響了教學(xué)效果。

反思改進措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考政治理論，通過案例分析和討論，提高學(xué)生對政治現(xiàn)象的理解和分析能力。

2.豐富教學(xué)手段：結(jié)合教材內(nèi)容，嘗試運用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.鼓勵學(xué)生提問：在課堂上，鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的疑問，教師要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合課程內(nèi)容，組織學(xué)生參與社會實踐，如參觀政治機構(gòu)、參與模擬聯(lián)合國等，讓學(xué)生在實踐中體驗和運用所學(xué)知識。

5.建立多元化評價體系：在評價學(xué)生時，不僅要關(guān)注知識掌握，還要關(guān)注學(xué)生的參與度、思考能力和實踐能力，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6.加強教師培訓(xùn)：通過參加培訓(xùn)、閱讀相關(guān)書籍等方式，不斷提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的指導(dǎo)。板書設(shè)計①我國的國家性質(zhì)

-工人階級領(lǐng)導(dǎo)

-以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)

-人民民主專政

-社會主義國家

②人民代表大會制度

-民主集中制

-立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)

-全國人民代表大會及其常務(wù)委員會

③民族區(qū)域自治制度

-民族平等、民族團結(jié)、各民族共同繁榮

-民族自治地方、自治機關(guān)、自治權(quán)

④基層群眾自治制度

-自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督

-居民委員會、村民委員會

⑤政治制度的特點和優(yōu)勢

-保障人民當家作主

-維護社會穩(wěn)定

-促進民族團結(jié)

-保障民族地區(qū)發(fā)展

⑥政治制度的歷史變遷

-新中國成立前的政治制度

-新中國成立后的政治制度

-當代政治體制改革

⑦政治制度的發(fā)展趨勢

-民主化

-法治化

-科學(xué)化課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中華人民共和國憲法》中關(guān)于人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度的相關(guān)章節(jié)。

-視頻資源：介紹我國人民代表大會制度的歷史和發(fā)展的紀錄片，如《人民的選擇》。

-網(wǎng)絡(luò)資料：關(guān)于我國民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度的新聞報道和分析文章。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料，了解我國政治制度的發(fā)展歷程和現(xiàn)實意義。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄自己的學(xué)習(xí)心得和對政治制度的理解。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，促進知識的交流和深