Unit7Grammar說課稿2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit7Grammar

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過語法學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，培養(yǎng)良好的語感和邏輯思維能力。同時，通過文化背景的介紹，學(xué)生能夠拓寬國際視野，增強跨文化交際意識。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：七年級學(xué)生對英語語法有一定的認識，如名詞、動詞、形容詞等基本詞類的用法。然而，對于本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時態(tài)，他們可能只有初步的了解，對時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則和用法掌握不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍持有積極的態(tài)度，對學(xué)習(xí)新的語法知識充滿好奇。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過課堂講解和練習(xí)迅速掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實踐和動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)時可能會遇到以下困難：一是對時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則理解不夠清晰，容易混淆現(xiàn)在進行時的構(gòu)成；二是對于動詞的變化形式掌握不牢固，特別是不規(guī)則動詞的現(xiàn)在分詞形式；三是缺乏足夠的語言實踐機會，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中難以正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)。此外，部分學(xué)生可能因為對英語學(xué)習(xí)的信心不足，而影響到對現(xiàn)在進行時態(tài)的學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)在進行時的基本規(guī)則和構(gòu)成，幫助學(xué)生建立清晰的語法概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動中練習(xí)使用現(xiàn)在進行時，提高口語表達能力。

3.實踐法：設(shè)計實際情景，讓學(xué)生通過角色扮演和寫作練習(xí)，運用現(xiàn)在進行時進行交流。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀地展示現(xiàn)在進行時的用法。

2.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，提供即時反饋和練習(xí)機會。

3.視頻資源：播放英語短片，讓學(xué)生在真實語境中感知和理解現(xiàn)在進行時的運用。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有沒有見過正在進行的動作？比如，現(xiàn)在你正在做什么？”

展示一些關(guān)于日常生活中使用現(xiàn)在進行時的圖片或視頻片段，如同學(xué)們在上課、運動、玩耍等。

簡短介紹現(xiàn)在進行時的概念和它在英語中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、現(xiàn)在進行時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解現(xiàn)在進行時的定義，包括其主要構(gòu)成成分：“主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞”。

詳細介紹現(xiàn)在進行時的構(gòu)成成分，使用圖表或示意圖展示不同的動詞變化形式。

三、現(xiàn)在進行時案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時案例進行分析，如“Studentsarestudyinginthelibrary.”。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時在描述正在發(fā)生的動作或狀態(tài)中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在進行時在不同場景中的使用，例如在描述計劃、習(xí)慣和一般現(xiàn)在時的對比中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的主題，如“Howtousethepresentcontinuousindailyconversations?”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時的定義、構(gòu)成、案例分析等。

強調(diào)現(xiàn)在進行時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進行時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一段描述正在發(fā)生的動作的句子，并使用現(xiàn)在進行時，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、板書設(shè)計

-現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-常用現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則

-現(xiàn)在進行時的用法舉例

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語語法意識和實際運用能力。課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的作業(yè)反饋，以便對教學(xué)過程進行反思和改進。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語法知識掌握：

2.語言運用能力提升：

學(xué)生在實際語境中運用現(xiàn)在進行時的能力得到顯著提升。他們能夠在日常對話、寫作和口語表達中自然地使用現(xiàn)在進行時，增強語言的真實性和生動性。例如，在描述計劃或習(xí)慣時，學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進行時態(tài)，如：“Iamgoingtothemoviestonight.”（我今晚要去電影院。）

3.詞匯積累：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中，積累了大量的動詞現(xiàn)在分詞形式。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生擴展詞匯量，提高語言表達的豐富性。學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的動詞現(xiàn)在分詞，使句子更加生動和具體。

4.語法意識增強：

5.學(xué)習(xí)策略運用：

學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的過程中，學(xué)會了如何通過練習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固所學(xué)知識。他們能夠運用多種學(xué)習(xí)策略，如制作語法卡片、進行角色扮演和小組討論，以提高學(xué)習(xí)效果。

6.跨文化交際能力：

現(xiàn)在進行時的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生了解不同文化背景下對時間的表達方式。學(xué)生能夠通過現(xiàn)在進行時態(tài)更好地理解英語國家的日常交流習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語法知識、語言運用能力、詞匯積累、語法意識、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際能力和學(xué)習(xí)興趣與自信心等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績，還能為他們的日常生活和未來職業(yè)發(fā)展提供有力的支持。教學(xué)反思今天上了關(guān)于現(xiàn)在進行時的語法課，感覺整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。學(xué)生們對現(xiàn)在進行時這個語法點挺感興趣的，提問也很積極。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些生活化的圖片和視頻，讓他們在輕松的氛圍中感受到了現(xiàn)在進行時的實際應(yīng)用，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講解基礎(chǔ)知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖表和實例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，當我在課堂上使用多種教學(xué)手段，如PPT、實物展示等，學(xué)生的注意力更加集中，學(xué)習(xí)效果也更好。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的例子，讓他們分組討論。這樣的活動不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中，對于一些復(fù)雜的問題還是顯得有些困惑，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的指導(dǎo)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，各組代表的發(fā)言都比較流暢，但也有一些小細節(jié)需要注意。比如，有的學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠準確，需要我在課堂上多加提醒和糾正。此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于展示環(huán)節(jié)的自信心不足，這可能與他們的性格特點有關(guān)，也需要我在今后的教學(xué)中給予更多的鼓勵和支持。

課堂小結(jié)時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并強調(diào)了現(xiàn)在進行時在實際生活中的重要性。布置作業(yè)時，我鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的實際生活，運用所學(xué)知識進行創(chuàng)作，這樣可以加深他們對知識的理解和記憶。

反思一下，我覺得以下幾點做得還不錯：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵他們