Project1ThingsIlike說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)牛津譯林版教材，Project1ThingsIlike。本節(jié)課主要圍繞“我喜歡的事物”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的事物，并學(xué)會(huì)使用“Ilike…”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)新單詞如book,pen,apple等，以及句型“Ilike…”，并練習(xí)用這些詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法；2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的生活習(xí)俗；3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)解決問題的能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人，樹立正確的價(jià)值觀。三、學(xué)情分析小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而，由于年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯已有一定了解，但詞匯量有限，對(duì)英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)和用法掌握不深。

2.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，缺乏在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。此外，學(xué)生的書寫能力有待提高，對(duì)于字母和單詞的書寫規(guī)范掌握不足。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的跨文化意識(shí)較弱，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化了解有限。同時(shí)，學(xué)生在課堂中的紀(jì)律性和合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.在詞匯和句型的教學(xué)上，教師應(yīng)采用直觀、形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.加強(qiáng)聽說能力的訓(xùn)練，通過角色扮演、游戲等形式，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

4.注重書寫能力的培養(yǎng)，通過規(guī)范書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

5.結(jié)合文化教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和紀(jì)律性，營(yíng)造良好的課堂氛圍。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過圖片、實(shí)物和多媒體課件展示，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫或歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)看圖說話、單詞接龍等游戲，鞏固學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過完成任務(wù)單和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“Ilike…”句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡什么？能告訴我嗎？”

展示一些學(xué)生感興趣的圖片，如玩具、水果、動(dòng)物等，讓學(xué)生初步感受句型的使用。

簡(jiǎn)短介紹“Ilike…”句型的構(gòu)成和用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“Ilike…”句型的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解“Ilike…”句型的構(gòu)成，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解句型的變化和擴(kuò)展。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“Ilike…”句型的多樣性和實(shí)用性。

過程：

選擇幾個(gè)與一年級(jí)學(xué)生生活相關(guān)的案例，如“Ilikeplayingfootball.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用“Ilike…”句型表達(dá)個(gè)人喜好。

分組練習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)使用“Ilike…”句型描述自己喜歡的物品或活動(dòng)。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題，如“Ilikedrawing.”或“Ilikereading.”，進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何使用“Ilike…”句型描述自己的喜好，并設(shè)計(jì)一個(gè)小情景進(jìn)行角色扮演。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“Ilike…”句型的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括角色扮演和句型練習(xí)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Ilike…”句型的意義和應(yīng)用。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“Ilike…”句型及其變化形式。

強(qiáng)調(diào)句型在表達(dá)個(gè)人喜好和交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用“Ilike…”句型描述自己喜歡的事物，并嘗試用句子進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如book,pen,apple等，并能將這些詞匯正確地應(yīng)用于日常對(duì)話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ilike…”句型來表達(dá)自己的喜好，并能夠根據(jù)需要對(duì)其進(jìn)行變化，如“Iliketoplaysoccer.”（我喜歡踢足球。）和“Ilikeeatingicecream.”（我喜歡吃冰淇淋。）

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解教師和同伴的英語(yǔ)指令，并能從對(duì)話中獲取信息，如物品名稱和喜好表達(dá)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述自己的喜好，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型撰寫簡(jiǎn)單的句子或段落，描述自己的喜好，初步培養(yǎng)了寫作能力。

6.跨文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中常見的物品和活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了初步的了解，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

8.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了合作能力。

9.課堂紀(jì)律：學(xué)生在課堂中能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了欣賞和尊重他人的喜好，樹立了正確的價(jià)值觀。七、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：book,pen,apple,ball,car,etc.

-句型：Ilike…

②重點(diǎn)詞匯：

-I(主語(yǔ))

-like(動(dòng)詞)

-to(不定式標(biāo)志，用于構(gòu)成不定式短語(yǔ))

-playing(動(dòng)名詞，表示喜好的一種活動(dòng))

③句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+like+賓語(yǔ)

-主語(yǔ)+liketo+動(dòng)名詞

④圖文并茂：

-在板書上方或中央位置，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖，如一個(gè)孩子站在一個(gè)玩具堆前，用不同的顏色標(biāo)注出孩子喜歡的玩具，如一本書、一支筆、一個(gè)蘋果等。

⑤語(yǔ)法要點(diǎn)：

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式（如likes,plays）

-不定式的使用（如toplay,toeat）

⑥互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-在板書下方預(yù)留空白區(qū)域，用于學(xué)生在課堂上完成的小組活動(dòng)或個(gè)人練習(xí)。

⑦課后復(fù)習(xí)提示：

-在板書的角落或底部，提供一些復(fù)習(xí)提示，如“今天我們學(xué)習(xí)了哪些單詞和句型？”，鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的“Project1ThingsIlike”這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法和策略，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。以下是我的一些教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.課堂互動(dòng)效果：

我發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較積極，而一些學(xué)生則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)的自信心不足，或者是對(duì)課堂活動(dòng)不感興趣。為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如，可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也能參與進(jìn)來，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.詞匯教學(xué)：

在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新單詞的記憶效果并不理想。這可能是因?yàn)槲覜]有充分地利用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生記憶。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，采用更多的視覺、聽覺和動(dòng)覺相結(jié)合的教學(xué)方法，如通過圖片、歌曲和游戲來幫助學(xué)生記憶單詞。

3.語(yǔ)法教學(xué)：

在講解“Ilike…”句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)句型的變化形式理解不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在板書上更加詳細(xì)地展示句型的變化，并提供一些例句，讓學(xué)生通過對(duì)比和練習(xí)來加深理解。

4.評(píng)價(jià)方式：

在教學(xué)過程中，我主要依賴于課堂觀察和學(xué)生的表現(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。然而，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算在課后設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)，以便更準(zhǔn)