第6單元19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文課本中的《一只窩囊的大老虎》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和欣賞能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析文本，感受作者情感，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解能力，提升對(duì)人物情感和內(nèi)心世界的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高書面和口頭表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，提高團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文本中老虎的形象特點(diǎn)，把握其性格和內(nèi)心矛盾。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言的生動(dòng)性和感染力。

③通過對(duì)文本的朗讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入挖掘老虎形象背后的象征意義，理解作者想要傳達(dá)的思想感情。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜情感的理解和表達(dá)能力。

③在小組合作學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生克服溝通障礙，提高團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，系統(tǒng)講解文本的寫作手法和人物分析。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)對(duì)文本的深入理解。

3.演示法：結(jié)合圖片、視頻等多媒體素材，直觀展示老虎的形象和故事情節(jié)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示文本內(nèi)容、圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關(guān)于老虎的視頻或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老虎的外形和神態(tài)。

-提問：你們覺得老虎是一種怎樣的動(dòng)物？它在你們心中有什么樣的形象？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)老虎在人們心中的常見形象，引出本節(jié)課的主題《一只窩囊的大老虎》。

2.講授新課（15分鐘）

-①教師講述故事背景，介紹故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和主要人物。

-②學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

-③分析老虎的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老虎的性格、內(nèi)心矛盾以及與其他角色的互動(dòng)。

-④講解作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)文本的語言魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-①學(xué)生分組討論，分析故事中的關(guān)鍵情節(jié)，分享自己的理解。

-②教師選取部分學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-③布置練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問（5分鐘）

-①教師提出問題，如：“故事中的老虎為什么感到窩囊？”

-②學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生思考問題的答案。

-③教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-①教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演。

-②學(xué)生表演后，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表自己的看法。

-③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)故事給我們帶來了哪些啟示？

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-①教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有勇氣、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍?/p>

-②學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-①教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

-②布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《一只窩囊的大老虎》的讀后感。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，掌握故事中老虎的形象特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，分析文本中的語言表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠通過朗讀和討論，提高對(duì)文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-學(xué)生通過角色扮演，加深了對(duì)故事情節(jié)和人物情感的理解，提升了表演能力。

-學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中，鞏固了對(duì)文本的理解，提高了解題技巧。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，對(duì)勇氣、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠從故事中體會(huì)到作者的情感表達(dá)，培養(yǎng)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞興趣。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出有深度的讀后感，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和思考。

4.語言運(yùn)用：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，語言表達(dá)流暢，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出結(jié)構(gòu)清晰、語言生動(dòng)的文章。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用故事中的修辭手法，使語言表達(dá)更加生動(dòng)有趣。

5.創(chuàng)新與探究：

-學(xué)生在討論中，能夠提出新的觀點(diǎn)，對(duì)故事進(jìn)行個(gè)性化的解讀。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試將故事中的元素融入到自己的創(chuàng)作中，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索新的學(xué)習(xí)方法和策略。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過播放老虎的視頻和圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)老虎的形象有了直觀的印象，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)老虎的了解還是有限的，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有些概念不太清楚。這說明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能需要更詳細(xì)地了解學(xué)生的知識(shí)背景，以便更好地引導(dǎo)他們的思考。

其次，講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本中的修辭手法理解得比較快，但是對(duì)老虎形象背后的象征意義把握得還不夠。這可能是因?yàn)槲抑v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間深入挖掘，或者是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)這方面的知識(shí)接觸較少。我需要思考如何更好地結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生更容易理解這些深層次的意義。

再來看鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，但是有些題目難度較大，導(dǎo)致部分學(xué)生完成得不太理想。我覺得這可能是由于我設(shè)置的練習(xí)題難度不均勻，或者是我沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我需要調(diào)整練習(xí)題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

至于課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極回答問題，但是有些問題的答案比較單一，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲姨岢龅膯栴}不夠開放，或者是我沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間。我需要改進(jìn)提問方式，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在課前，我會(huì)更細(xì)致地了解學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求，以便更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。

2.在講授新課時(shí)，我會(huì)適當(dāng)增加對(duì)文本深層次意義的挖掘，通過生活實(shí)例和趣味故事，幫助學(xué)生更好地理解。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，調(diào)整練習(xí)題的難度，確保每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會(huì)提出更具開放性的問題，給予學(xué)生更多思考的空間，鼓勵(lì)他們從不同角度探索答案。

5.我會(huì)更多地運(yùn)用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解程度和語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如，在講解老虎形象時(shí)，我會(huì)問：“你們認(rèn)為這只老虎為什么感到窩囊？”來觀察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的把握。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、表情變化和互動(dòng)情況，以此評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的合作能力和解決問題的能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-讀后感：學(xué)生完成關(guān)于《一只窩囊的大老虎》的讀后感，我會(huì)仔細(xì)閱讀并給予批改，關(guān)注他們的觀點(diǎn)是否獨(dú)特，表達(dá)是否流暢，以及對(duì)文本的深入理解。

-練習(xí)題：對(duì)于課后練習(xí)題，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分，并附上詳細(xì)的評(píng)語，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：無論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)情況，我都會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)也指出他們的不足，幫助他們改進(jìn)。

-定期回顧：在課程結(jié)束后的一段時(shí)間內(nèi)，我會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，并通過提問或小測(cè)驗(yàn)的方式，評(píng)價(jià)他們對(duì)知識(shí)的長(zhǎng)期記憶和運(yùn)用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狐貍和烏鴉》等類似的寓言故事，通過對(duì)比閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-視頻資源：關(guān)于動(dòng)物行為的紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》中的老虎生活片段，幫助學(xué)生直觀了解老虎的習(xí)性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《狐貍和烏鴉》等寓言故事，思考故事中的角色和情節(jié)，嘗試分析故事中的道德寓意。

-視頻觀看：學(xué)生觀看關(guān)于老虎的紀(jì)錄片，觀察老虎在自然環(huán)境中的行為，記錄下自己的觀察和感受。

-小組討論：學(xué)生可以將自己的閱讀和觀看體驗(yàn)與同學(xué)分享，進(jìn)行小組討論，交流各自的觀點(diǎn)和理解。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，寫一篇關(guān)于動(dòng)物情感或行為的短文，可以是對(duì)老虎的同情，也可以是對(duì)其他動(dòng)物行為的思考。

-家庭作業(yè)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生完成拓展活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)家庭成員之間的互動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些推薦的閱讀材料和視頻資源，解答學(xué)生在拓展活動(dòng)中遇到的問題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①老虎的形象特點(diǎn)：勇猛、狡猾、窩囊。

②故事情節(jié)：老虎與獵人的互動(dòng)，