二十五我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《二十五我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）三年級(jí)冀教版》本節(jié)課以“我的家鄉(xiāng)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具，收集、整理家鄉(xiāng)的圖片、文字等信息，制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的電子相冊(cè)或小報(bào)。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，有助于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知和熱愛；提升計(jì)算思維，通過收集、整理信息，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在制作家鄉(xiāng)介紹作品的過程中，提高信息加工和創(chuàng)作能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)，教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在信息技術(shù)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作，如開關(guān)機(jī)、鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的文件管理操作。他們可能對(duì)圖片和文字的編輯有一定的了解，但可能尚未接觸過電子相冊(cè)或小報(bào)的制作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)有深厚的感情，因此對(duì)“我的家鄉(xiāng)”這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的動(dòng)手能力，但合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于觀察和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在收集家鄉(xiāng)信息時(shí)可能遇到信息篩選困難，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?。在制作電子相?cè)或小報(bào)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到排版、設(shè)計(jì)上的難題，需要教師提供必要的指導(dǎo)。此外，學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時(shí)可能存在操作不熟練的問題，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子相冊(cè)制作軟件（如PowerPoint、Photoshop等）、打印設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳學(xué)習(xí)資源和學(xué)生作品展示

-信息化資源：關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片、地圖、歷史資料等網(wǎng)絡(luò)資源

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、互動(dòng)式學(xué)習(xí)工具（如平板電腦、觸控屏幕）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為“了解家鄉(xiāng)的地理位置、歷史文化和風(fēng)土人情”，要求學(xué)生收集家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的家鄉(xiāng)”，設(shè)計(jì)問題如“你家鄉(xiāng)有哪些著名的景點(diǎn)？”“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)有哪些？”“家鄉(xiāng)的歷史悠久嗎？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景視頻，引出“我的家鄉(xiāng)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用計(jì)算機(jī)軟件制作電子相冊(cè)，包括圖片選擇、排版設(shè)計(jì)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分組制作家鄉(xiāng)主題的電子相冊(cè)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組合作，共同完成電子相冊(cè)的制作。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解電子相冊(cè)制作的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電子相冊(cè)制作的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電子相冊(cè)制作的知識(shí)點(diǎn)，掌握制作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后繼續(xù)收集家鄉(xiāng)的資料，制作更完整的電子相冊(cè)。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于家鄉(xiāng)文化的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電子相冊(cè)制作知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.信息素養(yǎng)提升：通過學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)工具收集、整理家鄉(xiāng)信息，學(xué)生提高了對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知和應(yīng)用能力。他們學(xué)會(huì)了在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，辨別信息的真?zhèn)?，以及如何將信息進(jìn)行有效整理和呈現(xiàn)。

2.創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力增強(qiáng)：學(xué)生在制作電子相冊(cè)的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的排版和視覺效果。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新思維，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

3.計(jì)算機(jī)操作技能提高：學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了電子相冊(cè)的制作方法，掌握了圖片編輯、文字排版等計(jì)算機(jī)操作技能。這些技能在實(shí)際生活中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，如制作個(gè)人簡(jiǎn)歷、設(shè)計(jì)節(jié)日賀卡等。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：本節(jié)課采用了小組合作的形式，學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)了分工合作、互相幫助。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感增強(qiáng)：通過深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化和風(fēng)土人情，學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)文化認(rèn)同感。這種認(rèn)同感將促使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

6.問題解決能力提升：在制作電子相冊(cè)的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問題，如圖片格式不兼容、文字排版不規(guī)范等。通過解決這些問題，學(xué)生的問題解決能力得到了鍛煉。

7.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：本節(jié)課的課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，為課堂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.藝術(shù)審美能力提高：在電子相冊(cè)的制作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)手法，提高作品的整體美感。這一過程有助于培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。

9.溝通表達(dá)能力的提升：在小組合作和課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這有助于提高他們的溝通表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

10.信息技術(shù)與學(xué)科融合能力的增強(qiáng)：本節(jié)課將信息技術(shù)與家鄉(xiāng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)與學(xué)科融合能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.緊密結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際：在課程設(shè)計(jì)中，我注重將信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生的家鄉(xiāng)實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這種貼近生活的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)：通過小組合作和課堂討論，我嘗試為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)，這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果不均衡：部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中表現(xiàn)出色，但仍有部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)不夠重視，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.學(xué)生操作技能差異大：由于學(xué)生原有的計(jì)算機(jī)操作技能水平不一，導(dǎo)致在制作電子相冊(cè)時(shí)，部分學(xué)生能夠快速上手，而部分學(xué)生則感到困難重重。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能和創(chuàng)意能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)：針對(duì)預(yù)習(xí)效果不均衡的問題，我將提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指南，包括預(yù)習(xí)任務(wù)的具體要求和操作步驟，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到有效的預(yù)習(xí)。

2.提供分層教學(xué)資源：為了解決學(xué)生操作技能差異大的問題，我將準(zhǔn)備不同難度的教學(xué)資源，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇合適的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助操作技能較弱的學(xué)生。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、作品展示等多個(gè)方面，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂中，我觀察學(xué)生的參與度和積極性。學(xué)生們對(duì)家鄉(xiāng)的介紹充滿熱情，能夠積極分享自己的家鄉(xiāng)故事。在操作計(jì)算機(jī)軟件制作電子相冊(cè)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到問題能夠主動(dòng)尋求幫助或與同學(xué)討論。

2.小組討論成果展示：通過小組合作，學(xué)生們共同完成了家鄉(xiāng)主題的電子相冊(cè)制作。在展示環(huán)節(jié)，各小組的作品各具特色，有的小組注重圖片的選取和排版，有的小組則加入了文字說明和背景音樂。學(xué)生的展示過程中，我注意到他們能夠清晰、流暢地介紹自己的家鄉(xiāng)，并展示出團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3.隨堂測(cè)試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我設(shè)計(jì)了一道隨堂測(cè)試題。測(cè)試題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的電子相冊(cè)，并說明其設(shè)計(jì)思路。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)技能完成測(cè)試題，但部分學(xué)生在排版和設(shè)計(jì)方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)到自己在操作技能、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)合作等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的作品，并提出建設(shè)性的意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作品展示，我進(jìn)行了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-操作技能：對(duì)學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)軟件時(shí)的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)谂虐婧驮O(shè)計(jì)方面的不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：表?yè)P(yáng)學(xué)生在創(chuàng)意設(shè)計(jì)方面的努力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-團(tuán)隊(duì)合作：肯定學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

-作品展示：對(duì)學(xué)生的作品展示給予肯定，同時(shí)指出他們?cè)趦?nèi)容豐富度和視覺效果方面的提升空間，并建議他們?cè)诮窈蟮淖髌分屑右愿倪M(jìn)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據(jù)本節(jié)課“我的家鄉(xiāng)”的主題，設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.家鄉(xiāng)介紹小報(bào)

-任務(wù)：學(xué)生選擇自己家鄉(xiāng)的一個(gè)特色，如風(fēng)景名勝、傳統(tǒng)美食、歷史建筑等，制作一份小報(bào)，介紹其特色和背后的故事。

-要求：小報(bào)內(nèi)容應(yīng)包括文字描述、圖片展示、設(shè)計(jì)美觀，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.家鄉(xiāng)電子相冊(cè)

-任務(wù)：學(xué)生利用課堂所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)關(guān)于自己家鄉(xiāng)的電子相冊(cè)，展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景、人物、活動(dòng)等。

-要求：相冊(cè)中至少包含5張圖片，每張圖片配以簡(jiǎn)短的文字說明，整體設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色。

3.家鄉(xiāng)文化故事收集

-任務(wù)：學(xué)生收集家鄉(xiāng)的一個(gè)文化故事，如民間傳說、節(jié)日習(xí)俗等，并撰寫成短文。

-要求：故事應(yīng)具有真實(shí)性，語(yǔ)言生動(dòng)，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.家鄉(xiāng)名人介紹

-任務(wù)：學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的名人，如歷史人物、科學(xué)家、藝術(shù)家等，進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

-要求：介紹內(nèi)容包括名人的生平、成就、影響等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

5.家鄉(xiāng)發(fā)展建議

-任務(wù)：學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展，提出一條合理化建議，并說明理由。

-要求：建議應(yīng)具有可操作性，理由充分，字?jǐn)?shù)不少于150字。

答案示例：

1.家鄉(xiāng)介紹小報(bào)

-特色：家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光

-內(nèi)容：介紹了家鄉(xiāng)著名的山水景區(qū)，如XX山、