第六課我能做到教學設計-2025-2026學年小學心理健康北師大版一年級上冊-北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《北師大版一年級上冊》心理健康教育中的“我能做到”。該內容主要圍繞培養(yǎng)學生的自信心和自我效能感展開，引導學生認識到自己的優(yōu)點和潛力，學會設定目標并努力實現。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學生已經掌握的基本生活技能和初步的人際交往能力相關聯(lián)。通過活動體驗，幫助學生將已有知識應用于實際情境，提升心理素質。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.自我認識與調控能力，通過自我反思，學生能認識到自己的優(yōu)點和不足，學會自我激勵和調整。2.社會交往能力，通過小組合作，學生學會傾聽、表達和溝通，增進同伴關系。3.自我效能感，通過設定和實現小目標，學生增強自信心，形成積極向上的人生態(tài)度。這些核心素養(yǎng)與一年級學生的身心發(fā)展特點緊密相連，有助于學生形成健康的人格和良好的學習習慣。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生在日常生活中已經積累了一定的生活經驗和基本的社會交往能力，如簡單的自我介紹、問候他人等。但在心理健康教育方面，他們對自我認識、情緒管理和目標設定等方面的知識較為缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動性強的活動。他們具備較強的模仿能力和動手操作能力，學習風格以直觀感知和動作體驗為主。此外，學生對與自己生活緊密相關的心理健康教育內容表現出較高的興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因年齡較小，對自我認識不夠清晰，難以準確地評價自己的能力和優(yōu)點。在設定目標時，可能存在目標過高或過低的情況。此外，學生在面對困難和挫折時，可能缺乏應對策略，需要教師給予適當的引導和支持。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，幫助他們克服困難，提高心理健康水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，向學生講解自信心的意義和培養(yǎng)方法，幫助學生建立正確的自我認知。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的成功經驗和挫折經歷，互相啟發(fā)，共同成長。

3.活動法：設計互動游戲和角色扮演，讓學生在實踐中體驗自信心的建立和運用。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等形式展示自信心的重要性，增強視覺沖擊力。

2.教學軟件：借助心理測評軟件，幫助學生進行自我評估，了解自己的優(yōu)點和不足。

3.互動平臺：利用網絡平臺，讓學生在課后繼續(xù)交流心得，鞏固學習成果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于小朋友克服困難、實現目標的動畫短片，引發(fā)學生共鳴。

2.提出問題：引導學生思考短片中的小朋友是如何做到的？他們遇到了哪些困難？又是如何克服的？

3.引導學生分享：請幾位同學分享自己在生活中遇到的困難以及克服方法，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：圍繞“我能做到”這一主題，講解自信心的意義、培養(yǎng)方法以及如何設定目標。

2.案例分析：選取生活中或教材中的典型案例，分析自信心的表現和重要性。

3.小組討論：將學生分成小組，討論如何培養(yǎng)自信心，分享各自的想法。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：設計一個簡單的任務，讓學生在小組內完成，以培養(yǎng)他們的自信心。

2.分享成果：每組派代表分享活動過程中的收獲和體會。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對新課內容，提出問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生積極回答問題，教師給予點評和鼓勵。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演困難角色，學生扮演解決問題的角色，進行互動游戲。

2.心理小測試：利用心理測評軟件，讓學生進行自我評估，了解自己的優(yōu)點和不足。

3.小組分享：每組分享心理測試結果，討論如何改進。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的重點內容，強調自信心的重要性。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學生在家庭或學校中嘗試培養(yǎng)自信心。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-自信心培養(yǎng)的相關書籍：《自信心的力量》、《如何培養(yǎng)孩子的自信心》等。

-心理健康教育的視頻資源：尋找一些關于自信心培養(yǎng)的短片或紀錄片，如兒童勵志故事、心理教育節(jié)目等。

-心理游戲和活動：收集一些適合一年級學生的心理游戲和活動，如“優(yōu)點大轟炸”、“我的優(yōu)點卡”等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵家長和學生一起閱讀與自信心相關的書籍，通過故事中的角色學習如何建立自信。

-視頻觀看：組織學生在課后觀看相關視頻，討論視頻中的主人公是如何克服困難，提升自信心的。

-家庭實踐活動：建議家長在家中進行一些簡單的自信心培養(yǎng)活動，如讓孩子自己選擇衣服、決定晚餐菜單等，以增強孩子的自主決策能力。

-學?；顒樱涸趯W校開展自信心主題的班會或課外活動，如“我是最棒的”演講比賽、自信心培養(yǎng)小組等。

-心理小貼士：定期在學校公告欄或班級群里分享一些簡單的自信心培養(yǎng)小貼士，如“每天至少說出一句贊美自己的話”。

-家長講座：邀請心理教育專家為家長舉辦講座，幫助家長了解如何在家中支持孩子的自信心發(fā)展。

-校外資源：與當地圖書館、社區(qū)中心合作，提供更多的閱讀材料和活動機會，讓學生在更廣闊的社交環(huán)境中提升自信心。課后作業(yè)1.**自我反思日記**（作業(yè)時間：10分鐘）

-作業(yè)內容：讓學生在日記中記錄下自己在一天中遇到的至少一個困難，以及自己是如何克服這個困難的。鼓勵學生用“我能做到”的信念來描述他們的努力和成功。

-作業(yè)示例：

```

日期：2023年10月26日

今天我在學校的美術課上遇到了難題，我不會畫老師布置的畫。但我沒有放棄，我回想了老師上課時教的方法，然后一步一步嘗試，最后終于完成了。我發(fā)現自己很能堅持，我做到了！

```

2.**優(yōu)點大轟炸**（作業(yè)時間：15分鐘）

-作業(yè)內容：讓學生在家中和父母一起完成“優(yōu)點大轟炸”活動，互相說出對方的三個優(yōu)點，并說明原因。

-作業(yè)示例：

```

爸爸的優(yōu)點：

1.爸爸很耐心，幫我解答數學題的時候總是不急不躁。

2.爸爸很幽默，每天都能給我?guī)須g笑。

3.爸爸很勤勞，家里的家務事都是他一個人做。

我對爸爸的優(yōu)點評價：

爸爸，你真的很棒！我為你感到驕傲。

```

3.**目標設定小卡片**（作業(yè)時間：10分鐘）

-作業(yè)內容：讓學生制作一張小卡片，寫下他們接下來一周想要達成的三個小目標，并注明實現目標的步驟。

-作業(yè)示例：

```

一周目標小卡片

1.目標：每天讀20分鐘課外書

步驟：放學后先做作業(yè)，然后找安靜的地方閱讀。

2.目標：學會一首新歌

步驟：每天練習一次，錄下來聽聽效果。

3.目標：每天做10個俯臥撐

步驟：晚飯后做10個俯臥撐，逐漸增加。

```

4.**自信力量分享會**（作業(yè)時間：10分鐘）

-作業(yè)內容：讓學生準備一個小故事或經歷，分享他們是如何通過自信克服困難的故事。

-作業(yè)示例：

```

分享會主題：我的一次自信之旅

故事內容：去年夏天，我參加了學校的游泳比賽。剛開始我很緊張，但我想起了老師說的“我能做到”，我就鼓起勇氣跳進了泳池。雖然一開始不太會游泳，但我沒有放棄，最后我成功完成了比賽。

```

5.**心理小測試**（作業(yè)時間：10分鐘）

-作業(yè)內容：讓學生完成一個簡單的心理小測試，如“自信心自我評估量表”，了解自己的自信心水平。

-作業(yè)示例：

```

自信心自我評估量表

1.我相信自己能夠完成任務。（1-5分）

2.當遇到困難時，我通常能夠找到解決辦法。（1-5分）

3.我對自己的能力有信心。（1-5分）

4.我經常對自己說“我能做到”。（1-5分）

5.我在別人面前敢于表達自己的觀點。（1-5分）

請根據你的實際情況，對每個問題進行評分，然后計算總分。

```教學反思教學反思

今天，我上了關于“我能做到”的一堂心理健康教育課，這節(jié)課讓我有了許多深刻的體會和反思。

首先，我注意到孩子們在課堂上的參與度非常高。他們在分享自己克服困難的故事時，眼神中閃爍著自信和勇氣。這讓我意識到，每個孩子內心都有一顆渴望被認可和鼓勵的心。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生的情感需求，創(chuàng)造更多讓學生表達自己的機會。

其次，我發(fā)現課堂上的小組討論環(huán)節(jié)非常有效。孩子們在小組中互相啟發(fā)，共同成長。他們不僅學會了傾聽他人的意見，還學會了如何表達自己的觀點。這讓我反思，作為教師，我們應該更多地引導學生進行合作學習，讓他們在交流中學習，在學習中交流。

在教學過程中，我還注意到一些學生對于設定目標這一環(huán)節(jié)感到有些迷茫。他們在選擇目標時，要么過于簡單，要么過于困難。這讓我意識到，在指導學生設定目標時，我需要更加細致地引導他們，幫助他們找到適合自己的目標，并教給他們如何評估和調整目標。

此外，我在課堂上采用了角色扮演和互動游戲，這些教學方法讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習了自信心的培養(yǎng)方法。然而，我也發(fā)現有些學生不太適應這種教學方式，他們可能更習慣于傳統(tǒng)的講授法。因此，在今后的教學中，我會嘗試將多種教學方法結合起來，以滿足不同學生的學習需求。

在教學評價方面，我發(fā)現評價方式單一可能會限制學生的表現。我計劃在今后的教學中，采用多元化的評價方式，如觀察、訪談、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況和進步。

最后，我想談談課堂管理。在今天的課堂上，我遇到了一些紀律問題。雖然我采取了及時的措施，但仍然需要反思如何更好地預防和管理這類問題。我認為，除了建立明確的課堂規(guī)則外，我還應該加強與學生的情感交流，了解他們的需求和困擾，從而更好地引導他們的行為。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學的“我能做到”這一主題，以下是一些適量的作業(yè)布置：

1.**日記作業(yè)**：

-要求：學生每天記錄下自己一天中至少一個成功的小成就，并簡述為什么能成功。

-作業(yè)示例：今天我成功地完成了數學難題，因為我仔細審題，一步一步地分析，最后終于找到了解題方法。

2.**家庭練習**：

-要求：家長幫助學生一起完成一個小任務，如整理房間、做飯等，并在完成過程中鼓勵孩子獨立思考和解決問題。

-作業(yè)示例：家長可以和孩子一起做晚餐，鼓勵孩子嘗試新食譜，并獨立完成烹飪步驟。

3.**自信心練習**：

-要求：學生每天對自己說一句正面的話，如“我今天能做得很好”、“我相信自己能完成任務”。

-作業(yè)示例：在起床時對自己說“今天我會有一個美好的一天”。

4.**目標設定**：

-要求：學生設定一個短期目標，并記錄下實現目標的步驟和計劃。

-作業(yè)示例：目標：下周學會跳繩100次。步驟：每天練習跳繩10分鐘，逐步增加。

5.**小組討論**：

-要求：學生與家人或朋友討論他們在學?；蛏钪杏龅降奶魬?zhàn)，以及他們是如何克服這些挑戰(zhàn)的。

-作業(yè)示例：與朋友討論如何在團隊合作中更好地溝通和協(xié)作。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-要求：在學生完成作業(yè)后的第二天進行批改，確保學生能夠及時得到反饋。

-實施方式：使用紅色筆進行批改，標記出錯誤和需要改進的地方。

2.**具體反饋**：

-要求：在批改作業(yè)時，不僅指出錯誤，還要給出具體的改進建議。

-實施方式：在錯誤旁邊寫上“你可以這樣改進...”或“試試這個方法..