第138頁（共138頁）2021-2025年中考化學真題知識點分類匯編之科學探究一．實驗題（共9小題）1．（2025?大慶）我市某?；瘜W興趣小組在老師的指導下進行“黑面包”趣味實驗。取20g蔗糖（C12H22O11）放入燒杯中，加少量水潤濕，注入10mL濃硫酸，攪拌，蔗糖先變黑后膨脹形成“黑面包”（如圖1），同時還聞到了刺激性氣味。已知：①SO2能使澄清石灰水變渾濁；②SO2具有還原性，能與酸性高錳酸鉀溶液反應；③SO2具有漂白性，能使品紅溶液褪色。Ⅰ.變黑的原因：生成了黑色的炭（1）濃硫酸將蔗糖中氫、氧元素按水的組成比脫去，生成黑色的炭，體現(xiàn)了濃硫酸的作用。Ⅱ.膨脹的原因：生成了氣體【提出問題】氣體的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：CO2猜想二：SO2猜想三：CO2和SO2（2）大家討論后一致認為猜想一是錯誤的，原因是。（3）為了驗證猜想二和猜想三，只需檢驗（填化學式）是否存在即可?！緦嶒炋骄俊繉怏w成分進行檢驗，部分實驗裝置如圖2。（4）A中酸性高錳酸鉀溶液的作用是。（5）B中品紅溶液不褪色，說明。（6）C中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為?！緦嶒灲Y(jié)論】（7）綜上所述，猜想成立。2．（2025?德陽）某小組同學在開展“揭秘‘暖寶寶’”的跨學科實踐活動中，結(jié)合“氧氣的實驗室制取”開展了如下探究。查閱資料：①“暖寶寶”袋內(nèi)為黑色固體，主要成分有鐵粉、活性炭、食鹽、水和蛭石（一種硅酸鹽礦物，化學性質(zhì)不活潑，耐高溫，常作保溫材料）等；②堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物。【任務一】探究“暖寶寶”的發(fā)熱原理拆開“暖寶寶”的外包裝，發(fā)現(xiàn)它的溫度逐漸升高。冷卻后，拆開“暖寶寶”的內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色粉末中摻雜有紅色固體。小組同學結(jié)合鋼鐵的銹蝕原理分析“暖寶寶”的發(fā)熱原理為鐵粉與空氣中的“某種氣體”和H2O共同作用發(fā)生緩慢氧化放出熱量?！救蝿斩繙y定“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的含量小組同學設計如圖所示的實驗裝置測定“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的質(zhì)量分數(shù)。注：①實驗前已排盡裝置內(nèi)空氣，提供的試劑均足量，裝置C中的活性炭全部轉(zhuǎn)化為CO2；②裝置E的作用是吸收氣體從裝置D中帶出的水，裝置F的作用是阻止裝置G中的水進入裝置E。回答下列問題：（1）“任務一”中的“某種氣體”是。（2）裝置A中任意一種玻璃儀器的名稱為。（3）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為。（4）裝置B的作用是。（5）裝置G的作用是證明CO2已經(jīng)被裝置D完全吸收，裝置G中盛裝的“未知試劑”是。（6）為計算出“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的質(zhì)量分數(shù)，除需要測定反應前裝置C中“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）的質(zhì)量，還需要測定反應前后裝置（填裝置標號）增重的質(zhì)量。3．（2025?江西）興趣小組為了解調(diào)控化學反應的方法，進行了下列實驗。（1）實驗一：在空氣中點燃木炭，再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，木炭燃燒更劇烈，說明會影響化學反應速率。（2）實驗二：圖1木條不復燃，圖3中的現(xiàn)象為，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反應前后MnO2的和化學性質(zhì)不變，則MnO2是H2O2分解的催化劑。為尋找該反應的新催化劑，興趣小組分別用5mL10%H2O2溶液和不同催化劑進行實驗，數(shù)據(jù)如表。分析表中數(shù)據(jù)，催化效果最好的物質(zhì)是。實驗編號催化劑收集氣體體積收集氣體所用時間①2g氧化鐵7.0mL560s②2g土豆7.0mL180s③2g生姜5.1mL180s（3）調(diào)控化學反應的方法還有很多，下列事例中調(diào)控方法相同的是（填序號）。A.食品在冰箱中保存不易變質(zhì)B.燃煤發(fā)電時，把煤塊粉碎C.汽車發(fā)動機把汽油噴成霧狀進行燃燒4．（2025?揚州）實驗室模擬超細碳酸鈣的制備及測定。（1）制備CO2。用石灰石和稀鹽酸制備CO2①反應的化學方程式為。②下列裝置中（如圖﹣1所示），儀器M的名稱為，制備CO2時應選用的裝置是（填字母）。（2）制備超細碳酸鈣。利用硫酸鈣（CaSO4）懸濁液、氨水（NH3?H2O）和CO2制備碳酸鈣，發(fā)生反應2NH3?H2O+CO2+CaSO4═CaCO3+（NH4）2SO4+H2O①硫酸鈣微溶于水。配制硫酸鈣懸濁液時，需持續(xù)攪拌，目的是。②已知CO2在水中的溶解度較小，易被氨水吸收。制備碳酸鈣時，向硫酸鈣懸濁液中加入氨水和CO2的合理順序是（填字母）。A.先通入CO2，再加入氨水B.先加入氨水，再通入CO2（3）碳酸鈣樣品成分測定。某碳酸鈣樣品含有少量添加成分，為分析樣品的成分，取一定量的樣品和純凈的CaCO3固體，分別加熱，測定兩種物質(zhì)在溫度升高時的質(zhì)量變化，得到其殘留率（殘留率=剩余固體的質(zhì)量起始固體的質(zhì)量×100%)①表示純凈的CaCO3固體在溫度升高時殘留率變化的曲線為（填“a”或“b”）。②曲線a在260～400℃時殘留率下降，原因是。5．（2025?眉山）某化學興趣小組為探究稀鹽酸的化學性質(zhì)做了如下實驗。（1）有氣泡產(chǎn)生的是（填字母序號）。（2）C中觀察到固體逐漸減少，溶液變?yōu)辄S色，該反應的化學方程式為。（3）為探究D試管內(nèi)反應后溶液中溶質(zhì)的成分，該小組進行了以下探究?！咎岢鰡栴}】D試管內(nèi)反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：NaCl猜想二：NaCl和HCl猜想三：①【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論Ⅰ.取少量D試管內(nèi)的溶液，倒入盛有碳酸鈉粉末的試管中無明顯現(xiàn)象猜想二不成立Ⅱ.另取少量D試管內(nèi)的溶液，滴加硫酸銅溶液②猜想三成立，猜想一和二不成立【實驗結(jié)論】綜上所述，猜想三正確?！痉此寂c評價】③能替代步驟Ⅱ中所用硫酸銅溶液也可得到相同結(jié)論的物質(zhì)是（填字母序號）。A.無色酚酞試液B.鐵粉C.稀硫酸D.氯化鐵溶液④在考慮反應后溶液中溶質(zhì)成分時，除生成物外還需考慮。6．（2025?江西）化學社團探究金屬的化學性質(zhì)時進行了如圖實驗。（1）用砂紙打磨鐵片的目的是。（2）鐵與硝酸銀溶液發(fā)生置換反應的化學方程式為，證明鐵的金屬活動性比銀?！静殚嗁Y料】室溫下，氯化銀是難溶于水的白色固體；粉末狀的銀為黑色【提出問題】在水中，鐵能與溶于水的硝酸銀反應，是否也能與難溶于水的氯化銀反應？【作出猜想】猜想Ⅰ：能反應猜想Ⅱ：不能反應【實驗預測】若猜想Ⅰ正確，則可觀察到反應后溶液的顏色為?！具M行實驗】取少量氯化銀于燒杯中，加入蒸餾水，再加入過量的鐵粉，充分攪拌，靜置后液體顏色無明顯變化。甲同學據(jù)此認為猜想Ⅱ正確，乙同學認為影響液體顏色變化的因素很多，液體顏色無明顯變化不能說明反應沒有發(fā)生。于是他們將燒杯中的物質(zhì)過濾，繼續(xù)實驗。請完成表格中①～③處填空。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗分析與結(jié)論a.取少量濾液于試管中，滴加硝酸銀溶液①濾液中含有氯化亞鐵，濾渣的成分為③。猜想Ⅰ正確b.取濾渣于另一支試管中，向其中加入足量②產(chǎn)生氣泡，燒杯內(nèi)有黑色固體剩余【反思提升】科學探究中，我們要敢于質(zhì)疑、收集證據(jù)、修正錯誤觀點，提高科學思維能力。7．（2025?連云港）“魚浮靈”是水產(chǎn)養(yǎng)殖中常見增氧劑，主要成分是過碳酸鈉（2Na2CO3?3H2O2），遇水分解為Na2CO3和H2O2，能快速增加水體中溶解氧。學習小組對增氧原理進行探究。已知：溶解氧是指水溶液中溶解O2的濃度，單位mg?L﹣1，可用溶解氧傳感器測定?！静孪搿浚?）“魚浮靈”溶于水后，能快速增加水體中溶解氧的物質(zhì)是什么？猜想一：Na2CO3溶液。猜想二：。猜想三：Na2CO3溶液和H2O2溶液協(xié)同作用。【實驗】實驗Ⅰ：配制一定質(zhì)量分數(shù)的過碳酸鈉溶液，測量其pH，向過碳酸鈉溶液中加入少量MnO2，有無色氣體生成，該氣體能使帶火星木條復燃。反應后將混合物過濾，向濾液中加足量鹽酸有無色氣體產(chǎn)生。（2）下列儀器在配制溶液過程中無需使用的是（填字母）。（3）室溫下，測得過碳酸鈉溶液的pH＝10.5，說明其溶液呈性。（4）由實驗Ⅰ可知，過碳酸鈉溶液中能使水體增氧（產(chǎn)生O2）的物質(zhì)為。實驗Ⅱ：室溫下，在相同時間內(nèi)用溶解氧傳感器測量80mL的下列試劑，測得如表數(shù)據(jù)。實驗序號iⅱⅲⅳ測量試劑水4%Na2CO3溶液4%H2O2溶液4%H2O2溶液+2gNa2CO3溶解氧/mg?L﹣14.64.46.59.1【結(jié)論】（5）由實驗Ⅰ、Ⅱ得出的結(jié)論是：猜想（填“一”或“二”或“三”）正確?！痉此肌恳阎孩僭谝欢╬H范圍內(nèi)，pH越大水體中的H2O2越易分解，溶解氧越大。②Na2CO3溶液呈堿性，主要原因是溶液中部分CO32-與水反應生成HCO3-和OH﹣。質(zhì)量分數(shù)相同的NaOH溶液和Na2CO（6）為驗證溶液pH對H2O2分解的影響，還需補充完整以下實驗方案：室溫下，各取80mL4%的H2O2溶液于兩只燒杯中，向燒杯中分別加入，在相同時間內(nèi)用溶解氧傳感器測定燒杯中溶液的溶解氧。（實驗中必須使用的試劑：NaCl、NaOH）（7）從微觀粒子變化角度分析過碳酸鈉溶于水后能快速增加水體中溶解氧的原因：。8．（2025?重慶）海水是一種重要資源，海洋經(jīng)濟發(fā)展前景廣闊。探究小組以渾濁海水進行以下系列實驗。探究1：渾濁海水凈化小紅將渾濁海水進行如下操作：A.過濾混合物B.靜置渾濁海水C.混合物流經(jīng)木炭層，得到初步凈化的海水。上述A、B操作的先后順序為（填操作序號），A操作中除燒杯外，還要用到的玻璃儀器的名稱是（填一種），C操作中木炭層的作用是。探究2：含水量測定為了測定渾濁海水和初步凈化的海水中水的含量，分別進行蒸發(fā)操作。當有（填現(xiàn)象）時，停止加熱。實驗數(shù)據(jù)記錄如下表。所用物質(zhì)混合物質(zhì)量/g得到固體質(zhì)量/g渾濁海水100a初步凈化的海水50b則a100b探究3：導電性比較小明再用自來水和初步凈化的海水進行導電性比較，其他實驗條件相同的情況下，實驗數(shù)據(jù)及結(jié)論如下表。所用物質(zhì)溶液體積/mL實驗結(jié)論自來水100導電能力弱初步凈化的海水50導電能力強小紅認為上述實驗不嚴謹，應采用相同體積的溶液進行實驗，而小明認為溶液的導電性與溶液的濃度有關，與溶液的體積無關。請設計實驗方案證明小明的觀點。。9．（2025?重慶）興趣小組利用下列實驗裝置探究燃燒條件及滅火原理。已知白磷的著火點是40℃，燃燒時產(chǎn)生大量白煙。（1）關閉彈簧夾，在U形燃燒管中加入等量的白磷和紅磷，浸入80℃的熱水中，觀察到白磷燃燒，紅磷不燃燒。白磷燃燒的化學方程式為，此對比實驗說明燃燒的條件之一是。（2）為了使實驗現(xiàn)象更加明顯，注入過氧化氫溶液，錐形瓶內(nèi)反應的化學方程式為。停止注入過氧化氫溶液，打開彈簧夾通入CO2，燃著的白磷熄滅，其滅火原理是。（3）請指出該裝置的不足之處。二．科學探究題（共21小題）10．（2025?宜賓）標有A和B的兩瓶試劑，可能是Ca（OH）2溶液、NaOH溶液、NaCl溶液中的某兩種。實驗小組對試劑A和試劑B進行了以下實驗探究。回答下列問題：實驗一：鑒別試劑A和試劑B各取5mL試劑進行如下實驗，并記錄實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：①和②中溶液都呈紅色；③中有白色沉淀；④中無明顯現(xiàn)象。（1）試劑A中溶質(zhì)是（填化學式，下空同），試劑B中溶質(zhì)是。（2）試管③中發(fā)生反應的化學方程式是。實驗二：探究溶質(zhì)的成分實驗小組將實驗一①～④中的廢液倒入燒杯中，充分混合后靜置，取上層清液，對其中溶質(zhì)的成分繼續(xù)進行探究。查閱資料：Na2CO3溶液呈堿性，NaHCO3溶液呈弱堿性，CaCl2溶液呈中性，MgCl2溶液呈弱酸性?！締栴}】上層清液中，除酚酞外還含有哪些溶質(zhì)？【預測】預測一：NaOH；預測二：NaOH、Na2CO3；預測三：？（3）預測三：，作出預測的理由是?！驹O計實驗】（4）從Ca（OH）2溶液、CaCl2溶液、MgCl2溶液、NaHCO3溶液中選擇一種合適的試劑，設計實驗方案證明預測二中有NaOH。。11．（2025?青島）“圓夢”小組參觀某企業(yè)時，發(fā)現(xiàn)該企業(yè)用到的氫氧化鈣都是通過煅燒石灰石制得，他們聯(lián)想到青島擁有豐富的貝殼資源，于是在實驗室探究用貝殼制取氫氧化鈣的可行性。已知：①貝殼的主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不與酸反應，且不溶于水②CaC【任務一】設計制取方案小組同學設計以貝殼為原料制取Ca（OH）2的方案如下：CaCO3→①高溫CaO→②加水Ca（1）過程②中反應的化學方程式為?！救蝿斩繙y定貝殼中碳酸鈣的含量貝殼中CaCO3含量足夠高，才有利用價值。小組同學利用如圖裝置粗略測定本地貝殼中CaCO3含量，實驗步驟如下：將貝殼洗凈、烘干、磨碎，向燒杯中加入貝殼粉和足量稀鹽酸后，記錄起始總質(zhì)量為219.96g；待電子秤示數(shù)不再改變時，記錄最終總質(zhì)量為216.00g。（2）將貝殼磨碎的目的是；反應生成CO2的質(zhì)量為g。（3）請計算貝殼中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)。（根據(jù)化學方程式計算，寫出計算過程）【任務三】檢驗貝殼煅燒后固體成分（4）CaCO3的分解程度影響Ca（OH）2的產(chǎn)量。通過分析貝殼煅燒后固體成分，可判斷CaCO3的分解程度。小組同學進行了如下實驗，請完成實驗報告。查閱資料：貝殼煅燒后剩余固體中的雜質(zhì)不與酸反應，且不溶于水實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟Ⅰ：取少量貝殼煅燒后的固體，加入足量水充分溶解，過濾。向濾渣中滴加足量無氣泡生成，有少量固體剩余貝殼煅燒后固體成分是氧化鈣和少量雜質(zhì)步驟Ⅱ：向步驟Ⅰ所得濾液中滴加幾滴酚酞試液溶液【表達與交流】通過上述探究證明：本地貝殼中碳酸鈣含量足夠高，且碳酸鈣能完全分解生成氧化鈣，適合用來制取氫氧化鈣。12．（2025?廣元）某化學興趣小組發(fā)現(xiàn)裝滿堿石灰的塑料瓶已經(jīng)膨脹破裂，同學們對此產(chǎn)生了興趣，在老師的指導下進行了以下探究?！拘畔ⅰ竣賶A石灰由NaOH和CaO按一定比例混合而成，是一種常用的干燥劑；②NaCl溶液和CaCl2溶液都呈中性?！締栴}】根據(jù)資料及所學知識，同學們認為，這瓶“堿石灰”已經(jīng)變質(zhì)。①堿石灰在空氣中易變質(zhì)的原因是（用化學方程式表示，寫一個即可）；②這瓶已經(jīng)變質(zhì)的“堿石灰”中含有哪些物質(zhì)？【預測】同學們推測，這瓶已經(jīng)變質(zhì)的“堿石灰”中可能含有的物質(zhì)有CaO、NaOH、Ca（OH）2、（填化學式）和CaCO3?！緦嶒灐客瑢W們討論后根據(jù)以下實驗方案進行實驗步驟操作現(xiàn)象結(jié)論步驟Ⅰ取部分樣品放入燒杯中，加足量水，攪拌無放熱現(xiàn)象樣品中不含CaO和NaOH步驟Ⅱ?qū)⒉襟EⅠ燒杯中的物質(zhì)過濾濾紙上有白色固體樣品中一定含有CaCO3步驟Ⅲ取步驟Ⅱ濾液加入試管中，向其中滴加過量CaCl2溶液，振蕩，靜置產(chǎn)生白色沉淀樣品中一定含有Na2CO3步驟Ⅳ向步驟Ⅲ的上層清液中滴加無色酚酞溶液溶液變紅/【分析與結(jié)論】（1）同學們討論后得出僅步驟Ⅱ的結(jié)論不準確，原因是（用化學方程式表示）。（2）步驟Ⅳ中溶液變紅的現(xiàn)象說明步驟Ⅲ的上層清液中含有（填化學式）。（3）通過上述實驗得出：這瓶變質(zhì)的“堿石灰”中一定含有的物質(zhì)是（填化學式）。13．（2025?長春）化學小組以NaOH為例，從定性和定量兩個維度研究物質(zhì)及其變化。維度一：定性認識NaOH及其溶液（1）NaOH屬于“酸”或“堿”中的。（2）將NaOH暴露在空氣中，可觀察到表面潮濕并逐漸溶解。該現(xiàn)象反映出NaOH的性質(zhì)有（答一條）。（3）向稀NaOH溶液中滴加酚酞溶液，振蕩?？捎^察到溶液由無色變?yōu)樯?。維度二：定量研究NaOH溶液與不同物質(zhì)的反應Ⅰ．酸堿度視角25℃時，利用裝置（圖1）測定NaOH溶液與稀鹽酸反應過程中pH的變化，測定結(jié)果如圖2所示（控制反應過程中溫度不變）。（4）燒杯中預先盛裝的溶液是。（5）當?shù)稳胍后w的體積為mL時，燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)只有NaCl。Ⅱ．能量視角（6）利用傳感器測定NaOH溶液與CO2反應過程中溫度的變化，測定結(jié)果如圖3所示，水為對照組。由圖3可知，NaOH與CO2的反應屬于（選填“放熱反應”或“吸熱反應”）。Ⅲ．壓強視角【提出問題】如何通過氣體壓強變化認識NaOH溶液與CO2的反應？【查閱資料】①可以通過反應物的減少或生成物的增加判斷反應的發(fā)生情況；②影響密閉體系內(nèi)氣體壓強的因素有氣體分子數(shù)、氣體所占體積和溫度?！緦嵤嶒灐坷脷饷苄粤己玫难b置（圖4）進行實驗。打開傳感器，待壓強平穩(wěn)后將水勻速注入充滿CO2的集氣瓶中，壓強穩(wěn)定后再勻速注入等體積的NaOH溶液。測得氣體壓強變化如圖5所示?！痉治鼋忉寯?shù)據(jù)】（7）對比a點、b點及點壓強的大小，可證明NaOH與CO2發(fā)生了反應。（8）結(jié)合b點→c點的變化過程，解釋b點、c點壓強相同的原因：。14．（2025?武漢）一氧化碳與氧化銅反應除生成二氧化碳外，還生成銅、氧化亞銅（Cu2O）中的一種或兩種。項目小組取4.00g氧化銅，對一氧化碳還原氧化銅的反應展開系列探究。Ⅰ.利用如圖所示裝置制取一氧化碳并還原氧化銅（1）以下為與實驗有關的圖標，其中提示實驗中會用到加熱操作的是（填標號）。（2）裝置甲錐形瓶內(nèi)反應的化學方程式為。（3）實驗中部分操作及現(xiàn)象如下：a.加入稀鹽酸，觀察到二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定；b.點燃酒精燈，加熱碳粉；c.點燃酒精燈，加熱氧化銅；d.觀察到氧化銅處黑色粉末全部變紅，停止加熱，收集尾氣。①從安全環(huán)保的角度考慮，以上操作正確的順序為：→d（填標號）。②二氧化碳傳感器示數(shù)不斷增大至穩(wěn)定，說明裝置內(nèi)已充滿二氧化碳。若無二氧化碳傳感器，檢驗裝置內(nèi)已充滿二氧化碳的實驗方法是（簡述實驗操作和現(xiàn)象）。Ⅱ.探究裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體的性質(zhì)并測定其組成查閱資料：氧化亞銅為紅色粉末，可與稀硫酸反應生成銅、硫酸銅和水。實驗Ⅰ結(jié)束后，將裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的剩余固體全部移至燒杯中，加入足量稀硫酸，充分反應，濾出燒杯中的紅色固體，洗滌、干燥、稱量，其質(zhì)量為2.56g。（4）裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)剩余固體中銅單質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為（結(jié)果精確到0.1%）。15．（2025?蘭州）圍繞“基于碳中和理念設計低碳行動方案”，積極開展跨學科實踐活動?！救蝿找弧繌奈镔|(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化角度認識二氧化碳碳排放——大氣中的二氧化碳主要來自于動植物的呼吸、微生物的分解以及化石能源的燃燒，其中化石能源包括煤、①、天然氣。碳吸收——自然界中的植物和巖石都能吸收二氧化碳。但巖石吸收過程中生成的碳酸氫鈣能溶于水，這就使許多地區(qū)的地下水成為②（填“硬水”或“軟水”）。碳捕集——二氧化碳的“捕集”可以采用化學吸收法，利用堿性吸收劑與二氧化碳反應。可實現(xiàn)二氧化碳的“捕集與利用”。對“捕集”過程進行如下探究。步驟Ⅰ：關閉彈簧夾，向裝滿二氧化碳的錐形瓶中注入足量氫氧化鈉溶液。步驟Ⅱ：一段時間后打開彈簧夾，觀察到B中部分液體進入A中，③（填實驗現(xiàn)象）。[提出問題]實驗結(jié)束后錐形瓶的溶液中溶質(zhì)成分是什么？[猜想假設]猜想一：NaOH猜想二：NaOH和Ca（OH）2猜想三：④。[實驗過程]實驗實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論1取少量反應后的溶液于試管中，向其中加入足量碳酸鈉溶液。無明顯現(xiàn)象猜想二不成立2另取少量反應后的溶液于試管中，向其中加入足量⑤。有氣泡產(chǎn)生猜想三成立[交流討論]（1）氫氧化鈉溶液“捕集”二氧化碳的化學方程式為⑥。（2）“捕集”二氧化碳的過程中，可循環(huán)利用的物質(zhì)是⑦?！救蝿杖康吞夹袆邮侨祟悜獙θ蜃兣闹匾胧┨紲p排——為了貫徹低碳生活理念，你能做到的是⑧（寫一條）。16．（2025?青海）我省部分地區(qū)土壤存在“白霜”現(xiàn)象，影響植物生長。某化學興趣小組針對這一現(xiàn)象展開了項目式實踐活動。【活動一】興趣小組了解到土壤的酸化或堿化會影響部分植物生長，于是就地取材，用黑枸杞浸取液制作酸堿指示劑和比色卡（如圖），對“白霜”的酸堿性進行了檢驗。取適量“白霜”樣品于燒杯中，加入一定量蒸餾水，充分攪拌后靜置。（1）取少量上層清液于試管中加入指示劑，溶液顯藍色，說明“白霜”呈性。（2）查閱資料得知，白霜呈上述性質(zhì)與Na2CO3有關。請你幫興趣小組設計一種實驗方案，證明“白霜”中含Na2CO3：。（簡要說明實驗試劑、操作及現(xiàn)象）【活動二】以地適種即改良土壤，適宜植物生長。結(jié)合酸堿鹽相關知識，組內(nèi)三位同學分別選擇了一種他們認為可以降低土壤中碳酸鈉含量的試劑，所選試劑及原理如表所示。同學化學試劑化學反應原理甲H2SO4H2SO4+Na2CO3＝Na2SO4+CO2↑+H2O乙Ca（OH）2Ca（OH）2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH丙CaCl2……（1）丙同學選用CaCl2降低土壤中Na2CO3含量的化學方程式為。（2）從反應前后物質(zhì)類別分析，乙同學所選試劑不合適的原因是。同學們與當?shù)剞r(nóng)業(yè)技術人員交流后得知，H2SO4使用不當會導致土壤酸化，CaCl2存在成本較高等問題?！卷椖砍晒颗d趣小組同學最終選擇了兼有殺菌消毒作用的硫粉（S）和物美價廉的石膏（主要成分為CaSO4）作為土壤改良劑。他們深刻體會到實驗室探究與解決真實問題存在差異，在實際應用時除了考慮化學反應原理，還需要綜合考慮等因素?！就卣寡由臁颗d趣小組還了解到，我省從過去以地適種為主，變?yōu)槿缃褚缘剡m種和以種適地結(jié)合的方法，實現(xiàn)土壤的綜合治理。（1）結(jié)合如表，他們認為該地區(qū)適合種植的農(nóng)作物為。作物馬鈴薯油菜小麥沙棗適宜生長的pH范圍4.5～6.55.8～6.76.0～7.08.0～8.7（2）該地區(qū)土壤缺乏氮、磷元素?，F(xiàn)有尿素[CO（NH2）2]、磷酸二氫銨（NH4H2PO4）、氯化鉀（KCl）三種化肥，為提高土壤肥力，你認為該地區(qū)最合適的化肥為?！厩熬罢雇课沂∫言诓襁_木盆地試種蕨麻成功，同學們對該地區(qū)種植更多農(nóng)作物的前景充滿期待。17．（2025?長沙）皮蛋（又叫松花蛋）是我國傳統(tǒng)風味食品。小文同學準備制作皮蛋參加愛心義賣活動，她將皮蛋粉（主要成分為：生石灰、純堿和食鹽）加水調(diào)制成糊狀，裹在新鮮鴨蛋上，放入罐子中，用塑料膜密封保存。（1）新鮮鴨蛋中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是。（2）小文戴上手套后，將皮蛋粉加水調(diào)制成糊狀時感覺到燙手，主要原因是生石灰與水反應熱量（填“放出”或“吸收”）。（3）皮蛋的形成與糊狀物質(zhì)中的成分有關。小文經(jīng)過思考，認為糊狀物質(zhì)中一定含有NaOH、（填化學式）。（4）小文制作的皮蛋中未出現(xiàn)明顯的“松花”。她查閱資料，發(fā)現(xiàn)不同離子對“松花”出現(xiàn)的影響如下表：組別及離子有無“松花”出現(xiàn)時間第1組Cu2+第2組Zn2+第3組Cu2+和Mg2+第4組Zn2+和Mg2+第5天無無無無第15天無無無無第19天無無有有她推測加入MgCl2有利于“松花”的出現(xiàn)，請你從上表中找出支持她觀點的證據(jù)。（5）小文開展了以下探究實驗，過程和結(jié)果如下：甲組實驗乙組實驗注：兩組實驗使用的NaOH溶液的體積、濃度相同，MgCl2溶液的體積、濃度相同。該探究實驗的目的是。（6）小文還想探究MgCl2溶液的濃度對“松花”效果的影響，請你結(jié)合以上探究實驗幫她設計一個實驗方案（必選實驗用品：蛋清、NaOH溶液、MgCl2溶液）。18．（2025?遼寧）某濕疹洗劑部分標簽如下，同學們針對該洗劑中碳酸鋅的含量展開探究。xxx濕疹洗劑【成分】碳酸鋅、氧化鋅、甘油、水及其他物質(zhì)【用法】局部外用，使用前_____，取適量涂于患處【查閱資料】資料1：物質(zhì)碳酸鋅（ZnCO3）氧化鋅（ZnO）溶解性難溶于水難溶于水與酸反應ZnCO3+H2SO4＝ZnSO4（易溶）+H2O+CO2↑ZnO+H2SO4＝ZnSO4+H2O熱穩(wěn)定性受熱分解生成ZnO和CO2受熱不分解資料2：甘油易溶于水，其他物質(zhì)難溶于水且不參與反應。（1）ZnCO3與CaCO3組成相似，均屬于（填“酸”“堿”或“鹽”）。（2）同學們發(fā)現(xiàn)洗劑中有分層現(xiàn)象，為確保療效，使用前（補全標簽）。【設計方案】同學們設計了甲、乙兩種方案，通過測定生成CO2的質(zhì)量計算ZnCO3的質(zhì)量?！具M行實驗】取一瓶洗劑過濾、洗滌、干燥，得到固體混合物20g，將其分為相同的兩份并進行實驗（裝置氣密性良好，堿石灰可吸收H2O和CO2）。（3）甲：向錐形瓶中緩慢加入足量稀硫酸，通過A中（寫現(xiàn)象），可判斷ZnCO3已反應完全。C中堿石灰的作用是吸收（寫化學式）。單向閥只允許氣體沿圖中箭頭方向流動，可防止，減小誤差。（4）乙：根據(jù)資料，ZnCO3受熱分解的化學方程式為。為確保ZnCO3完全分解，應將試管（含固體）加熱至質(zhì)量。【收集數(shù)據(jù)】甲中C質(zhì)量增加2.1g；乙中試管（含固體）質(zhì)量減少2.2g?！痉治雠c結(jié)論】（5）對比甲、乙數(shù)據(jù)，同學們分析甲數(shù)據(jù)偏小的原因可能是（寫一條）。（6）同學們認為乙數(shù)據(jù)準確，據(jù)此計算，該瓶洗劑中ZnCO3的質(zhì)量是g?！緦嶒炌卣埂浚?）僅利用乙實驗數(shù)據(jù)及其剩余固體繼續(xù)實驗，還可確定該瓶洗劑中ZnO的質(zhì)量。從下列選項中選出必要步驟，所選步驟的正確排序是（填標號）。①數(shù)據(jù)處理，求出ZnO的質(zhì)量②過濾、洗滌、干燥，稱量所得濾渣的質(zhì)量③稱量乙實驗后試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量④稱量所用稀硫酸的質(zhì)量⑤向乙實驗后試管內(nèi)剩余固體中加入足量稀硫酸19．（2025?廣東）【科學探究】NaCl在生產(chǎn)生活中應用廣泛。興趣小組開展NaCl制備方法的研究，并探究NaCl溶解度的影響因素。（1）海水曬鹽：據(jù)圖1分析，從海水中獲得粗鹽的方法是①結(jié)晶。（2）精制NaCl【查閱資料】ⅰ.一種精制NaCl的方法是將HCl氣體通入飽和食鹽水中，析出NaCl晶體。ⅱ.25℃時，100g水中最多能溶解NaCl的質(zhì)量隨通入HCl的質(zhì)量變化如表。HCl的質(zhì)量/g0.05.416.825.9NaCl的質(zhì)量/g36.032.425.119.4【交流討論】25℃時，NaCl的溶解度隨HCl質(zhì)量的增大而②，原因是NaCl和HCl在水中解離出相同的③（填離子符號）。（3）探究NaOH對NaCl溶解度的影響【提出猜想】NaOH在水中能解離出Na+，會降低NaCl的溶解度。【實施實驗】ⅰ.配制溶液：配制飽和NaCl溶液，如圖2中不需要用到的玻璃儀器是④（填名稱）。ⅱ.實驗探究：向等質(zhì)量的飽和NaCl溶液中加入不同質(zhì)量的NaOH固體，測得溶液中NaCl的質(zhì)量分數(shù)（用a表示）如表。實驗序號溫度/℃NaOH的質(zhì)量/gNaCl的質(zhì)量分數(shù)1250.0a122510.0a232530.0a3【分析討論】ⅰ.a1＝⑤（結(jié)果精確到0.1%）。ⅱ.實驗證明猜想成立，得出該結(jié)論的依據(jù)是⑥（用a的大小關系表示）。【拓展延伸】科研人員將一定質(zhì)量的NaOH加入海水中進行電解，發(fā)現(xiàn)析出了NaCl晶體，分析原因：ⅰ.水因電解而減少。電解水的化學方程式為⑦。ⅱ.⑧。20．（2025?吉林）在化學學習過程中，我們探索了諸多物質(zhì)的變化，感受著變化之趣及變化之美。下面我們將對物質(zhì)的化學變化進行項目式學習?！卷椖恐黝}】通過現(xiàn)象識別物質(zhì)的化學變化【任務設計與實施】任務一感知化學變化觀察思考：（1）生活中處處存在化學變化。例如水果變質(zhì)時，常伴隨的現(xiàn)象有。（2）在以下四個實驗過程中，能觀察到有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的是。形成結(jié)論：感知變化中的顯性現(xiàn)象，可以幫助我們判斷物質(zhì)是否發(fā)生化學變化。任務二探索化學變化提出問題：將氫氧化鈉溶液和稀鹽酸混合后無明顯現(xiàn)象，如何證明發(fā)生化學變化？進行實驗：如圖1，在燒杯中加入稀氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，然后用滴管慢慢滴入稀鹽酸，并不斷攪拌溶液。（3）當觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色時，可證明發(fā)生化學變化。寫出該反應的化學方程式。改進實驗：如圖2，小組同學對圖1實驗進行改進。觀察到滴有酚酞的氫氧化鈉稀溶液由紅色變?yōu)闊o色，也可證明發(fā)生化學變化。（4）分析圖2實驗設計，依據(jù)濃鹽酸的兩條性質(zhì)是。數(shù)字化實驗：用pH傳感器測定向稀氫氧化鈉溶液中滴入稀鹽酸過程中pH的變化。測定結(jié)果如圖3。（5）分析A、C兩點的pH，說明溶液從堿性變成性，證明發(fā)生化學變化。（6）B、C兩點所對應的溶液中，氯化鈉的質(zhì)量大小關系是。形成結(jié)論：有些化學變化發(fā)生時，并沒有明顯的現(xiàn)象，需要結(jié)合物質(zhì)性質(zhì)設計實驗，“轉(zhuǎn)化”為明顯現(xiàn)象，從而使反應可視化。任務三梳理項目成果匯報展示：小組同學構(gòu)建思維模型如下（7）思維模型“”處，應填寫的內(nèi)容是。通過對現(xiàn)象的觀察、分析，可以幫助我們更好地識別物質(zhì)的化學變化。21．（2025?黑龍江）同學們在學校大掃除活動中，發(fā)現(xiàn)使用洗滌劑洗的抹布更干凈，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定圍繞洗滌劑的性質(zhì)及變遷開展項目式學習活動。（1）任務一：談古——古代洗滌劑“灰”查閱資料1：“灰”是植物秸稈燃燒后得到的草木灰，其主要成分是碳酸鉀，古代利用灰汁洗浴、印染?！咎岢鰡栴}】灰汁是否顯堿性？【實驗探究1】第一小組實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取一定量草木灰，加適量水浸泡并過濾。取少量濾液于試管中，滴加溶液溶液變?yōu)榧t色草木灰汁顯堿性（2）任務二：論今——現(xiàn)代洗滌劑同學們調(diào)查發(fā)現(xiàn)所使用的洗滌劑主要成分是過碳酸鈉，遇水后發(fā)生分解生成H2O2和Na2CO3。查閱資料2：溶液的堿性越強，去油污效果越好?！咎岢鰡栴}】Na2CO3溶液和NaHCO3溶液都顯堿性，為什么通常選擇Na2CO3用作洗滌劑的生產(chǎn)？【實驗探究2】第二小組測定等濃度的碳酸鈉溶液和碳酸氫鈉溶液的pH分別是11和9，經(jīng)多次驗證后發(fā)現(xiàn)，碳酸鈉溶液比碳酸氫鈉溶液的堿性（填“強”或“弱”）?！緦嶒灲Y(jié)論】碳酸鈉用作洗滌劑的效果比碳酸氫鈉好?！緦嶒炋骄?】第三小組實驗：如圖實驗現(xiàn)象立即產(chǎn)生氣泡【提出問題】實驗后溶液中的溶質(zhì)是什么？【猜想與假設】猜想Ⅰ．NaCl猜想Ⅱ．NaCl、Na2CO3猜想Ⅲ．【探究過程】實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取適量實驗后溶液于試管中，滴加猜想Ⅱ成立小利意外向2mL碳酸鈉溶液中慢慢滴加稀鹽酸，開始無明顯現(xiàn)象，過一會兒有氣泡產(chǎn)生，困惑中查閱到資料：HCl+Na2CO3＝NaHCO3+NaCl、NaHCO3+HCl＝NaCl+H2O+CO2↑，請同學們分析開始無明顯現(xiàn)象是因為生成了（填“化學式”）?！痉此冀涣鳌啃±偷谌〗M所用試劑種類和濃度均相同，但實驗現(xiàn)象不同，主要原因與有關。通過以上探究，同學們對分析溶液中溶質(zhì)的成分有了新的認知。22．（2025?齊齊哈爾）某化學興趣小組的同學們在探究酸、堿的化學性質(zhì)時，進行了如圖所示實驗：（1）向試管中加入過量的稀硫酸，充分反應后觀察到的現(xiàn)象是。（2）繼續(xù)向試管中加入一定量的氫氧化鈉溶液，觀察到生成藍色沉淀。生成藍色沉淀所發(fā)生反應的化學方程式為。靜置一段時間后，同學們觀察到上層清液呈無色，對其溶質(zhì)的成分進行如下探究：【提出問題】上層清液中的溶質(zhì)是什么？【查閱資料】硫酸鈉溶液呈中性【作出猜想】（3）猜想1：硫酸鈉、氫氧化鈉猜想2：硫酸鈉、硫酸猜想3：硫酸鈉同學們討論后，認為猜想2不成立，其理由是?！具M行實驗】（4）為驗證其余猜想，小明同學用pH試紙直接蘸取上層清液，把試紙顯示的顏色與標準比色卡比較，測得pH7（填“＞”、“＝”或“＜”）。得出猜想1成立的結(jié)論?！就卣狗此肌浚?）①請指出小明同學操作上的錯誤。②要驗證猜想1成立，還可以取樣后加入（填試劑名稱），可觀察到的現(xiàn)象是。23．（2025?綏化）某校化學教師為培養(yǎng)學生的自主探究能力，布置了實踐性作業(yè)：探究某種物質(zhì)受熱分解。同學們利用AI搜索相關內(nèi)容，得知草酸亞鐵晶體（FeC2O4?2H2O）受熱易分解，決定以“FeC2O4?2H2O受熱分解”為主題展開探究。查閱資料：Ⅰ.FeC2O4?2H2O受熱分解生成四種氧化物，且反應前后鐵元素化合價不變。Ⅱ.無水硫酸銅是一種白色粉末狀固體，遇水會變成藍色。【提出問題】FeC2O4?2H2O受熱分解的產(chǎn)物有哪些？【猜想與假設】FeC2O4?2H2O受熱分解的產(chǎn)物有H2O、CO2、CO和（1）（寫化學式）?！具M行實驗】該組同學設計了如圖所示裝置進行實驗。（2）B裝置的作用是。（3）有同學提出根據(jù)D裝置中澄清石灰水變渾濁，證明FeC2O4?2H2O受熱分解有CO2生成。有同學認為該結(jié)論不準確，理由是。（4）從環(huán)保角度分析，該實驗裝置存在的不足之處是。（5）實驗結(jié)束后，小組同學對試管內(nèi)黑色固體的成分進行驗證，向其中加入過量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，說明A裝置剩余黑色固體中有單質(zhì)鐵存在，與查閱資料獲得信息不符。（6）同學們對此異?，F(xiàn)象進行分析，有單質(zhì)鐵生成的原因可能是?！就卣箲谩客瑢W們查閱資料時發(fā)現(xiàn)鐵的燃燒產(chǎn)物不止一種，繼續(xù)對鐵的燃燒產(chǎn)物進行探究。根據(jù)資料內(nèi)容回答下列問題。資料內(nèi)容：Ⅰ.在燃著的酒精燈火焰上方抖落少量鐵粉，觀察到火星四射的現(xiàn)象。Ⅱ.查閱資料發(fā)現(xiàn)顆粒直徑為20﹣30μm的鐵粉在空氣中會發(fā)生自燃。Ⅲ.鐵與氧氣反應條件不同，產(chǎn)物也不同，可能生成的氧化物有氧化亞鐵、三氧化二鐵、四氧化三鐵。（7）影響鐵燃燒的因素有（寫出一點即可）。（8）若2.8g鐵與氧氣反應可得ng產(chǎn)物，且鐵無剩余，則n的取值范圍是。24．（2025?深圳）室溫加水加熱Na2CO3生成溶液無明顯現(xiàn)象NaHCO3生成溶液生成二氧化碳2Na2CO3?3H2O2生成溶液和氧氣迅速生成氧氣，爆炸（1）“世偉同學不慎將洗鼻鹽撒到稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，小組成員利梅同學決定探究洗鼻鹽的成分，經(jīng)蕭揚同學實驗證明，產(chǎn)生的氣體無色無味，能使澄清石灰水變渾濁。澄清石灰水變渾濁的化學方程式是。（2）再良同學認為可以先對洗鼻水進行加熱，然后再進行其余檢驗，浩浩同學認為不對。請你寫出浩浩認為不對的理由。（3）洗鼻鹽中只有一類含鈉元素的鹽類是什么？猜想一：；猜想二：NaHCO3；猜想三：2Na2CO3?3H2O2。家樂同學將洗鼻鹽加入蒸餾水中，實驗現(xiàn)象為大試管中出現(xiàn)水霧，（填寫現(xiàn)象），雯俊同學得出結(jié)論，猜想三是錯誤的。（4）碳酸氫鈉加熱后能生成二氧化碳，曼妮同學已經(jīng)把這個洗鼻水放到了大試管中，塞入帶導管的橡膠塞，（寫實驗操作步驟），證明猜想二是對的。（5）碳酸氫鈉受熱分解產(chǎn)生二氧化碳，請幫助苑婷同學寫出化學方程式：。（6）用相同濃度的濃鹽水配制等質(zhì)量的0.9%的鹽水A和2.6%的鹽水B，請問配制成A溶液加的蒸餾水多，還是配制成B溶液加的蒸餾水多？。（7）洗鼻鹽在下保存。25．（2025?廣西）同學們到某蔬菜大棚基地研學，對吊掛式CO2氣肥袋（如圖1所示）產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對氣肥袋開展了一系列探究。查閱資料：吊掛式CO2氣肥袋中含有兩包試劑，分別是鹽和酸，將二者放入帶氣孔的吊袋中混合即可使用。Ⅰ.試劑的選擇（1）實驗室提供了鹽酸、硫酸、碳酸鈣、碳酸氫銨等四種試劑。已知：2NH4HCO3+H2SO4＝（NH4）2SO4+2CO2↑+2H2ONH4HCO3+HCl＝NH4Cl+CO2↑+H2O同學們根據(jù)所提供的試劑，設計了如下的組合方案。方案序號ABCD組合鹽酸+碳酸鈣硫酸+碳酸鈣鹽酸+碳酸氫銨D方案的試劑組合是。同學們排除了B方案，因為該方案不利于CO2的制取?！钧}的選擇】（2）同學們選擇A、C方案用如圖2所示裝置進行實驗探究。實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象a將______、50mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸放入裝置內(nèi)產(chǎn)生氣泡，氣球變大b將2.0g碳酸氫銨粉末、50mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的鹽酸放入裝置內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡，氣球變得更大①補全實驗a的內(nèi)容：。②實驗說明，使用碳酸氫銨效果更佳，理由是。（3）有同學認為，對鹽的選擇還需考慮價格因素。同學們調(diào)查了這兩種鹽的價格。鹽碳酸鈣碳酸氫銨價格（元/kg）1.01.3每生成88kgCO2，需要碳酸氫銨的費用為元，其費用比碳酸鈣的稍貴。綜合（2）（3）考慮，選擇碳酸氫銨更合適?！舅岬倪x擇】（4）鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的HCl氣體會危害植物的生長和人體的健康。因此，選擇更合適。Ⅱ.氣肥袋的使用（5）在使用過程中，同學們發(fā)現(xiàn)圖1所示的氣肥袋有缺陷，于是設計了圖3所示的氣肥袋。改進后的氣肥袋主要優(yōu)點有（寫出一點即可）。（6）使用后，氣肥袋中的廢液應回收利用，列舉出其中一種用途。Ⅲ.反思評價依據(jù)以上探究，制取物質(zhì)需考慮反應進行的可能性、成本高低以及產(chǎn)物利用等因素。26．（2025?貴州）在“科普周”活動中，同學們走進某科研機構(gòu)，了解到光催化轉(zhuǎn)化CO2是一種實現(xiàn)“雙碳”目標的途徑。在研究員的指導下，參與了光催化轉(zhuǎn)化實驗。任務一：初步了解光催化轉(zhuǎn)化CO2研究員介紹：在光照條件下，用某納米籠作催化劑，可將CO2轉(zhuǎn)化為CO、CH4等多種含碳物質(zhì)；最新研究成果是，向上述納米籠中添加Cu2O形成“納米籠﹣Cu2O”催化劑，反應后生成的含碳物質(zhì)中CO接近100%，獲得的CO可直接用于合成化工產(chǎn)品。任務二：制備“納米籠﹣Cu2O”催化劑（1）路徑如下CuSO4→NaOHCu（OH）2→維生素C(C6H8小組同學認為，用NaOH與CuSO4制取Cu（OH）2，而檢驗NaOH是否變質(zhì)。進行下列實驗。實驗操作實驗現(xiàn)象或方程式結(jié)論①取樣，溶于水，滴加過量稀H2SO4現(xiàn)象NaOH已經(jīng)變質(zhì)②取樣，溶于水，加入過量BaCl2溶液，過濾，向濾液中加入方程式NaOH部分變質(zhì)為Na2CO3取提純的NaOH配制成一定濃度的溶液，依次加入CuSO4溶液、維生素C，發(fā)生反應生成Cu2O。讓Cu2O納米顆粒生長在納米籠上，得到“納米籠﹣Cu2O”。（已知Cu2O在潮濕的空氣中容易發(fā)生反應：2Cu2O+O2＝4CuO）任務三：深度認識光催化轉(zhuǎn)化CO2（2）小組同學了解轉(zhuǎn)化原理參與實驗。先向透明玻璃反應容器中通入N2，放入“納米籠﹣Cu2O”催化劑，加入H2O，再通入CO2，排盡N2，反應容器中CO2的質(zhì)量為m1，密閉光照。一段時間后，檢測到只有氣體生成，且生成的含碳物質(zhì)中CO接近100%。實驗后反應容器中混合氣體的質(zhì)量為m2。實驗過程中通入N2的作用是。（3）小組同學討論后，根據(jù)所學知識對上述實驗進行探究?！咎骄磕康摹可鲜鋈萜髦蠧O2是否發(fā)生反應，且生成的氣體中含碳物質(zhì)是否只有CO。【設計方案】裝置如圖，打開K，通入氬氣后，再將上述實驗得到的混合氣體全部通入裝置，充分反應后，又通氬氣直至冷卻，關閉K。提示：石棉絨能增大反應物的接觸面，不參加反應；產(chǎn)物中的含碳物質(zhì)與CuO能反應生成Cu、CO2、H2O。①A裝置的作用是。②要得出結(jié)論，需要收集的實驗證據(jù)及判斷依據(jù)是。評價反思（4）通過上述探究學習，同學們對催化劑調(diào)控化學反應的新認識是。（5）同學們討論認為，從反應條件視角，得出光照條件、“納米籠﹣Cu2O”作催化劑才能使生成的含碳物質(zhì)中CO接近100%的結(jié)論，還需補充的實驗是。27．（2025?陜西）如圖A、B、C是沒有標簽的三瓶無色溶液，分別是NaOH溶液、Na2CO3溶液和稀鹽酸中的一種，請你與學習小組同學進行以下探究與學習。任務一鑒別A、B、C三瓶無色溶液（1）如圖，小明在小燒杯中加入一定量A，向其中滴加2～3滴無色酚酞溶液，觀察到溶液變紅，接著向該溶液中加入一定量B，只觀察到溶液變?yōu)闊o色，再向其中滴加一定量C，只觀察到生成無色氣泡，生成氣泡的化學反應方程式為。依據(jù)上述實驗現(xiàn)象，你認為下列結(jié)論（填序號）是正確的。①A是NaOH溶液，B是Na2CO3溶液，C是稀鹽酸②A是Na2CO3溶液，B是稀鹽酸，C是NaOH溶液③A是NaOH溶液，B是稀鹽酸，C是Na2CO3溶液（2）小亮認為不用無色酚酞溶液也可以完成鑒別，他用三支潔凈的玻璃棒分別蘸取少量A、B、C，并在酒精燈火焰上加熱，最終無固體殘留的那支玻璃棒所蘸的溶液一定是（填名稱）。（3）小紅提出僅通過A、B、C三種溶液任意兩種相互傾倒直接混合的方法也能鑒別出A、B、C，你認為該方法（填“能”或“不能”）達到鑒別目的。任務二探究實驗后廢液中溶質(zhì)的成分【提出問題】老師提出讓同學們探究上面小明實驗結(jié)束后，燒杯內(nèi)的溶液中溶質(zhì)（除酚酞外）是什么？【做出猜想】小強認為廢液中的溶質(zhì)存在以下三個猜想。猜想一：NaCl猜想二：NaCl、HCl猜想三：NaCl、Na2CO3上述小強的猜想中，你認為猜想是不合理的?！緦嶒烌炞C】小強取少量廢液于試管中，向其中滴加澄清石灰水，開始無明顯現(xiàn)象，最后溶液變?yōu)榧t色，證明他的猜想是成立的?！痉此紤谩咳糁挥靡环N試劑即可鑒別出KCl、K2CO3、BaCl2三種無色溶液，可以選擇的試劑是（只寫一種）。28．（2025?湖南）在探究酸堿鹽性質(zhì)的實驗課中，有同學偶然將CaCl2溶液滴入新配制的NaOH溶液中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生白色沉淀。老師鼓勵同學們圍繞該現(xiàn)象開展探究。探究一：白色沉淀是什么？【查閱資料】①20℃時，部分物質(zhì)的溶解性如下表所示。物質(zhì)溶解性NaClNa2CO3NaOHCaCl2Ca（OH）2CaCO3易溶易溶易溶易溶微溶難溶②CaCl2溶液呈中性，Na2CO3溶液呈堿性；Ca（OH）2的溶解度隨溫度升高而降低?！具M行實驗】取少量用熱水洗滌2～3次后的白色沉淀于試管中，加適量蒸餾水，振蕩后靜置。取上層清液，分別進行如圖操作，觀察到：試管①中溶液由無色變?yōu)榧t色，試管②中出現(xiàn)白色沉淀?！窘Y(jié)論及分析】（1）滴加CaCl2溶液后產(chǎn)生的白色沉淀是。（2）上述操作中，用熱水洗滌的目的是。完成上述實驗后，老師提供一瓶久置的NaOH溶液，讓同學們圍繞該溶液的溶質(zhì)成分繼續(xù)探究。探究二：久置的NaOH溶液的溶質(zhì)是什么？【提出猜想】猜想I：NaOH猜想Ⅱ：NaOH和Na2CO3猜想Ⅲ：Na2CO3【實驗方案】針對上述猜想，有同學設計方案并進行實驗。步驟現(xiàn)象①取樣，加入過量CaCl2溶液產(chǎn)生白色沉淀②取步驟①中靜置后的上層清液，滴加無色酚酞溶液溶液由無色變?yōu)榧t色（3）步驟①中加入CaCl2溶液過量的目的是?！痉此寂c評價】（4）通過上述實驗，該同學認為猜想Ⅱ成立。經(jīng)討論，大家認為該同學的實驗方案與結(jié)論均不嚴謹，理由是。（5）選用下列試劑優(yōu)化實驗，你的方案是（寫出實驗步驟、現(xiàn)象及結(jié)論）。（可選試劑：CaCl2溶液、無色酚酞溶液、稀鹽酸、NaOH溶液）同學們分享實驗體會：許多重大科學發(fā)現(xiàn)，源自對實驗中異?，F(xiàn)象的大膽質(zhì)疑、深入研究，我們要養(yǎng)成注重實證、嚴謹求實的科學態(tài)度。29．（2025?威海）鈣片中的化學Ⅰ.科學食用鈣片某品牌鈣片標簽上部分內(nèi)容如下所示（除碳酸鈣外，其他成分不含鈣）。（1）若按標簽服用，每日可為人體補充鈣元素的質(zhì)量為g?！局饕稀刻妓徕}維生素D【功效及成分】補鈣每片碳酸鈣的含量為80%【規(guī)格】1.25g/片【服用方法】每日2次，每次1片（2）碳酸鈣與胃酸反應后才能被人體吸收，發(fā)生反應的化學方程式為。（3）咀嚼服用可增大鈣片與胃酸的接觸面積，從而加快反應速率。請設計實驗證明（儀器自選）。試劑：鈣片（若干片）、5%的稀鹽酸、10%的稀鹽酸實驗方案實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論鈣片與稀鹽酸的接觸面積越大，反應速率越快。Ⅱ.動手制作“鈣片”雞蛋殼的主要成分是碳酸鈣，是一種天然的鈣源。小林用圖1所示裝置和未知濃度的稀鹽酸測定雞蛋殼中碳酸鈣的含量，通過測量產(chǎn)生氣體的體積達到實驗目的（常溫常壓下，CO2的密度約為1.96g/L）。（4）為確保實驗成功，該裝置氣密性必須良好，檢查方法是。（5）小林按照如下步驟進行實驗（其他儀器自選），請將實驗步驟補充完整。連接儀器并檢查裝置氣密性；；根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行計算。（6）確定雞蛋殼中碳酸鈣含量后，小林用圖2所示流程制備碳酸鈣粉末，并將其與淀粉漿按一定比例混合，倒入模具中，烘干，制得了簡易“鈣片”（假設雞蛋殼中其他成分不溶于水且不參與反應）。溶液X中的溶質(zhì)是（填化學式）；廢液Y中溶質(zhì)的成分可能是（有幾種情況寫幾種）。30．（2025?山西）探究“化學反應前后物質(zhì)的質(zhì)量關系”。（1）實驗方法：如圖1所示，先稱量。將膠頭滴管中的硫酸銅溶液全部滴入錐形瓶中，反應結(jié)束后，再稱量。（2）實驗原理：圖1錐形瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。（3）實驗現(xiàn)象：圖1錐形瓶中觀察到的現(xiàn)象是，天平指針不偏轉(zhuǎn)。（4）實驗結(jié)論：?！締栴}與思考】（1）如圖2所示進行實驗，反應結(jié)束后再稱量，燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量變化是。（2）比較上述兩個實驗，利用圖2化學反應設計實驗時，應注意的問題是。

2021-2025年中考化學真題知識點分類匯編之科學探究參考答案與試題解析一．實驗題（共9小題）1．（2025?大慶）我市某?；瘜W興趣小組在老師的指導下進行“黑面包”趣味實驗。取20g蔗糖（C12H22O11）放入燒杯中，加少量水潤濕，注入10mL濃硫酸，攪拌，蔗糖先變黑后膨脹形成“黑面包”（如圖1），同時還聞到了刺激性氣味。已知：①SO2能使澄清石灰水變渾濁；②SO2具有還原性，能與酸性高錳酸鉀溶液反應；③SO2具有漂白性，能使品紅溶液褪色。Ⅰ.變黑的原因：生成了黑色的炭（1）濃硫酸將蔗糖中氫、氧元素按水的組成比脫去，生成黑色的炭，體現(xiàn)了濃硫酸的脫水作用。Ⅱ.膨脹的原因：生成了氣體【提出問題】氣體的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：CO2猜想二：SO2猜想三：CO2和SO2（2）大家討論后一致認為猜想一是錯誤的，原因是聞到了刺激性氣味，而二氧化碳沒有氣味。（3）為了驗證猜想二和猜想三，只需檢驗CO2（填化學式）是否存在即可?！緦嶒炋骄俊繉怏w成分進行檢驗，部分實驗裝置如圖2。（4）A中酸性高錳酸鉀溶液的作用是吸收二氧化硫。（5）B中品紅溶液不褪色，說明二氧化硫被A裝置完全吸收。（6）C中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O?！緦嶒灲Y(jié)論】（7）綜上所述，猜想三成立?！究键c】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法；濃硫酸的脫水性．【專題】科學探究．【答案】（1）脫水。（2）聞到了刺激性氣味，而二氧化碳沒有氣味。（3）CO2。（4）吸收二氧化硫。（5）二氧化硫被A裝置完全吸收。（6）Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。（7）三?！痉治觥浚?）濃硫酸具有脫水性。（2）二氧化硫有刺激性氣味，二氧化碳沒有氣味。（3）為了驗證猜想二和猜想三，只需檢驗CO2是否存在即可。（4）A中酸性高錳酸鉀溶液的作用是吸收二氧化硫。（5）B中品紅溶液不褪色，說明二氧化硫被A裝置完全吸收。（6）氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水。（7）綜上所述，氣體中含有二氧化碳和二氧化硫?！窘獯稹拷猓海?）濃硫酸將蔗糖中氫、氧元素按水的組成比脫去，生成黑色的炭，體現(xiàn)了濃硫酸的脫水作用。故答案為：脫水。（2）大家討論后一致認為猜想一是錯誤的，原因是聞到了刺激性氣味，而二氧化碳沒有氣味。故答案為：聞到了刺激性氣味，而二氧化碳沒有氣味。（3）為了驗證猜想二和猜想三，只需檢驗CO2是否存在即可，是因為二氧化硫一定存在。故答案為：CO2。（4）A中酸性高錳酸鉀溶液的作用是吸收二氧化硫。故答案為：吸收二氧化硫。（5）B中品紅溶液不褪色，說明二氧化硫被A裝置完全吸收。故答案為：二氧化硫被A裝置完全吸收。（6）C中澄清石灰水變渾濁，是因為氫氧化鈣和二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水，反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。故答案為：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O。（7）綜上所述，氣體中含有二氧化碳和二氧化硫，猜想三成立。故答案為：三?！军c評】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。2．（2025?德陽）某小組同學在開展“揭秘‘暖寶寶’”的跨學科實踐活動中，結(jié)合“氧氣的實驗室制取”開展了如下探究。查閱資料：①“暖寶寶”袋內(nèi)為黑色固體，主要成分有鐵粉、活性炭、食鹽、水和蛭石（一種硅酸鹽礦物，化學性質(zhì)不活潑，耐高溫，常作保溫材料）等；②堿石灰是NaOH和CaO的固體混合物?！救蝿找弧刻骄俊芭瘜殞殹钡陌l(fā)熱原理拆開“暖寶寶”的外包裝，發(fā)現(xiàn)它的溫度逐漸升高。冷卻后，拆開“暖寶寶”的內(nèi)包裝，發(fā)現(xiàn)黑色粉末中摻雜有紅色固體。小組同學結(jié)合鋼鐵的銹蝕原理分析“暖寶寶”的發(fā)熱原理為鐵粉與空氣中的“某種氣體”和H2O共同作用發(fā)生緩慢氧化放出熱量?！救蝿斩繙y定“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的含量小組同學設計如圖所示的實驗裝置測定“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的質(zhì)量分數(shù)。注：①實驗前已排盡裝置內(nèi)空氣，提供的試劑均足量，裝置C中的活性炭全部轉(zhuǎn)化為CO2；②裝置E的作用是吸收氣體從裝置D中帶出的水，裝置F的作用是阻止裝置G中的水進入裝置E?；卮鹣铝袉栴}：（1）“任務一”中的“某種氣體”是氧氣。（2）裝置A中任意一種玻璃儀器的名稱為錐形瓶或分液漏斗。（3）裝置A中發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2MnO22H2（4）裝置B的作用是吸收水分、干燥氣體。（5）裝置G的作用是證明CO2已經(jīng)被裝置D完全吸收，裝置G中盛裝的“未知試劑”是澄清的石灰水。（6）為計算出“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）中活性炭的質(zhì)量分數(shù)，除需要測定反應前裝置C中“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）的質(zhì)量，還需要測定反應前后裝置D、E（填裝置標號）增重的質(zhì)量。【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；常見氣體的檢驗與除雜方法；金屬銹蝕的條件及其防護．【專題】科學探究．【答案】（1）氧氣；（2）錐形瓶或分液漏斗；（3）2H2O2MnO2（4）吸收水分、干燥氣體；（5）澄清的石灰水；（6）D、E?！痉治觥浚?）根據(jù)鐵粉生銹是與氧氣和水共同作用來分析解答；（2）根據(jù)玻璃儀器的名稱來分析解答；（3）根據(jù)過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣來分析解答；（4）根據(jù)濃硫酸具有吸水性來分析解答；（5）根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁來分析解答；（6）根據(jù)置D增重的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量，裝置E的作用是吸收氣體從裝置D中帶出的水來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）鐵粉生銹（緩慢氧化）是與氧氣和水共同作用，所以“任務一”中的“某種氣體”是氧氣；（2）裝置A中的玻璃儀器有錐形瓶、分液漏斗等；（3）裝置A中是過氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下分解生成水和氧氣，反應的化學方程式為2H2O2MnO2（4）要測定生成二氧化碳的質(zhì)量來計算活性炭的質(zhì)量分數(shù)，氣體從溶液中出來會帶出水蒸氣，濃硫酸具有吸水性，則裝置B的作用是吸收水分、干燥氣體；（5）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以裝置G中盛裝的“未知試劑”是澄清的石灰水，用于檢驗二氧化碳是否被裝置D完全吸收；（6）碳與氧氣反應生成二氧化碳，裝置D中氫氧化鈉吸收二氧化碳，裝置D增重的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量，根據(jù)二氧化碳的質(zhì)量可以計算出碳的質(zhì)量，裝置E的作用是吸收氣體從裝置D中帶出的水，防止對裝置D測量二氧化碳質(zhì)量產(chǎn)生干擾，所以除需要測定反應前裝置C中“暖寶寶”袋內(nèi)黑色固體（已干燥）的質(zhì)量，還需要測定反應前后裝置D、E增重的質(zhì)量。故答案為：（1）氧氣；（2）錐形瓶或分液漏斗；（3）2H2O2MnO2（4）吸收水分、干燥氣體；（5）澄清的石灰水；（6）D、E?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答。3．（2025?江西）興趣小組為了解調(diào)控化學反應的方法，進行了下列實驗。（1）實驗一：在空氣中點燃木炭，再伸入充滿氧氣的集氣瓶中，木炭燃燒更劇烈，說明反應物的濃度會影響化學反應速率。（2）實驗二：圖1木條不復燃，圖3中的現(xiàn)象為木條復燃，由此可知MnO2可加快H2O2分解的速率。若反應前后MnO2的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，則MnO2是H2O2分解的催化劑。為尋找該反應的新催化劑，興趣小組分別用5mL10%H2O2溶液和不同催化劑進行實驗，數(shù)據(jù)如表。分析表中數(shù)據(jù)，催化效果最好的物質(zhì)是土豆。實驗編號催化劑收集氣體體積收集氣體所用時間①2g氧化鐵7.0mL560s②2g土豆7.0mL180s③2g生姜5.1mL180s（3）調(diào)控化學反應的方法還有很多，下列事例中調(diào)控方法相同的是BC（填序號）。A.食品在冰箱中保存不易變質(zhì)B.燃煤發(fā)電時，把煤塊粉碎C.汽車發(fā)動機把汽油噴成霧狀進行燃燒【考點】影響化學反應速率的因素探究；判斷某物質(zhì)在化學反應中是否做催化劑．【專題】科學探究．【答案】（1）反應物的濃度；（2）木條復燃；質(zhì)量；土豆；（3）BC?！痉治觥浚?）根據(jù)反應物的濃度會影響化學反應速率來分析解答；（2）根據(jù)MnO2加快了過氧化氫的分解速率，產(chǎn)生大量氧氣來分析解答；根據(jù)催化劑的特點來分析解答；根據(jù)表格信息來分析解答；（3）根據(jù)調(diào)控化學反應速率的常見方法來分析解答?！窘獯稹拷猓海?）木炭在空氣中燃燒不如在氧氣中燃燒劇烈，是因為空氣中氧氣的濃度比純氧中氧氣的濃度低，這表明反應物的濃度會影響化學反應速率；（2）因為圖1中木條不復燃，說明產(chǎn)生氧氣的速率慢，而催化劑能改變化學反應速率，若該物質(zhì)是催化劑，加入后圖3中現(xiàn)象應為木條復燃，這是因為MnO2加快了過氧化氫的分解速率，產(chǎn)生了足夠多的氧氣使木條復燃，催化劑能改變化學反應速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應前后不變，則反應前后MnO2的質(zhì)量和化學性質(zhì)不變，則MnO2是H2O2分解的催化劑，從表格數(shù)據(jù)可以看出，在相同條件下，加入土豆時收集相同體積氧氣所用時間最短，則催化效果最好的物質(zhì)是土豆；（3）A、食品在冰箱中保存不易變質(zhì)，是因為溫度降低，化學反應速率減慢，是通過改變溫度來調(diào)控反應速率；B、把煤塊粉碎，增大了煤與空氣的接觸面積，從而加快了反應速率；C、汽車發(fā)動機把汽油噴成霧狀進行燃燒，增大了汽油與空氣的接觸面積，加快了反應速率；則調(diào)控方法相同的是BC，都是通過增大反應物的接觸面積來加快反應速率。故選：（1）反應物的濃度；（2）木條復燃；質(zhì)量；土豆；（3）BC?！军c評】本題主要考查影響化學反應速率的因素探究等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。4．（2025?揚州）實驗室模擬超細碳酸鈣的制備及測定。（1）制備CO2。用石灰石和稀鹽酸制備CO2①反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。②下列裝置中（如圖﹣1所示），儀器M的名稱為漏斗，制備CO2時應選用的裝置是C（填字母）。（2）制備超細碳酸鈣。利用硫酸鈣（CaSO4）懸濁液、氨水（NH3?H2O）和CO2制備碳酸鈣，發(fā)生反應2NH3?H2O+CO2+CaSO4═CaCO3+（NH4）2SO4+H2O①硫酸鈣微溶于水。配制硫酸鈣懸濁液時，需持續(xù)攪拌，目的是使硫酸鈣均勻地分散在水中，從而形成相對穩(wěn)定的懸濁液。②已知CO2在水中的溶解度較小，易被氨水吸收。制備碳酸鈣時，向硫酸鈣懸濁液中加入氨水和CO2的合理順序是B（填字母）。A.先通入CO2，再加入氨水B.先加入氨水，再通入CO2（3）碳酸鈣樣品成分測定。某碳酸鈣樣品含有少量添加成分，為分析樣品的成分，取一定量的樣品和純凈的CaCO3固體，分別加熱，測定兩種物質(zhì)在溫度升高時的質(zhì)量變化，得到其殘留率（殘留率=剩余固體的質(zhì)量起始固體的質(zhì)量×100%)①表示純凈的CaCO3固體在溫度升高時殘留率變化的曲線為b（填“a”或“b”）。②曲線a在260～400℃時殘留率下降，原因是殘留在碳酸鈣表面的銨鹽受熱分解。【考點】實驗探究物質(zhì)的組成成分以及含量；二氧化碳的實驗室制法；物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備．【專題】科學探究．【答案】（1）①CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②漏斗；C；（2）①使硫酸鈣均勻地分散在水中，從而形成相對穩(wěn)定的懸濁液；②B；（3）①b；②殘留在碳酸鈣表面的銨鹽受熱分解?！痉治觥浚?）①根據(jù)碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳來分析解答；②根據(jù)常見儀器的名稱，實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳為固液常溫型反應來分析解答；（2）①根據(jù)持續(xù)攪拌可以使硫酸鈣均勻地分散在水中，從而形成相對穩(wěn)定的懸濁液來分析解答；②根據(jù)CO2在水中的溶解度較小，易被氨水吸收來分析解答；（3）①根據(jù)碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳，碳酸鈣和氧化鈣的質(zhì)量為100：56來分析解答；②根據(jù)殘留在碳酸鈣表面的銨鹽受熱分解來分析解答。【解答】解：（1）①實驗室用石灰石（主要成分為碳酸鈣）和稀鹽酸制取二氧化碳，碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，該反應的化學方程式為CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②由圖可知，儀器M的名稱為漏斗，實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳為固液常溫型反應，制備CO2時應選用的裝置是C，不能選A，因為生成的氣體會從漏斗逸出；（2）①在配制硫酸鈣懸濁液時，由于硫酸鈣微溶，持續(xù)攪拌可以使硫酸鈣均勻地分散在水中，從而形成相對穩(wěn)定的懸濁液；②因為CO2在水中溶解度小，但易被氨水吸收，若先通入CO2，CO2溶解量少，不利于后續(xù)反應，而先加入氨水，溶液呈堿性，CO2能更好地被吸收轉(zhuǎn)化為碳酸根離子，與硫酸鈣反應生成碳酸鈣，所以制備碳酸鈣時，向硫酸鈣懸濁液中加入氨水和CO2的合理順序是B；（3）①純凈的碳酸鈣受熱分解生成氧化鈣和二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3高溫CaO+CO2↑，碳酸鈣逐漸分解產(chǎn)生二氧化碳氣體，質(zhì)量不斷減少，殘留率逐漸降低，碳酸鈣和氧化鈣的質(zhì)量為100：56，則其殘留率的變化符合曲線b的特征，則表示純凈的CaCO3②對于含有少量添加成分的樣品，在260～400℃時殘留率下降，是因為殘留在碳酸鈣表面的銨鹽受熱分解，產(chǎn)生氣體逸出，導致固體質(zhì)量減少，從而使殘留率下降。故答案為：（1）①CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；②漏斗；C；（2）①使硫酸鈣均勻地分散在水中，從而形成相對穩(wěn)定的懸濁液；②B；（3）①b；②殘留在碳酸鈣表面的銨鹽受熱分解?！军c評】在解此類題時，首先要將題中的知識認知透，然后結(jié)合學過的知識進行解答。5．（2025?眉山）某化學興趣小組為探究稀鹽酸的化學性質(zhì)做了如下實驗。（1）有氣泡產(chǎn)生的是A（填字母序號）。（2）C中觀察到固體逐漸減少，溶液變?yōu)辄S色，該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl＝2FeCl3+3H2O。（3）為探究D試管內(nèi)反應后溶液中溶質(zhì)的成分，該小組進行了以下探究。【提出問題】D試管內(nèi)反應后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【猜想與假設】猜想一：NaCl猜想二：NaCl和HCl猜想三：①NaCl和NaOH【實驗探究】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論Ⅰ.取少量D試管內(nèi)的溶液，倒入盛有碳酸鈉粉末的試管中無明顯現(xiàn)象猜想二不成立Ⅱ.另取少量D試管內(nèi)的溶液，滴加硫酸銅溶液②產(chǎn)生藍色沉淀猜想三成立，猜想一和二不成立【實驗結(jié)論】綜上所述，猜想三正確。【反思與評價】③能替代步驟Ⅱ中所用硫酸銅溶液也可得到相同結(jié)論的物質(zhì)是AD（填字母序號）。A.無色酚酞試