27《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

教材章節(jié)：第四單元《巨人的花園》

內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》這篇課文，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)巨人從自私到無私的過程，理解“善良”“快樂”等詞語的含義，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)涵的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)情感。

3.培育學(xué)生審美情趣，感受文學(xué)作品中的美好情感和道德價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論提升交流與分享能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文《巨人的花園》的主要情節(jié)，把握巨人性格的轉(zhuǎn)變過程。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯，如“善良”、“快樂”、“自私”等，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

-通過朗讀和復(fù)述，提升對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的記憶和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-深入理解巨人性格轉(zhuǎn)變的原因，探討其內(nèi)心世界的變化。

-分析巨人從自私到無私的轉(zhuǎn)變對(duì)周圍環(huán)境的影響，以及這種轉(zhuǎn)變帶來的積極意義。

-學(xué)會(huì)從課文中提煉出道德教育內(nèi)涵，如分享與關(guān)愛他人，讓學(xué)生能夠?qū)⑦@一道理內(nèi)化于心，外化于行。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：語文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)圖片、動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如花園模型）、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于花園美景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道花園里發(fā)生了什么故事嗎？引出課題《巨人的花園》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀習(xí)慣和朗讀技巧。

2.理解課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分段講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解巨人性格的轉(zhuǎn)變過程。

-第一段：介紹巨人的花園，讓學(xué)生了解花園的美麗和巨人的自私。

-第二段：描述孩子們?cè)诨▓@里的快樂時(shí)光，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的純真與善良。

-第三段：巨人意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，開始改變自己，讓孩子們進(jìn)入花園。

-第四段：巨人成為孩子們的守護(hù)者，花園變得更加美麗。

3.詞語解析：講解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“善良”、“快樂”、“自私”等，讓學(xué)生理解其含義。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巨人從自私到無私的過程，感受善良與快樂的真諦。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述課文：學(xué)生分組復(fù)述課文，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的復(fù)述準(zhǔn)確性和流暢性。

2.課堂討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，如“巨人為什么改變自己？”“花園里孩子們的快樂從何而來？”等。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

-問題1：巨人最初為什么不允許孩子們進(jìn)入花園？

-問題2：孩子們?cè)诨▓@里做了什么？

-問題3：巨人最后為什么改變了主意？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

-問題1：如果你是巨人，你會(huì)怎么做？

-問題2：你從這篇課文中學(xué)到了什么？

2.學(xué)生提問：教師回答，關(guān)注學(xué)生的疑問，解答疑惑。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善良與快樂的重要性。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)幫助他人的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人意識(shí)。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《安徒生童話集》中除了《巨人的花園》之外的其他故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等，這些故事同樣富有教育意義，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解善良、勇敢、堅(jiān)持等品質(zhì)。

-兒童文學(xué)作品：收集一些兒童文學(xué)作品，如《格林童話》、《伊索寓言》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多關(guān)于道德教育的故事。

-歷史故事：介紹一些歷史人物的故事，如孔子的“己所不欲，勿施于人”的思想，讓學(xué)生了解歷史上的善良行為和道德典范。

-藝術(shù)作品：展示一些與善良主題相關(guān)的繪畫、雕塑或電影作品，如《小王子》等，通過視覺藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《安徒生童話集》等文學(xué)作品，通過閱讀不同作者的作品，拓寬學(xué)生的視野，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生以《巨人的花園》為靈感，創(chuàng)作一篇自己的童話故事，可以是續(xù)寫《巨人的花園》的后續(xù)，也可以是創(chuàng)作一個(gè)全新的故事。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，通過扮演故事中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“什么是善良”，“如何成為一個(gè)善良的人”，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)精神。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家后與父母分享自己在學(xué)校學(xué)到的關(guān)于善良的故事，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人、關(guān)愛留守兒童等，將善良的行為付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)1.仿寫句子：

原文：“花園里的花朵都笑開了臉?！?/p>

仿寫：______________________

2.創(chuàng)意續(xù)寫：

巨人經(jīng)過一番努力，花園變得更加美麗。請(qǐng)續(xù)寫故事，描述巨人和孩子們?cè)诨▓@里度過的快樂時(shí)光。

3.人物評(píng)價(jià)：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)巨人在故事中的性格特點(diǎn)，并說明理由。

4.知識(shí)鏈接：

結(jié)合課文內(nèi)容，查找關(guān)于“善良”的成語或諺語，并簡(jiǎn)要解釋其含義。

5.畫一畫：

根據(jù)你對(duì)《巨人的花園》的理解，畫一幅描繪巨人改變后花園情景的畫。

答案示例：

1.仿寫句子：

花園里的蝴蝶都翩翩起舞。

2.創(chuàng)意續(xù)寫：

巨人經(jīng)過一番努力，花園變得更加美麗。他們一起在花園里種植花草，搭建小橋，還建造了一個(gè)小木屋。每天，巨人和孩子們?cè)诨▓@里玩耍，唱歌，笑聲不斷，花園成了他們的樂園。

3.人物評(píng)價(jià)：

巨人原本自私，不愿意分享自己的花園。但在孩子們的影響下，他逐漸變得善良，懂得了關(guān)愛他人。他改變了自私的性格，成為了一個(gè)值得尊敬的人。

4.知識(shí)鏈接：

成語：與人為善、樂善好施

諺語：善有善報(bào)，惡有惡報(bào)

5.畫一畫：

（答案因?qū)W生個(gè)人理解和創(chuàng)造力不同而各異，以下為示例描述）

畫中花園里綠樹成蔭，鮮花盛開，巨人和孩子們?cè)诨▓@里快樂地玩耍。巨人的臉上洋溢著笑容，孩子們?cè)诨▓@里追逐嬉戲，畫面溫馨和諧。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了《巨人的花園》，總的來說，我覺得這節(jié)課還是取得了一定的成效。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生在理解巨人性格轉(zhuǎn)變的原因時(shí)，有的學(xué)生理解得比較深刻，有的則相對(duì)模糊。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理變化的過程中，可能沒有做到充分激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析人物，比如巨人的成長(zhǎng)背景、社會(huì)環(huán)境等，幫助他們更好地理解人物的性格和行為。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)記憶不準(zhǔn)確。這可能是由于我在講解課文時(shí)，沒有對(duì)重點(diǎn)細(xì)節(jié)進(jìn)行足夠的強(qiáng)調(diào)和重復(fù)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的講解和重復(fù)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握課文內(nèi)容。

另外，我在課堂討論環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于問題設(shè)置得不夠吸引人，或者是討論氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)輕松、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了多種題型，如仿寫句子、創(chuàng)意續(xù)寫等，旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。不過，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在完成作