19一只窩囊的大老虎第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文四年級上冊《一只窩囊的大老虎》第一課時(shí)，重點(diǎn)理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)生字詞，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生的已有知識緊密相連，學(xué)生在低年級階段已學(xué)習(xí)過類似的故事閱讀，具備一定的閱讀理解基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升閱讀理解能力和生字詞的識記能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言積累，通過學(xué)習(xí)生字詞，豐富學(xué)生的詞匯量；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞故事中的美好畫面，提高學(xué)生的審美能力；4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)故事中的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于從低年級向高年級過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們的語文學(xué)習(xí)能力和知識儲備正在逐步提升。在知識層面，學(xué)生對字詞的識記能力有所增強(qiáng)，但閱讀理解能力仍需進(jìn)一步提高。在能力方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力尚待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的行為習(xí)慣良好，課堂紀(jì)律遵守得較好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響，如注意力不集中可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，參與度不高則可能影響課堂氛圍和互動(dòng)效果。

針對《一只窩囊的大老虎》這一課文，學(xué)生可能對故事情節(jié)有一定的興趣，但對其中蘊(yùn)含的深層含義和人物心理描寫可能理解不夠深入。此外，學(xué)生對生字詞的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對一些生僻字詞的讀音和書寫存在困難。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物心理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對故事情節(jié)和人物性格的理解，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)技巧。

3.情景模擬法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演活動(dòng)，加深對故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和背景資料，增強(qiáng)視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行字詞學(xué)習(xí)和游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的趣味性和效率。

3.朗讀音頻：播放故事朗讀音頻，讓學(xué)生跟隨音頻感受故事節(jié)奏，提升學(xué)生的朗讀能力和語感。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過展示老虎的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對老虎的興趣，引入課題《一只窩囊的大老虎》。

2.提問：你們知道老虎是什么樣子的？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)老虎的形象特點(diǎn)，引出故事的主人公——一只窩囊的大老虎。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，初步感知故事內(nèi)容。

2.教師提問：故事中的老虎為什么被稱為“窩囊的大老虎”？

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解老虎的窩囊之處。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇故事中的一個(gè)場景，用自己的語言復(fù)述出來。

2.小組內(nèi)互相評價(jià)，教師點(diǎn)評，幫助學(xué)生提高復(fù)述能力。

3.教師出示生字詞卡片，學(xué)生分組合作，用生字組詞，鞏固生字詞。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：故事中的老虎為什么感到窩囊？

2.學(xué)生從以下三個(gè)方面進(jìn)行討論并回答：

-老虎的性格特點(diǎn)：學(xué)生舉例說明老虎在故事中的性格表現(xiàn)。

-老虎的行為舉止：學(xué)生舉例說明老虎在故事中的行為表現(xiàn)。

-老虎的心理活動(dòng)：學(xué)生舉例說明老虎在故事中的心理活動(dòng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)故事中老虎的窩囊之處。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對故事中的老虎有了哪些新的認(rèn)識？

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)故事的主題和寓意。

3.教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，分析人物性格，提高閱讀理解能力。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

1.導(dǎo)入新課：通過展示老虎圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題。

2.新課講授：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，初步感知故事內(nèi)容；分析故事情節(jié)，理解老虎的窩囊之處。

3.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生分組復(fù)述故事場景，鞏固生字詞，提高復(fù)述能力和語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論：從老虎的性格特點(diǎn)、行為舉止和心理活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事。

5.總結(jié)回顧：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)故事主題和寓意，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《狼和小羊》：通過閱讀這則寓言故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解故事中的寓意，學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出深刻的道理。

-《狐貍和葡萄》：這個(gè)故事與《一只窩囊的大老虎》有相似之處，都涉及到了動(dòng)物的心理描寫。學(xué)生可以通過對比閱讀，分析不同動(dòng)物的性格特點(diǎn)和心理活動(dòng)。

-《獅子王》：這部經(jīng)典的動(dòng)畫電影改編自同名小說，故事情節(jié)豐富，人物形象鮮明。學(xué)生可以觀看電影，了解獅子王的故事，并討論電影與課文之間的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于老虎的資料，了解老虎的習(xí)性和生活環(huán)境，通過查閱書籍、觀看紀(jì)錄片等方式，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫一個(gè)小故事，以老虎為主角，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一個(gè)充滿趣味和寓意的故事。

-學(xué)生可以觀察身邊的動(dòng)物，嘗試用《一只窩囊的大老虎》中的手法，描述動(dòng)物的心理活動(dòng)，提高自己的觀察力和寫作能力。

3.知識點(diǎn)全面拓展：

-通過拓展閱讀和自主探究，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到以下知識點(diǎn)：

-寓言故事的寓意：了解寓言故事通常通過動(dòng)物或其他事物來傳達(dá)道理，學(xué)習(xí)如何從故事中提煉出深刻的寓意。

-人物心理描寫：學(xué)習(xí)如何通過人物的言行舉止和心理活動(dòng)來刻畫人物形象，提高自己的寫作技巧。

-動(dòng)物的習(xí)性和生活環(huán)境：了解不同動(dòng)物的習(xí)性、食性和生活環(huán)境，拓展自己的生物學(xué)知識。

-觀察和表達(dá)：學(xué)習(xí)如何觀察周圍的事物，并用文字或語言表達(dá)出來，提高自己的觀察力和表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示老虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到老虎的形象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。這種直觀的教學(xué)方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組合作，互動(dòng)交流：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，通過互相討論和評價(jià)，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。這種互動(dòng)交流的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也讓他們在交流中學(xué)習(xí)到更多的知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，參與度不高。這可能是由于教學(xué)節(jié)奏過快或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣不符導(dǎo)致的。為了解決這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.教學(xué)組織：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于生字詞的掌握不夠牢固，導(dǎo)致在組內(nèi)復(fù)述故事時(shí)出現(xiàn)了困難。這可能是因?yàn)槲以谏衷~教學(xué)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固不夠，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對生字詞的復(fù)習(xí)和鞏固。

3.教學(xué)評價(jià)：在教學(xué)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我需要在今后的教學(xué)中采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口頭表達(dá)等，以更客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的注意力，我會(huì)在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、小組討論等，以保持學(xué)生的興趣和參與度。

2.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，通過游戲、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞，為實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.多元化教學(xué)評價(jià)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口頭表達(dá)等，以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，我還會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《狼和小羊》和《狐貍和葡萄》：這兩則寓言故事與《一只窩囊的大老虎》在主題和結(jié)構(gòu)上具有相似性，都通過動(dòng)物的故事來傳達(dá)深刻的道理。學(xué)生可以通過閱讀這些故事，進(jìn)一步理解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片片段：通過觀看紀(jì)錄片中關(guān)于老虎的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)的片段，學(xué)生可以更直觀地了解老虎的真實(shí)生活，并與課文中的描述進(jìn)行對比，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《狼和小羊》和《狐貍和葡萄》這兩則寓言故事，思考故事中的寓意，并嘗試用自己的語言復(fù)述故事。

-學(xué)生可以觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片中關(guān)于老虎的片段，記錄下自己觀察到的老虎的行為和生活習(xí)性，并與課文中的描述進(jìn)行對比分析。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀寓言故事的心得體會(huì)，以及觀看紀(jì)錄片后的感受和思考。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)小故事，以老虎或其他動(dòng)物為主角，結(jié)合寓言故事的寓意，創(chuàng)作出一個(gè)富有教育意義的故事。

-教師可以提供一些與課文相關(guān)的在線資源，如動(dòng)物保護(hù)組織的網(wǎng)站、相關(guān)的教育視頻等，供學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上能夠積極參與，對教師提出的問題認(rèn)真思考，并大膽發(fā)表自己的看法。

-注意力集中，課堂紀(jì)律良好，對于教師的指令能夠迅速作出反應(yīng)。

-課堂回答問題準(zhǔn)確率較高，能夠較好地理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)。

-小組內(nèi)成員分工明確，能夠有效配合，確保討論內(nèi)容的全面性和深度。

-小組展示時(shí)，語言表達(dá)清晰，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)討論成果，并得到其他同學(xué)和教師的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中對生字詞的掌握程度較好，能夠正確書寫和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-在閱讀理解部分，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)，對人物性格和心理活動(dòng)有較好的理解。

-學(xué)生在寫作部分，能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢的短文。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

-學(xué)生在互評過程中，能夠客觀地評價(jià)同伴的學(xué)習(xí)成果，并提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的