《節(jié)余多少錢（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《節(jié)余多少錢（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)（北師大版）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和問題解決能力。通過實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的加法和減法解決實(shí)際問題，提高數(shù)感，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)表達(dá)習(xí)慣和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，能夠進(jìn)行兩位數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。他們具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和解釋簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)際問題解決有興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，能夠通過操作和直觀演示來理解抽象概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長(zhǎng)通過觀察和模仿學(xué)習(xí)，有的則更依賴于動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)可能會(huì)遇到進(jìn)位和借位的困難，尤其是在理解“和”與“差”之間的關(guān)系時(shí)。此外，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合。因此，本節(jié)課將注重通過具體實(shí)例幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，并通過合作學(xué)習(xí)提升問題解決能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表和視頻，如日常消費(fèi)場(chǎng)景圖、數(shù)字卡片等，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，以便學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和操作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用日常生活中的購(gòu)物情境，提問學(xué)生：“如果你有10元錢，買了一個(gè)鉛筆盒花去5元，你還剩下多少錢？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何用加法和減法來解決這個(gè)問題。

-提出本節(jié)課的主題：“今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算‘節(jié)余多少錢’。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：展示具體的購(gòu)物場(chǎng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，如何從圖中提取信息進(jìn)行計(jì)算。

-第二條：通過小組合作，讓學(xué)生嘗試用不同的方法計(jì)算同一情境下的“節(jié)余多少錢”，如直接計(jì)算和逆推法。

-第三條：講解進(jìn)位和借位的原理，通過實(shí)例演示，讓學(xué)生理解并掌握如何在多位數(shù)加減法中處理進(jìn)位和借位。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生理解并正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-第二條：小組競(jìng)賽，每個(gè)小組根據(jù)提供的購(gòu)物清單和金額，計(jì)算各自的“節(jié)余多少錢”，最快完成的組獲勝。

-第三條：模擬購(gòu)物游戲，學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行真實(shí)的購(gòu)物結(jié)算，體驗(yàn)實(shí)際應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，舉例回答：“如果小明有20元，他買了一個(gè)筆記本用了8元，還剩多少錢？”

-第二方面：討論在計(jì)算過程中可能遇到的困難，舉例回答：“在計(jì)算過程中，如果遇到需要進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么做？”

-第三方面：討論如何用不同的方法解決同一個(gè)問題，舉例回答：“如果我們要計(jì)算‘節(jié)余多少錢’，除了直接計(jì)算，還可以用逆推法來驗(yàn)證?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“節(jié)余多少錢”的計(jì)算方法，包括直接計(jì)算、逆推法和進(jìn)位借位處理。

-通過提問學(xué)生，檢查他們對(duì)關(guān)鍵概念的理解，如“和”、“差”、“進(jìn)位”、“借位”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和遇到的問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如進(jìn)位借位的處理和實(shí)際問題解決的能力培養(yǎng)。

備注：整個(gè)教學(xué)流程預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘，包括導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常消費(fèi)記錄表：提供學(xué)生記錄自己或家庭一周內(nèi)的消費(fèi)情況，包括購(gòu)物清單、價(jià)格和支付方式，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-節(jié)余計(jì)算游戲：設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的節(jié)余計(jì)算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算“節(jié)余多少錢”，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-經(jīng)濟(jì)小常識(shí)：介紹一些簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)概念，如收入、支出、儲(chǔ)蓄等，幫助學(xué)生建立初步的經(jīng)濟(jì)觀念。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生記錄一周內(nèi)的家庭支出，并計(jì)算節(jié)余，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的計(jì)算方法，如估算和精確計(jì)算。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)，如小賣部，計(jì)算成本、定價(jià)和預(yù)期節(jié)余，培養(yǎng)學(xué)生的商業(yè)意識(shí)。

-實(shí)地考察：帶領(lǐng)學(xué)生參觀超市或商店，觀察價(jià)格標(biāo)簽和促銷活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何比較價(jià)格和計(jì)算折扣。

-數(shù)學(xué)故事：分享一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的有趣故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》、《數(shù)學(xué)家的謎題》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-家庭討論：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起討論家庭預(yù)算和消費(fèi)習(xí)慣，讓學(xué)生了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

-數(shù)學(xué)游戲：引入一些數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧。

-數(shù)學(xué)雜志：推薦適合學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)雜志，如《數(shù)學(xué)樂園》、《數(shù)學(xué)世界》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-數(shù)學(xué)俱樂部：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)俱樂部，定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽和講座，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄是否積極舉手回答問題，是否能夠認(rèn)真聽講和參與討論。

-評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)情況，包括是否能夠有效溝通、是否能夠提出建設(shè)性的意見。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)每個(gè)小組在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確計(jì)算出各自的“節(jié)余多少錢”，是否能夠清晰展示計(jì)算過程。

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，是否能夠從不同角度分析問題，是否能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。

-觀察學(xué)生在小組中的角色定位，如是否能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，是否能夠有效協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試題，包括基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生對(duì)“節(jié)余多少錢”計(jì)算方法的掌握程度。

-通過測(cè)試題的難度和類型，了解學(xué)生在不同知識(shí)點(diǎn)上的掌握情況。

-分析測(cè)試結(jié)果，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-收集并批改學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估學(xué)生在課后是否能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)批注，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤原因，并提供正確的解題思路。

-針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時(shí)的口頭反饋，如表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，指出需要改進(jìn)的地方。

-在課后與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，提供針對(duì)性的幫助。

-定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。

-在教學(xué)反思中，總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法和減法的基本概念

-進(jìn)位和借位的處理方法

-實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系分析

②關(guān)鍵詞：

-節(jié)余

-收入

-支出

-差

-和

-進(jìn)位

-借位

③重點(diǎn)句子：

-“節(jié)余多少錢”是指從總收入中減去支出后剩余的金額。

-在進(jìn)行多位數(shù)加減法時(shí)，要注意進(jìn)位和借位。

-通過實(shí)際情境的分析，我們可以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體來說還算是順利。學(xué)生們對(duì)于“節(jié)余多少錢”這個(gè)概念的理解比我預(yù)期的要好，他們?cè)趯?shí)際操作中也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過，在教學(xué)過程中，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)有趣一些。雖然我用了購(gòu)物情境來引入，但可能因?yàn)檫^于直接，部分學(xué)生的興趣沒有被完全激發(fā)出來。如果下次有機(jī)會(huì)，我可能會(huì)嘗試一些互動(dòng)游戲或者故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

接著，我在新課講授環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的概念理解得不是特別清楚。雖然我通過實(shí)例演示了這些概念，但可能還需要更加細(xì)致的講解。下次我會(huì)準(zhǔn)備一些更加直觀的教具，比如計(jì)算器或者小棒，讓學(xué)生能夠更直觀地看到進(jìn)位和借位的過程。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)出了很高的積極性，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)了討論，其他成員參與度不高。這讓我意識(shí)到，在分組討論時(shí)，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在學(xué)生小組討論方面，有幾個(gè)方面我覺得可以改進(jìn)。首先，我應(yīng)該在討論前給學(xué)生一些明確的指導(dǎo)，比如討論的目標(biāo)、需要解決的問題等。其次，我可以在討論過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供幫助。最后，我應(yīng)該在討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生回顧討論的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己的不足。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.導(dǎo)入新課時(shí)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。

2.在新課講授環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解，使用更直觀的教具。

3.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

4.在小組討論環(huán)節(jié)，給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

5.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生的不同理解程度，提供個(gè)性化的反饋和輔導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)得到提升，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來越好。典型例題講解1.例題：

小明有20元，他買了一個(gè)筆記本用了8元，他還剩下多少錢？

答案：小明還剩下20-8=12元。

2.例題：

小紅有30元，她買了一個(gè)書包用了15元，她還需要多少錢才能買一本書？

答案：小紅還需要30-15=15元。

3.例題：

一個(gè)籃球的價(jià)格是58元，一個(gè)足球的價(jià)格是45元，如果小明想買一個(gè)籃球和一個(gè)足球，他需要多少錢？

答案：小明需要58+45=103元。

4.例題：

小剛有50元，他買了一個(gè)玩具車用了25元，他還剩下多少元，如果他再買一個(gè)小汽車需要多少錢