第13課向光明進(jìn)軍——真實(shí)機(jī)器人光敏傳感器的檢測(cè)與應(yīng)用說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）六年級(jí)下冊(cè)清華大學(xué)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第13課《向光明進(jìn)軍——真實(shí)機(jī)器人光敏傳感器的檢測(cè)與應(yīng)用》，主要圍繞光敏傳感器的工作原理、檢測(cè)方法以及在實(shí)際機(jī)器人中的應(yīng)用展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)下冊(cè)信息科技教材中“傳感器技術(shù)”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)傳感器的基本概念和種類。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步理解光敏傳感器的工作原理，掌握其檢測(cè)方法，并將其應(yīng)用于實(shí)際機(jī)器人制作中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)光敏傳感器的工作原理和應(yīng)用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算思維能力。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來(lái)的科技學(xué)習(xí)和創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)的基本概念以及簡(jiǎn)單的編程知識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)傳感器的基本概念，但對(duì)于光敏傳感器的工作原理和應(yīng)用可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)科技和機(jī)器人制作通常有較高的興趣，他們樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐，具有較強(qiáng)的操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生擅長(zhǎng)理論理解，有的則更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作。此外，部分學(xué)生可能對(duì)信息技術(shù)課程中的實(shí)驗(yàn)操作有較高的期待，希望能夠在實(shí)踐中提升自己的技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于光敏傳感器的工作原理較為復(fù)雜，學(xué)生可能會(huì)在理解其工作機(jī)制時(shí)遇到困難。此外，實(shí)際操作中，學(xué)生可能面臨傳感器安裝、電路連接等問(wèn)題，需要一定的耐心和細(xì)致。部分學(xué)生可能對(duì)編程語(yǔ)言不熟悉，導(dǎo)致在編寫控制程序時(shí)遇到障礙。因此，教師需要提供足夠的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解光敏傳感器的基本原理和檢測(cè)方法，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行光敏傳感器的實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深理解。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就傳感器應(yīng)用中的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示光敏傳感器的結(jié)構(gòu)和工作原理，直觀形象地輔助教學(xué)。

2.互動(dòng)軟件：使用編程軟件或傳感器模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物演示：展示真實(shí)的光敏傳感器和機(jī)器人，讓學(xué)生直觀感受技術(shù)應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——機(jī)器人的世界。在這個(gè)世界里，機(jī)器人能夠感知周圍的環(huán)境，做出相應(yīng)的反應(yīng)。那么，你們知道機(jī)器人是如何感知光線的嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)光敏傳感器，了解它是如何讓機(jī)器人“看見”光線的。

【新課導(dǎo)入】

（教師）首先，我們來(lái)回顧一下傳感器的基本概念。傳感器是一種能夠感受特定被測(cè)量并轉(zhuǎn)換成可用信號(hào)的裝置。那么，光敏傳感器就是能夠感受光強(qiáng)度并將其轉(zhuǎn)換成電信號(hào)的傳感器。

【活動(dòng)一：光敏傳感器的工作原理】

（教師）同學(xué)們，光敏傳感器的工作原理是什么呢？讓我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們可以觀察到，當(dāng)光線照射到光敏傳感器上時(shí)，它會(huì)發(fā)出信號(hào)；而當(dāng)光線被遮擋時(shí)，信號(hào)消失。

（教師）很好，這就是光敏傳感器的基本工作原理。它通過(guò)光線的強(qiáng)弱來(lái)控制電路的通斷，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的感知。

【活動(dòng)二：光敏傳感器的檢測(cè)方法】

（教師）了解了光敏傳感器的工作原理后，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何檢測(cè)它的信號(hào)。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以使用示波器等設(shè)備來(lái)檢測(cè)光敏傳感器的輸出信號(hào)。

（教師）是的，通過(guò)示波器，我們可以觀察到信號(hào)的變化，從而判斷光敏傳感器是否正常工作。

【活動(dòng)三：光敏傳感器的應(yīng)用】

（教師）接下來(lái)，讓我們看看光敏傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。

（學(xué)生）我們可以將光敏傳感器應(yīng)用于機(jī)器人避障、光線控制等方面。

（教師）很好，光敏傳感器在機(jī)器人中的應(yīng)用非常廣泛。例如，它可以用來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的光線檢測(cè)機(jī)器人，當(dāng)光線變暗時(shí)，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)打開燈光。

【實(shí)踐操作】

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家按照課本上的步驟，嘗試自己制作一個(gè)簡(jiǎn)單的光敏傳感器檢測(cè)電路。

（學(xué)生）在制作過(guò)程中，我們遇到了一些問(wèn)題，比如電路連接不牢固、光敏傳感器靈敏度不足等。

（教師）同學(xué)們，遇到問(wèn)題是很正常的。我們要學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如，我們可以檢查電路連接是否牢固，或者嘗試更換一個(gè)靈敏度更高的光敏傳感器。

【總結(jié)】

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了光敏傳感器的工作原理、檢測(cè)方法和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，大家應(yīng)該對(duì)光敏傳感器有了更深入的了解。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，發(fā)揮光敏傳感器的強(qiáng)大作用。

【拓展思考】

（教師）同學(xué)們，除了我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，光敏傳感器還有哪些其他的應(yīng)用呢？你們可以在課后查閱資料，與同學(xué)們分享你們的發(fā)現(xiàn)。

【課后作業(yè)】

（教師）請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)光敏傳感器的工作原理和應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的光敏傳感器應(yīng)用方案，并嘗試制作出來(lái)。

【教學(xué)反思】

（教師）在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中遇到了一些困難，但我相信通過(guò)大家的努力，都能夠克服。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《傳感器技術(shù)基礎(chǔ)》：這本書詳細(xì)介紹了傳感器的種類、工作原理和應(yīng)用，對(duì)于想要深入了解傳感器技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一本很好的參考書。

-《機(jī)器人技術(shù)與應(yīng)用》：這本書涵蓋了機(jī)器人技術(shù)的各個(gè)方面，包括傳感器的應(yīng)用，適合對(duì)機(jī)器人制作和編程感興趣的學(xué)生閱讀。

-《光敏傳感器原理與應(yīng)用》：專注于光敏傳感器的原理和應(yīng)用，提供了豐富的案例和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解光敏傳感器的原理和不同類型的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找光敏傳感器在日常生活和工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如自動(dòng)門、自動(dòng)照明系統(tǒng)等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)基于光敏傳感器的自動(dòng)燈光控制裝置，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)光敏傳感器應(yīng)用的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-安排一次課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室或科技展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)光敏傳感器在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

-學(xué)生可以嘗試編寫簡(jiǎn)單的程序，控制光敏傳感器在不同光照條件下的反應(yīng)，如制作一個(gè)自動(dòng)調(diào)光臺(tái)燈。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，思考如何將光敏傳感器與其他傳感器結(jié)合，創(chuàng)造出更智能化的機(jī)器人或控制系統(tǒng)。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于光敏傳感器應(yīng)用的報(bào)告，總結(jié)他們的學(xué)習(xí)成果，并分享給其他同學(xué)。七、板書設(shè)計(jì)①光敏傳感器工作原理

-光敏元件：光電二極管、光敏電阻等

-光信號(hào)轉(zhuǎn)換：光強(qiáng)變化→電流或電壓變化

-信號(hào)輸出：電信號(hào)通過(guò)電路傳輸

②光敏傳感器檢測(cè)方法

-示波器：觀察信號(hào)波形，判斷傳感器狀態(tài)

-電壓表：測(cè)量輸出電壓，評(píng)估傳感器靈敏度

-電流表：測(cè)量輸出電流，分析傳感器響應(yīng)速度

③光敏傳感器應(yīng)用實(shí)例

-機(jī)器人避障：檢測(cè)前方障礙物，控制機(jī)器人轉(zhuǎn)向

-自動(dòng)照明：根據(jù)光線強(qiáng)度，自動(dòng)調(diào)節(jié)燈光亮度

-自動(dòng)門：檢測(cè)人接近，自動(dòng)開關(guān)門

-光照控制：根據(jù)環(huán)境光線，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)照明設(shè)備

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了光敏傳感器，這是一個(gè)非常有趣的話題?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程整體上是順利的。我采用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)和實(shí)踐操作中都能有所收獲。在教學(xué)方法上，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.講授時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言解釋光敏傳感器的工作原理，避免了過(guò)于專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，讓同學(xué)們更容易理解。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)步驟，讓同學(xué)們能夠跟隨操作，親自體驗(yàn)光敏傳感器的應(yīng)用。

3.討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)同學(xué)們提出問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也促進(jìn)了知識(shí)的交流。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方：

1.在講解光敏傳感器的工作原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)光電效應(yīng)的理解還不夠深入，可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分同學(xué)在連接電路時(shí)遇到了困難，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致和耐心。

1.知識(shí)方面，同學(xué)們對(duì)光敏傳感器的原理和應(yīng)用有了更深入的了解。

2.技能方面，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)科技和機(jī)器人制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中顯得有些急躁，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)的難度估