5.1：“證據(jù)推理與模型認知”素養(yǎng)下二氧化硫還原性與氧化性的實驗探究教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.1：“證據(jù)推理與模型認知”素養(yǎng)下二氧化硫還原性與氧化性的實驗探究教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第二冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：5.1：“證據(jù)推理與模型認知”素養(yǎng)下二氧化硫還原性與氧化性的實驗探究。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本“二氧化硫的性質(zhì)”章節(jié)緊密相關(guān)，通過實驗探究二氧化硫的還原性與氧化性，幫助學(xué)生鞏固和拓展對二氧化硫性質(zhì)的理解，并培養(yǎng)學(xué)生運用證據(jù)推理和模型認知的方法解決化學(xué)問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是科學(xué)探究素養(yǎng)，通過實驗探究活動，提升學(xué)生觀察、分析、推理和實驗操作的能力；二是科學(xué)思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用證據(jù)推理和模型認知的方法，形成對二氧化硫性質(zhì)的深入理解；三是社會責(zé)任素養(yǎng)，使學(xué)生認識到化學(xué)知識在環(huán)境保護和資源利用中的重要性，增強學(xué)生運用化學(xué)知識解決實際問題的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本概念、化學(xué)實驗基本操作、化學(xué)變化和物質(zhì)性質(zhì)等相關(guān)知識。在實驗方面，學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的實驗操作技能，如使用試管、燒杯、酒精燈等實驗器材，以及簡單的實驗記錄和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們能夠通過實驗直觀地觀察到化學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，具備一定的分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過理論分析和討論來理解化學(xué)概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究二氧化硫的還原性與氧化性時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對實驗原理的理解不夠深入，難以將理論知識與實驗現(xiàn)象聯(lián)系起來；二是實驗操作過程中可能出現(xiàn)誤差，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確；三是數(shù)據(jù)分析能力不足，難以從實驗數(shù)據(jù)中得出可靠的結(jié)論。此外，部分學(xué)生可能對實驗過程中產(chǎn)生的氣味或有害氣體感到不適，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確對待實驗中的安全問題和環(huán)保意識。教學(xué)資源-硬件資源：二氧化硫氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、酒精燈、試管、滴管、鑷子、玻璃片、鐵架臺、燒杯、pH試紙、二氧化硫標(biāo)準(zhǔn)溶液。

-軟件資源：實驗指導(dǎo)書、二氧化硫性質(zhì)相關(guān)數(shù)據(jù)表格、實驗記錄表。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實驗教學(xué)平臺。

-信息化資源：二氧化硫性質(zhì)的相關(guān)視頻資料、實驗操作步驟的動畫演示。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型展示、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示二氧化硫的圖片和實際應(yīng)用場景，如工業(yè)排放、環(huán)境污染等，引起學(xué)生對二氧化硫性質(zhì)的興趣。

-提問：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些與二氧化硫相關(guān)的知識？為什么二氧化硫的還原性和氧化性在化學(xué)中具有重要意義？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧課本中二氧化硫的性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）二氧化硫的還原性

-講解二氧化硫在酸性條件下的還原反應(yīng)，舉例說明二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液的反應(yīng)。

-展示實驗步驟和預(yù)期現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出二氧化硫具有還原性的結(jié)論。

（2）二氧化硫的氧化性

-講解二氧化硫在堿性條件下的氧化反應(yīng)，舉例說明二氧化硫與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。

-展示實驗步驟和預(yù)期現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出二氧化硫具有氧化性的結(jié)論。

（3）二氧化硫還原性與氧化性的比較

-對比二氧化硫在不同條件下的還原性和氧化性，分析影響二氧化硫性質(zhì)的因素。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出二氧化硫性質(zhì)的特點，如：二氧化硫具有可逆性、受條件影響等。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）分組實驗：學(xué)生分組進行二氧化硫還原性和氧化性的實驗操作，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

（2）實驗數(shù)據(jù)整理與分析：學(xué)生整理實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

（3）實驗報告撰寫：學(xué)生根據(jù)實驗結(jié)果，撰寫實驗報告，總結(jié)實驗過程、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）實驗現(xiàn)象分析：舉例回答：為什么在酸性條件下二氧化硫表現(xiàn)出還原性？在堿性條件下二氧化硫表現(xiàn)出氧化性？

（2）實驗條件對實驗結(jié)果的影響：舉例回答：如果實驗過程中溫度發(fā)生變化，會對實驗結(jié)果產(chǎn)生什么影響？

（3）實驗結(jié)論的驗證：舉例回答：如何通過其他方法驗證二氧化硫的還原性和氧化性？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)二氧化硫還原性和氧化性的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點：二氧化硫性質(zhì)的特點、實驗操作及實驗數(shù)據(jù)分析。

-強調(diào)實驗安全意識和環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注化學(xué)知識的實際應(yīng)用。

教學(xué)流程用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握二氧化硫的還原性和氧化性，理解其在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)特點。

-學(xué)生能夠識別并描述二氧化硫在酸性、堿性條件下的化學(xué)行為，如與高錳酸鉀、氫氧化鈉等物質(zhì)的反應(yīng)。

-學(xué)生能夠解釋二氧化硫性質(zhì)的可逆性，以及影響其性質(zhì)的因素。

2.實驗技能：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了實驗技能，包括使用實驗器材、控制實驗條件、觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生學(xué)會了如何通過實驗現(xiàn)象分析實驗結(jié)果，并能夠從實驗數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。

-學(xué)生在實驗過程中培養(yǎng)了安全意識和環(huán)保意識，學(xué)會了正確處理實驗廢棄物。

3.思維能力：

-學(xué)生通過實驗探究，提升了證據(jù)推理能力，能夠根據(jù)實驗結(jié)果推斷化學(xué)原理。

-學(xué)生學(xué)會了運用模型認知的方法，能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)理論轉(zhuǎn)化為具體的實驗?zāi)Ｐ汀?/p>

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

-學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作。

-學(xué)生通過實驗活動，增強了學(xué)習(xí)的自信心，認識到自己的潛力。

5.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如了解二氧化硫?qū)Νh(huán)境的影響，以及如何減少其排放。

-學(xué)生能夠運用化學(xué)知識解釋日常生活中的現(xiàn)象，如食物的腌制、工業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)反應(yīng)等。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用化學(xué)原理和實驗技能，提出合理的解決方案。教學(xué)反思與改進親愛的同學(xué)們，今天我們的化學(xué)課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起探討了二氧化硫的還原性與氧化性，通過實驗探究的方式，大家對這一知識點有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，也對自己進行一些反思和改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動一些。雖然我展示了二氧化硫的圖片和應(yīng)用場景，但似乎沒有完全激發(fā)起大家的好奇心?；蛟S，我可以在導(dǎo)入時加入一些與生活息息相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，比如食物的保存、工業(yè)生產(chǎn)的副產(chǎn)品等，這樣可能更能吸引大家的注意力。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對實驗數(shù)據(jù)分析和實驗結(jié)論的得出顯得有些吃力。這可能是因為我在之前的講解中過于側(cè)重于實驗操作，而忽略了數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。今后，我會在實驗前提供更詳細的實驗步驟和注意事項，同時，在實驗過程中適時引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注數(shù)據(jù)的收集和分析。

在小組討論環(huán)節(jié)，我希望大家能夠更加積極地參與進來。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中顯得比較被動，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉。我計劃在下次課前，提前提供討論話題的相關(guān)資料，讓同學(xué)們有充分的時間去準(zhǔn)備和思考。

此外，我還想對實驗報告的撰寫提出一些改進意見。我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在撰寫報告時，對實驗現(xiàn)象的描述不夠具體，對實驗結(jié)論的分析也不夠深入。我會要求學(xué)生們在實驗前就學(xué)習(xí)如何撰寫實驗報告，并在實驗過程中給予個別指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進的過程。我會認真聽取同學(xué)們的意見，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時，我也會繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提高自己的教學(xué)水平。

-加強導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高學(xué)生的興趣。

-在新課講授中，注重對實驗原理的深入講解，提高學(xué)生的理解能力。

-重視實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

-提供詳細的實驗報告撰寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高實驗報告的質(zhì)量。

讓我們一起努力，讓化學(xué)課堂變得更加生動有趣，讓每一個學(xué)生都能在課堂上收獲知識和快樂。謝謝大家！教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分同學(xué)能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-觀察到學(xué)生們在實驗操作時，能夠按照要求進行，表現(xiàn)出良好的實驗規(guī)范。

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠相互協(xié)作，共同解決問題，顯示出良好的團隊精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，得出二氧化硫的還原性和氧化性結(jié)論，并能夠清晰地表達自己的觀點。

-學(xué)生們在討論中提出了不同的實驗設(shè)計方案，展示了創(chuàng)新思維。

-小組代表在展示成果時，表達流暢，邏輯清晰，能夠很好地總結(jié)小組的實驗結(jié)果。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋了二氧化硫的還原性和氧化性、實驗原理、實驗步驟等知識點。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對實驗原理有較好的理解。

-部分學(xué)生在實驗步驟的記憶上存在困難，需要進一步強化記憶和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們進行了自評和互評，對自己的實驗操作、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等方面進行了反思。

-學(xué)生們能夠客觀評價自己的表現(xiàn)，并提出改進措施。

-在互評過程中，學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師給予肯定，并針對個別學(xué)生的不足提出改進建議。

-對于實驗操作，教師強調(diào)規(guī)范性和安全性，提醒學(xué)生在實驗過程中注意細節(jié)。

-對于實驗報告，教師鼓勵學(xué)生注重邏輯性和條理性，提高報告的質(zhì)量。

-教師針對隨堂測試的結(jié)果，分析了學(xué)生在知識掌握上的強項和弱項，為后續(xù)教學(xué)提供了參考。

-教師對學(xué)生自評和互評的結(jié)果給予了積極的評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。重點題型整理1.實驗設(shè)計與操作

-題型：設(shè)計一個實驗方案，證明二氧化硫在酸性條件下的還原性。

-答案：實驗方案如下：

a.取一定量的酸性高錳酸鉀溶液于試管中。

b.用滴管向試管中滴加二氧化硫氣體。

c.觀察溶液顏色變化，記錄實驗現(xiàn)象。

d.比較實驗前后溶液顏色的變化，分析二氧化硫的還原性。

2.數(shù)據(jù)分析與結(jié)論

-題型：根據(jù)以下實驗數(shù)據(jù)，分析二氧化硫在堿性條件下的氧化性。

實驗數(shù)據(jù)：向氫氧化鈉溶液中加入二氧化硫，溶液顏色由無色變?yōu)樗{色。

-答案：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，可以得出結(jié)論：二氧化硫在堿性條件下具有氧化性，能夠?qū)溲趸c氧化成亞硝酸鈉，溶液顏色變?yōu)樗{色。

3.反應(yīng)方程式書寫

-題型：書寫二氧化硫與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式。

-答案：2KMnO4+5SO2+2H2O=2MnSO4+K2SO4+2H2SO4

4.影響因素分析

-題型：分析以下因素對二氧化硫還原性的影響：溫度、濃度、催化劑。

-答案：

a.溫度：溫度越高，二氧化硫的還原性越強。

b.濃度：二氧化硫濃度越高，還原性越強。

c.催化劑：某些催化劑可以加速二氧化硫的還原反應(yīng)。

5.實際應(yīng)用舉例

-題型：舉例說明二氧化硫在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-答案：

a.制造硫酸：二氧化硫是生產(chǎn)硫酸的重要原料。

b.石油精煉：在石油精煉過程中，二氧化硫用于脫硫，提高燃油質(zhì)量。

c.食品工業(yè)：二氧化硫具有防腐作用，可用于食品的保鮮。板書設(shè)計①二氧化硫的性質(zhì)

-還原性：SO2+2KMnO4+2H2O=2MnSO4+K2SO4+2H2SO4

-氧化性：SO2+2NaOH=Na2