七年級(jí)地理上冊(cè)4.3人類的居住地──聚落說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)地理上冊(cè)4.3人類的居住地──聚落說課稿1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升地理空間思維，通過觀察和分析聚落形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的感知和解讀能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生理解不同聚落類型與地理環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互作用的認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維，通過比較不同聚落的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察和思考聚落現(xiàn)象，將地理知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理概念，如自然地理環(huán)境、人類活動(dòng)等。他們對(duì)地理空間有一定的認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)聚落這一具體概念的理解還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過地圖、圖片等形式獲取信息；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)邏輯推理，喜歡通過比較和分析來理解地理現(xiàn)象。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于聚落概念較為抽象，學(xué)生可能難以理解聚落與地理環(huán)境之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在觀察和分析聚落形態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到空間想象力不足、分析能力有限等問題。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)手段，如實(shí)地考察、小組討論等，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，介紹聚落的基本概念、類型和特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同聚落形態(tài)與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的分析和判斷能力。

3.案例分析法：選取典型的聚落案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其形成原因和特點(diǎn)，加深對(duì)聚落概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同類型的聚落，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.地圖教學(xué)：通過地圖教學(xué)，讓學(xué)生直觀地看到聚落的分布和特點(diǎn)，增強(qiáng)空間感知能力。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和分析實(shí)際聚落，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組不同類型聚落的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們認(rèn)為這些圖片中的地方有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的地理環(huán)境知識(shí)，如氣候、地形等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些因素如何影響人類的居住地選擇。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解聚落的定義、類型（鄉(xiāng)村聚落和城市聚落）、特點(diǎn)以及聚落與地理環(huán)境的關(guān)系。

-舉例說明：以北京四合院、紐約曼哈頓、西藏拉薩等為例，分析不同聚落的特點(diǎn)和形成原因。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)理想的居住地，并說明其理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，繪制理想居住地的平面圖，并標(biāo)注出必要的地理要素。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪圖過程中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，以及不同類型聚落的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诶L制理想居住地過程中的想法和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后，觀察自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的聚落，并撰寫一篇短文，描述其特點(diǎn)、形成原因以及與地理環(huán)境的關(guān)系。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求圖文并茂，體現(xiàn)地理學(xué)科素養(yǎng)。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示聚落圖片：展示一組不同類型的聚落圖片，包括鄉(xiāng)村聚落、城市聚落、傳統(tǒng)聚落等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)習(xí)的地理環(huán)境知識(shí)，如氣候、地形等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些因素如何影響人類的居住地選擇。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解聚落的定義、類型（鄉(xiāng)村聚落和城市聚落）、特點(diǎn)以及聚落與地理環(huán)境的關(guān)系。

-聚落的定義：人類居住和活動(dòng)的場(chǎng)所，包括居住、生產(chǎn)、生活等多種功能。

-聚落的類型：鄉(xiāng)村聚落和城市聚落，根據(jù)人口規(guī)模、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化背景等因素進(jìn)行分類。

-聚落的特點(diǎn)：形態(tài)多樣、功能齊全、與地理環(huán)境密切相關(guān)。

-舉例說明：以北京四合院、紐約曼哈頓、西藏拉薩等為例，分析不同聚落的特點(diǎn)和形成原因。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，要求他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)理想的居住地，并說明其理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，繪制理想居住地的平面圖，并標(biāo)注出必要的地理要素。

-分組：將學(xué)生分成小組，每組5-6人。

-討論與設(shè)計(jì)：每組討論并設(shè)計(jì)一個(gè)理想的居住地，包括地理位置、建筑風(fēng)格、配套設(shè)施等。

-繪圖：每組繪制理想居住地的平面圖，標(biāo)注出必要的地理要素，如道路、綠化、公共設(shè)施等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪圖過程中遇到的問題，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，以及不同類型聚落的特點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诶L制理想居住地過程中的想法和體會(huì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：要求學(xué)生回家后，觀察自己所在社區(qū)或家鄉(xiāng)的聚落，并撰寫一篇短文，描述其特點(diǎn)、形成原因以及與地理環(huán)境的關(guān)系。

-作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不限，要求圖文并茂，體現(xiàn)地理學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS在聚落研究中的應(yīng)用，如通過GIS分析聚落的空間分布、密度等，幫助學(xué)生理解聚落與地理環(huán)境的關(guān)系。

-聚落演變史：提供不同歷史時(shí)期聚落演變的案例，如古城、古鎮(zhèn)等，讓學(xué)生了解聚落的發(fā)展歷程。

-國(guó)內(nèi)外著名聚落：介紹國(guó)內(nèi)外具有代表性的聚落，如意大利的羅馬古城、中國(guó)的麗江古城等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的聚落特點(diǎn)。

-聚落環(huán)境保護(hù)：探討聚落環(huán)境保護(hù)的重要性，如可持續(xù)發(fā)展、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古鎮(zhèn)》、《世界文化遺產(chǎn)》等書籍，了解不同地區(qū)的聚落文化。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《中國(guó)古鎮(zhèn)》、《世界遺產(chǎn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受聚落的魅力。

-參觀實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘木勐洌绻懦?、古?zhèn)等，讓學(xué)生親身感受聚落的特點(diǎn)。

-開展小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究特定地區(qū)的聚落，如家鄉(xiāng)的聚落、某個(gè)歷史時(shí)期的聚落等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-創(chuàng)作地理小論文：要求學(xué)生以聚落為主題，撰寫一篇地理小論文，分析聚落與地理環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理網(wǎng)站、在線地圖等，了解不同地區(qū)的聚落分布和特點(diǎn)。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)境整治、文化遺產(chǎn)保護(hù)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。板書設(shè)計(jì)①聚落的定義

-聚落：人類居住和活動(dòng)的場(chǎng)所

-包括居住、生產(chǎn)、生活等多種功能

②聚落的類型

-鄉(xiāng)村聚落

-農(nóng)村聚落

-農(nóng)場(chǎng)聚落

-城市聚落

-傳統(tǒng)城市

-現(xiàn)代城市

③聚落的特點(diǎn)

-形態(tài)多樣

-功能齊全

-與地理環(huán)境密切相關(guān)

④聚落與地理環(huán)境的關(guān)系

-地形、氣候、水源等因素對(duì)聚落形成的影響

-交通、經(jīng)濟(jì)、文化等因素對(duì)聚落發(fā)展的影響

⑤聚落的演變

-聚落從鄉(xiāng)村到城市的演變過程

-聚落的歷史變遷

⑥聚落的文化特點(diǎn)

-不同文化背景下的聚落建筑風(fēng)格、生活方式

-聚落中的文化遺產(chǎn)

⑦聚落的環(huán)境保護(hù)

-可持續(xù)發(fā)展

-文化遺產(chǎn)保護(hù)教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同事們，教學(xué)是一段不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。在剛剛結(jié)束的“人類的居住地──聚落”這一節(jié)課中，我有一些思考想要和大家分享，同時(shí)也希望能得到大家的寶貴意見。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我通過展示一組聚落圖片，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但似乎效果并不如預(yù)期。有些學(xué)生似乎對(duì)圖片中的內(nèi)容不太感興趣，可能是圖片不夠生動(dòng)或者缺乏足夠的背景信息。因此，我打算在未來的教學(xué)中嘗試使用更直觀的方式，比如利用動(dòng)畫或者視頻，來展示聚落的發(fā)展變化，這樣可能會(huì)更吸引學(xué)生的注意力。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)的部分，我注意到學(xué)生在分析聚落形態(tài)時(shí)，對(duì)于不同類型聚落的特點(diǎn)理解得比較困難。我覺得可能是由于我對(duì)聚落類型講解得不夠細(xì)致，或者學(xué)生對(duì)于地理空間的感知能力有限。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重對(duì)聚落類型的詳細(xì)講解，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，同時(shí)也會(huì)增加一些空間感知能力的訓(xùn)練，比如讓學(xué)生繪制自己熟悉的聚落，以此來提高他們的空間理解能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶L制理想居住地平面圖時(shí)，有些學(xué)生能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，但也有一些學(xué)生顯得比較困惑，不知道從何下手。這讓我意識(shí)到，在未來的教學(xué)中，我需要提供更多的指導(dǎo)和示例，幫助他們建立思路。我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些模板或者步驟圖，讓學(xué)生按照這些步驟進(jìn)行繪圖，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們互相交流，共同學(xué)習(xí)。

課堂總結(jié)部分，我覺得還可以更加生動(dòng)一些。我打算嘗試使用思維導(dǎo)圖或者關(guān)鍵詞的方式，讓學(xué)生參與到總結(jié)中來，這樣既能加深他們對(duì)知識(shí)的記憶，也能提高他們的總結(jié)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于觀察家鄉(xiāng)聚落并撰寫短文的要求感到有些迷茫。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些寫作指導(dǎo)，比如提供一些寫作框架或者提示詞，幫助他們更好地完成作業(yè)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更加生動(dòng)和吸引人。

2.新課呈現(xiàn)需要更加細(xì)致，注重學(xué)生的空間感知能力培養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)需要提供更多指導(dǎo)和示例，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流。

4.課堂總結(jié)需要更加參與式，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

5.作業(yè)布置需要更具體的寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

為了改進(jìn)以上問題，我計(jì)劃采取以