八年級語文下冊五驢和人的新寓言說課稿設(shè)計(jì)長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊五驢和人的新寓言說課稿設(shè)計(jì)長春版教學(xué)內(nèi)容長春版八年級語文下冊第五單元《驢和人的新寓言》。本單元選自《伊索寓言》，內(nèi)容包括《狼和小羊》、《狐貍和葡萄》、《龜兔賽跑》等寓言故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，了解寓言的特點(diǎn)，學(xué)會從寓言中領(lǐng)悟道理，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的審美鑒賞能力，感受寓言的幽默與深刻，理解寓言中的象征意義。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)思想的能力，學(xué)會從寓言故事中提煉出寓意，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析寓言故事中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事的主題思想，把握寓言中的象征意義。

2.學(xué)會分析寓言故事的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，如對比、諷刺等。

難點(diǎn)：

1.寓言故事中隱含的深層意義理解困難。

2.如何將寓言故事中的道理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解寓言故事的主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，識別寓言中的象征手法，如動物形象的寓意。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考寓言故事中的道理如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過不斷的練習(xí)和反思，幫助學(xué)生突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文下冊》教材，并準(zhǔn)備《伊索寓言》選篇作為輔助閱讀材料。

2.輔助材料：收集與寓言故事相關(guān)的圖片、視頻，制作多媒體課件，用于展示寓言故事中的場景和寓意。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆、紙等基本文具，用于課堂筆記和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和深入思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事——《驢和人的新寓言》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你是一頭驢，你會是怎樣的呢？

（2）生：回答問題，分享自己的想法。

（3）師：非常好，接下來我們就一起來學(xué)習(xí)這篇寓言，看看它想要告訴我們什么樣的道理。

二、自主閱讀，初步感知

（1）師：請同學(xué)們打開課本，自由閱讀《驢和人的新寓言》，邊讀邊思考，這篇寓言想要告訴我們什么道理？

（2）生：閱讀課文，分享自己的思考。

（3）師：大家發(fā)現(xiàn)沒有，這篇寓言故事中的角色都是動物，它們分別是誰？它們在故事中分別做了些什么？

（4）生：回答問題，介紹故事中的角色和情節(jié)。

三、合作探究，深入理解

（1）師：同學(xué)們，下面我們來分組討論，探究這篇寓言想要告訴我們的道理。請大家仔細(xì)閱讀課文，分析故事中的對比和諷刺手法，找出其中的寓意。

（2）生：分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家分享一下你們在討論中得出的結(jié)論。你認(rèn)為這篇寓言想要告訴我們什么樣的道理？

（4）生：回答問題，分享自己的觀點(diǎn)。

四、情境教學(xué)，升華主題

（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是故事中的驢，你會怎么做？你會如何對待你的主人？

（2）生：回答問題，分享自己的想象。

（3）師：非常好，現(xiàn)在請大家再次閱讀課文，思考一下，我們應(yīng)該如何對待自己的朋友和親人？

（4）生：回答問題，分享自己的思考。

五、總結(jié)提升，拓展延伸

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《驢和人的新寓言》，通過這篇寓言，我們了解到寓言故事中的動物形象往往代表著不同的人物品質(zhì)。那么，在我們的生活中，我們應(yīng)該如何運(yùn)用寓言故事中的道理呢？

（2）生：回答問題，分享自己的看法。

（3）師：接下來，請大家課后思考以下問題：寓言故事中的動物形象有哪些？它們分別代表了哪些人物品質(zhì)？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用寓言故事中的道理呢？

（4）生：回答問題，分享自己的思考。

六、課堂小結(jié)

（1）師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《驢和人的新寓言》，通過這篇寓言，我們了解到了寓言故事中的動物形象往往代表著不同的人物品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)W會運(yùn)用寓言故事中的道理，不斷提升自己的品質(zhì)。

（2）生：回應(yīng)老師，表示認(rèn)同。

（3）師：好了，今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，把學(xué)到的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中去。下課！拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《伊索寓言全集》：這本書收錄了伊索寓言中的大部分故事，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀，了解更多寓言故事，豐富自己的閱讀視野。

2.《克雷洛夫寓言》：克雷洛夫是另一位著名的寓言作家，其作品與伊索寓言風(fēng)格相似，可以讓學(xué)生對比閱讀，體會不同作者的寓言創(chuàng)作風(fēng)格。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以選擇自己感興趣的寓言故事，進(jìn)行深入閱讀和分析，探討故事中的寓意及其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生收集和整理寓言故事中的動物形象，分析這些形象所代表的道德品質(zhì)和社會現(xiàn)象。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，通過動物形象傳達(dá)特定的道德觀念或社會信息。

三、實(shí)踐活動

1.組織學(xué)生開展寓言故事演講比賽，讓學(xué)生通過演講的形式，表達(dá)自己對寓言故事的理解和感悟。

2.設(shè)計(jì)以寓言故事為主題的班會活動，讓學(xué)生在小組討論中分享自己對寓言故事的理解，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合道德與法治課程，讓學(xué)生思考寓言故事中的道德觀念如何在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)。

2.結(jié)合歷史課程，讓學(xué)生了解寓言故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵，拓寬知識面。

五、延伸探究

1.探究寓言故事在不同文化中的表現(xiàn)形式，如中國古代的《莊子·寓言》等，比較不同文化背景下的寓言創(chuàng)作。

2.分析寓言故事在當(dāng)代社會中的價(jià)值，探討寓言故事如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揮教育作用。

六、作業(yè)建議

1.閱讀一篇伊索寓言，撰寫讀書筆記，總結(jié)故事寓意及其現(xiàn)實(shí)意義。

2.收集五個不同的寓言故事，分析每個故事中的動物形象及其代表的品質(zhì)。

3.創(chuàng)作一篇寓言故事，要求故事具有明確的寓意，并運(yùn)用動物形象進(jìn)行表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-伊索寓言的特點(diǎn)：寓意深刻、語言簡練、形象生動。

-寓言故事的結(jié)構(gòu)：引言、情節(jié)、高潮、結(jié)局。

-寓言故事的表現(xiàn)手法：對比、諷刺、象征。

②重點(diǎn)詞句：

-“驢和人的新寓言”中的“新”字，表明這是一個新的寓言故事，與傳統(tǒng)的寓言有所不同。

-“驢子因?yàn)樨澇远チ俗杂伞?，這句話揭示了寓言故事的主題思想。

-“人的貪婪和自私導(dǎo)致了驢子的不幸”，這句話強(qiáng)調(diào)了寓言故事中的道德寓意。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①引言