7.什么比獵豹的速度更快（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7.什么比獵豹的速度更快（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“什么比獵豹的速度更快”為題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論和探究，理解速度的比較，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。結(jié)合五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，掌握速度比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過(guò)閱讀《什么比獵豹的速度更快》，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升思維品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。同時(shí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自然界和科技現(xiàn)象充滿好奇，但對(duì)速度、時(shí)間等抽象概念的理解尚需引導(dǎo)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)速度有一定的認(rèn)識(shí)，但缺乏對(duì)速度單位、速度比較方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但邏輯推理和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待培養(yǎng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生閱讀時(shí)缺乏耐心，容易走神，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)缺乏條理性和邏輯性，需要通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)來(lái)提升。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，通過(guò)小組合作、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和寫作技巧的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：課文《什么比獵豹的速度更快》電子文檔、速度比較相關(guān)的圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、速度比較實(shí)驗(yàn)器材（可選）教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題，那就是‘什么比獵豹的速度更快’。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，獵豹奔跑的場(chǎng)景，它的速度到底有多快呢？”

2.學(xué)生們閉上眼睛，想象獵豹奔跑的場(chǎng)景，然后睜開(kāi)眼睛，開(kāi)始積極思考。

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，獵豹的速度是多少？你們知道嗎？”

2.學(xué)生們回答：“獵豹的速度是每小時(shí)110公里?！?/p>

3.老師接著問(wèn)：“那么，除了獵豹，還有哪些動(dòng)物或事物的速度比獵豹更快呢？”

4.學(xué)生們積極回答，老師逐一記錄。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師出示課文《什么比獵豹的速度更快》的電子文檔，讓學(xué)生閱讀。

2.學(xué)生閱讀課文，老師提問(wèn)：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”

3.學(xué)生回答：“課文通過(guò)比較不同動(dòng)物和事物的速度，讓我們了解到，速度是一個(gè)相對(duì)的概念，有很多事物的速度比獵豹更快?！?/p>

4.老師總結(jié)：“是的，速度是一個(gè)相對(duì)的概念，我們可以通過(guò)比較來(lái)了解不同事物的速度。接下來(lái)，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的幾個(gè)例子，了解它們是如何進(jìn)行比較的?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師展示課文中的第一個(gè)例子：“鴕鳥(niǎo)的速度可以達(dá)到每小時(shí)70公里，比獵豹慢，但它可以在草原上奔跑，速度非?？??！?/p>

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，鴕鳥(niǎo)的速度為什么比獵豹慢？它在什么情況下速度很快？”

3.學(xué)生回答：“鴕鳥(niǎo)的速度比獵豹慢是因?yàn)樗捏w型較大，但它在草原上奔跑時(shí)，速度很快。”

4.老師總結(jié)：“是的，鴕鳥(niǎo)的體型較大，但它在草原上奔跑時(shí)，可以利用草原的廣闊空間，發(fā)揮出較快的速度?！?/p>

5.老師展示課文中的第二個(gè)例子：“火箭的速度可以達(dá)到每小時(shí)25,000公里，比獵豹快很多?！?/p>

6.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，火箭的速度為什么這么快？它在什么情況下可以達(dá)到這樣的速度？”

7.學(xué)生回答：“火箭的速度快是因?yàn)樗哂袕?qiáng)大的推力，可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到極高的速度。”

8.老師總結(jié)：“是的，火箭具有強(qiáng)大的推力，可以在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到極高的速度，這是因?yàn)樗捎昧颂厥獾陌l(fā)動(dòng)機(jī)和燃料?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“同學(xué)們，除了課文中的例子，你們還能想到哪些事物的速度比獵豹更快？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下?！?/p>

2.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，分享小組討論成果。

4.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得在比較速度時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？”

5.學(xué)生回答：“我們應(yīng)該注意速度的比較單位、比較環(huán)境和比較條件?！?/p>

6.老師總結(jié)：“是的，比較速度時(shí)，我們要注意速度的單位、比較環(huán)境和比較條件，這樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)論?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘什么比獵豹的速度更快’，了解了速度是一個(gè)相對(duì)的概念，很多事物的速度比獵豹更快。”

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)速度有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

3.學(xué)生回答：“我們了解到速度是一個(gè)相對(duì)的概念，很多事物的速度比獵豹更快?！?/p>

4.老師總結(jié)：“是的，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了速度的概念，還學(xué)會(huì)了如何比較不同事物的速度。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多實(shí)際問(wèn)題?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀相關(guān)科普書籍或資料，了解更多關(guān)于速度的知識(shí)，并寫一篇關(guān)于‘速度’的短文?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)內(nèi)容。

3.老師提醒：“請(qǐng)同學(xué)們注意，作業(yè)要求字?jǐn)?shù)在300字左右，內(nèi)容要結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)清晰?！?/p>

八、課堂總結(jié)

1.老師站在講臺(tái)上，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)?！?/p>

2.學(xué)生們起立，向老師行禮，表示對(duì)老師的感謝。

3.老師微笑著對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“下課，再見(jiàn)！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)層面

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解速度的概念，知道速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。

2.學(xué)生掌握了速度比較的基本方法，能夠根據(jù)速度單位、比較環(huán)境和條件進(jìn)行合理比較。

3.學(xué)生了解了不同動(dòng)物和事物的速度差異，能夠舉例說(shuō)明速度在自然界和科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。

二、能力層面

1.學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠抓住文章重點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作交流能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的思路。

三、素質(zhì)層面

1.學(xué)生對(duì)自然界和科技現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了探索科學(xué)奧秘的熱情。

2.學(xué)生培養(yǎng)了科學(xué)精神，學(xué)會(huì)用客觀、理性的態(tài)度對(duì)待問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)權(quán)威。

3.學(xué)生增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)，體驗(yàn)了集體榮譽(yù)感。

4.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。

四、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生認(rèn)識(shí)到速度是一個(gè)相對(duì)的概念，體會(huì)到不同事物在不同環(huán)境下的速度差異。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

3.學(xué)生在了解速度知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了好奇心和求知欲，激發(fā)了探索未知的動(dòng)力。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)速度知識(shí)，體會(huì)到科技發(fā)展對(duì)人類生活的積極影響，樹(shù)立了熱愛(ài)科學(xué)、追求進(jìn)步的精神。課后作業(yè)1.**閱讀拓展作業(yè)**：

-閱讀科普書籍或網(wǎng)絡(luò)文章，尋找并記錄至少三個(gè)速度比獵豹更快的動(dòng)物或物體的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明為什么它們的速度更快。

-作業(yè)示例：記錄下鴕鳥(niǎo)、獵豹、火箭的速度，并比較它們之間的差異。

2.**思維導(dǎo)圖作業(yè)**：

-制作一張思維導(dǎo)圖，展示速度比較的方法和步驟。

-作業(yè)示例：中心主題為“速度比較”，分支包括“速度單位”、“比較環(huán)境”、“比較條件”、“比較結(jié)果”等。

3.**寫作練習(xí)**：

-以“如果我是……”為開(kāi)頭，寫一篇短文，假設(shè)自己擁有超乎尋常的速度，描述一下你將如何利用這種能力。

-作業(yè)示例：“如果我是獵豹，我會(huì)如何在草原上追逐獵物？”

4.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比較不同物體的運(yùn)動(dòng)速度，如小車、自行車、行人等。

-作業(yè)示例：使用秒表記錄不同物體在相同距離內(nèi)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，比較它們的速度。

5.**應(yīng)用題作業(yè)**：

-假設(shè)一輛汽車在2分鐘內(nèi)行駛了10公里，請(qǐng)計(jì)算它的平均速度，并以不同的速度單位表示（如米/秒、千米/小時(shí)）。

-作業(yè)示例：汽車的平均速度為10公里/2分鐘=5公里/分鐘。轉(zhuǎn)換為米/秒：5公里/分鐘×1000米/公里÷60秒/分鐘≈83.33米/秒。

6.**討論題作業(yè)**：

-討論速度在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，舉例說(shuō)明速度對(duì)人類生活的影響。

-作業(yè)示例：速度在交通運(yùn)輸、通信、醫(yī)療等領(lǐng)域具有重要意義，如高速鐵路、5G網(wǎng)絡(luò)等。

7.**觀察記錄作業(yè)**：

-觀察日常生活中的一些場(chǎng)景，如交通工具、動(dòng)物奔跑等，記錄下你認(rèn)為速度比較快的例子，并分析原因。

-作業(yè)示例：記錄下飛機(jī)起飛時(shí)速度很快，分析原因是飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)提供了強(qiáng)大的推力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-速度的概念

-速度的比較方法

-速度在自然界和科技中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-速度

-比較單位

-比較環(huán)境

-比較條件

-運(yùn)動(dòng)快慢

③重點(diǎn)句子：

-“速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量?！?/p>

-“在比較速度時(shí)，我們需要注意速度的單位、比較環(huán)境和比較條件?！?/p>

-“很多事物的速度比獵豹更快，這是因?yàn)樗鼈冊(cè)诓煌沫h(huán)境下具有不同的優(yōu)勢(shì)?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀理解作業(yè)**：

-完成課文《什么比獵豹的速度更快》的閱讀理解練習(xí)，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的詞語(yǔ)。

-選擇題：從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，如“為什么火箭的速度比獵豹快？”

2.**寫作練習(xí)**：

-以“速度在我身邊”為題，寫一篇短文，描述一種你熟悉的物體或現(xiàn)象的速度，并解釋為什么它有這樣的速度。

-要求：文章不少于200字，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通順。

3.**實(shí)踐探究作業(yè)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比較家中或?qū)W校附近兩種不同交通工具的速度，如自行車和汽車。

-要求：記錄實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

4.**討論作業(yè)**：

-在小組內(nèi)討論“速度在生活中的重要性”，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份討論報(bào)告。

-要求：報(bào)告內(nèi)容包括討論要點(diǎn)、小組觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.**家庭作業(yè)**：

-閱讀相關(guān)科普書籍或網(wǎng)絡(luò)文章，了解速度在科技發(fā)展中的作用，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得。

-要求：心得體會(huì)不少于100字，體現(xiàn)對(duì)速度知識(shí)的深入理解。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：

-對(duì)于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出個(gè)性化的反饋，包括對(duì)正確答案的肯定和對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正。

3.**問(wèn)題指正**：

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