江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文2.2夜歸鹿門歌說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江西省萬載縣株潭中學(xué)高中語文2.2夜歸鹿門歌說課稿新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《夜歸鹿門歌》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的思想感情，同時(shí)結(jié)合課本《中國古代詩歌散文欣賞》的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握古代詩歌的鑒賞方法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)文化自信，理解古代詩歌中的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，通過詩歌分析鍛煉邏輯思維。

4.增進(jìn)人文素養(yǎng)，體會(huì)詩人情感，增強(qiáng)人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《夜歸鹿門歌》的意象，如“鹿門”、“山水”、“月照”等，把握詩人通過意象傳達(dá)的意境。

②把握詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析詩歌的開頭、中間、結(jié)尾的層次和情感變化。

③領(lǐng)悟詩人的思想情感，體會(huì)詩人超然物外的境界和人生哲學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析詩歌中隱含的哲理，如人生感悟、自然與人生的關(guān)系等，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。

②理解詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，如情景交融、動(dòng)靜結(jié)合等，要求學(xué)生能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

③學(xué)生在鑒賞過程中，如何將詩歌的審美體驗(yàn)與個(gè)人情感相結(jié)合，形成獨(dú)特的審美感受和評(píng)價(jià)，這是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和表達(dá)能力的考驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《中國古代詩歌散文欣賞》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《夜歸鹿門歌》相關(guān)的圖片、背景音樂等，以及展示詩歌意境的山水畫。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩歌原文、作者簡介、賞析要點(diǎn)等內(nèi)容的PPT。

4.教學(xué)活動(dòng)：準(zhǔn)備分組討論的卡片和記錄板，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人孟浩然的《夜歸鹿門歌》，感受這首詩所蘊(yùn)含的寧靜與悠遠(yuǎn)。請(qǐng)大家翻開教材，找到這首詩，我們先來讀一讀這首詩，感受一下詩中的意境。

（學(xué)生）朗讀《夜歸鹿門歌》。

二、初讀詩歌，整體感知

（老師）大家剛才已經(jīng)讀過了這首詩，那么，這首詩給你留下了怎樣的印象呢？

（學(xué)生）詩歌描繪了夜晚歸途中的山水景象，給人一種寧靜、悠遠(yuǎn)的感覺。

（老師）很好，這首詩以“夜歸”為題，描繪了詩人夜晚歸途中所見的山水景象。接下來，我們一起來分析這首詩的具體內(nèi)容。

三、細(xì)讀詩歌，品味意境

1.分析詩歌意象

（老師）這首詩中有哪些意象呢？請(qǐng)大家找出詩中的意象，并簡單描述一下。

（學(xué)生）詩中的意象有“鹿門”、“山水”、“月照”、“松風(fēng)”等。

（老師）很好，接下來我們逐一分析這些意象。

（學(xué)生）分析意象。

（老師）大家分析得很到位。這些意象共同構(gòu)成了詩歌的意境，營造出一種寧靜、悠遠(yuǎn)的氛圍。

2.分析詩歌結(jié)構(gòu)

（老師）這首詩的結(jié)構(gòu)是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們觀察詩歌的行數(shù)和韻腳。

（學(xué)生）這首詩共八句，每兩句為一聯(lián)，押韻。

（老師）正確。這種結(jié)構(gòu)使得詩歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，也便于我們把握詩歌的意境。

3.分析詩歌情感

（老師）這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩人對(duì)自然的熱愛，以及對(duì)寧靜生活的向往。

（老師）很好，這首詩通過描繪自然景象，表達(dá)了詩人內(nèi)心的情感。接下來，我們一起來分析詩歌中表達(dá)情感的具體詩句。

四、深入探究，體會(huì)哲理

1.分析詩句“鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處?！?/p>

（老師）這句詩描繪了怎樣的景象？

（學(xué)生）描繪了月光照耀下的鹿門山，煙霧繚繞，朦朧美。

（老師）這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩人對(duì)龐公隱居處的向往。

（老師）正確。這句詩通過描繪景象，表達(dá)了詩人對(duì)隱居生活的向往。

2.分析詩句“巖扉松徑長寂寥，惟有幽人自來去?！?/p>

（老師）這句詩描繪了怎樣的景象？

（學(xué)生）描繪了巖扉、松徑，顯得幽靜、寂靜。

（老師）這句詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）表達(dá)了詩人對(duì)寧靜生活的向往。

（老師）正確。這句詩通過描繪景象，表達(dá)了詩人對(duì)寧靜生活的向往。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《夜歸鹿門歌》的意境、結(jié)構(gòu)、情感和哲理。這首詩以其獨(dú)特的意境和情感，展現(xiàn)了詩人對(duì)自然的熱愛和對(duì)寧靜生活的向往。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能像詩人一樣，擁有一顆熱愛自然、追求寧靜的心。

（學(xué)生）感謝老師今天的講解，讓我們受益匪淺。

六、課后作業(yè)

1.結(jié)合自己的感受，寫一篇關(guān)于《夜歸鹿門歌》的讀后感。

2.嘗試將這首詩改編成一首現(xiàn)代詩。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家下次的表現(xiàn)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力提升

2.文學(xué)素養(yǎng)增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸到了豐富的文化內(nèi)涵和時(shí)代精神，對(duì)古代詩歌中的文化元素有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維能力鍛煉

4.情感體驗(yàn)豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過詩歌中的情感表達(dá)，與詩人產(chǎn)生共鳴，豐富了個(gè)人情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了人文關(guān)懷。

5.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)

在課后作業(yè)中，學(xué)生嘗試將詩歌改編成現(xiàn)代詩，這種創(chuàng)新實(shí)踐激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高了他們的創(chuàng)作能力。

6.個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)中，根據(jù)自己的理解表達(dá)觀點(diǎn)，形成了個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

7.跨學(xué)科知識(shí)融合

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將詩歌與歷史、哲學(xué)等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的融合，拓寬了知識(shí)視野。

8.人文精神培養(yǎng)

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在詩歌鑒賞、文學(xué)素養(yǎng)、思維能力、情感體驗(yàn)、創(chuàng)新意識(shí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科知識(shí)融合和人文精神等方面取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步，也將對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天上的這節(jié)課，我總體感覺還蠻不錯(cuò)的。咱們來看看都有哪些收獲和需要改進(jìn)的地方吧。

首先啊，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的方法。比如，我讓同學(xué)們先自主閱讀詩歌，然后分組討論，最后再全班分享。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們?cè)谟懻撝信鲎渤霾簧倩鸹?，?duì)詩歌的理解也更深入了。不過，也有一些同學(xué)不太敢開口，可能是因?yàn)楹π呋蛘卟惶孕?，我在今后的教學(xué)中得想辦法鼓勵(lì)他們。

再來說說課堂管理吧，我覺得今天的課堂氣氛挺活躍的，同學(xué)們都很積極地參與討論。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論的時(shí)候有點(diǎn)跑題，我得加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，引導(dǎo)他們聚焦在詩歌本身。

教學(xué)策略方面，我覺得我做得不錯(cuò)的地方是，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。不過，我也注意到有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z言表達(dá)能力不強(qiáng)，他們的想法沒有被充分表達(dá)出來。所以，我可能在今后的教學(xué)中要多花點(diǎn)心思，比如提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了明顯的進(jìn)步。他們對(duì)詩歌的意象、結(jié)構(gòu)、情感都有了更深入的理解。在技能方面，他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們對(duì)古代詩歌的興趣明顯增加了，這讓我挺高興的。

但是，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的抽象概念理解起來還是有難度，我在講解時(shí)可能需要更具體、更形象一些。還有，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講得不夠深入，我覺得可以安排一些課外閱讀，讓學(xué)生自主去探究。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《夜歸鹿門歌》作者：孟浩然

②詩歌