9我和我的家-教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)緊密結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教材內(nèi)容，以“我和我的家”為主題，通過(guò)游戲、情景模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭結(jié)構(gòu)、親情關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。課程內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和家庭幸福感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重家庭、關(guān)愛(ài)家人的情感，樹(shù)立家庭責(zé)任意識(shí)。

2.提升學(xué)生溝通與表達(dá)的能力，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)。

3.增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)在家庭中扮演合適角色。三、學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于童年早期，他們對(duì)家庭有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭角色等概念還不夠清晰。本年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有限，對(duì)于道德與法治課程中的抽象概念理解能力有限。在能力方面，他們的觀察力、思維能力和表達(dá)能力尚在發(fā)展階段，需要通過(guò)具體、生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)。

學(xué)生層次上，部分學(xué)生可能來(lái)自單親家庭或留守兒童較多，對(duì)家庭的情感體驗(yàn)較為復(fù)雜，這可能會(huì)影響他們對(duì)家庭關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)吸引他們的注意力。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)故事、游戲等方式，幫助學(xué)生建立積極的家庭觀念。其次，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重實(shí)踐性和互動(dòng)性，通過(guò)角色扮演、小組討論等形式，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。最后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的家庭背景和情感需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)家庭照片、視頻等直觀材料，讓學(xué)生直觀感受家庭氛圍。

2.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的角色，培養(yǎng)同理心。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“我最熟悉的家”卡片游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用多媒體教學(xué)，展示家庭生活片段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭情感的理解。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我和我的家”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你家的成員有哪些？”“你最喜歡家里的哪個(gè)角落？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)溫馨的家庭故事，引出“我和我的家”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合圖片和視頻實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家庭角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的角色。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演活動(dòng)，體驗(yàn)家庭角色的責(zé)任和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握家庭角色的理解。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭結(jié)構(gòu)、家庭成員關(guān)系等知識(shí)點(diǎn)，掌握家庭角色的認(rèn)知。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“我和我的家”課題，布置“家庭照片分享”作業(yè)，讓學(xué)生分享自己家庭的照片和故事。

提供拓展資源：提供與家庭相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成家庭照片分享作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的家庭學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的家庭學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《小王子》——安托萬(wàn)·德·圣?？颂K佩里

這本經(jīng)典名著中，小王子與他的玫瑰之間的故事，深刻地描繪了家庭中親情和責(zé)任的主題，適合學(xué)生閱讀，從中理解家庭的重要性和家庭成員之間的相互關(guān)系。

-《我的母親》——魯迅

魯迅先生的這篇文章以樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)母親的深深懷念和感激之情，通過(guò)閱讀可以讓學(xué)生更加珍惜家庭的溫暖和父母的愛(ài)。

-《家庭日歷》——張抗抗

張抗抗的《家庭日歷》記錄了一個(gè)普通家庭的日常生活，通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到家庭生活的多樣性，以及家庭成員之間的互動(dòng)和相互支持。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-家庭歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生采訪家人，了解家族的歷史，記錄家族成員的故事，制作家族樹(shù)或家庭歷史報(bào)告。

-家庭規(guī)則研究：學(xué)生可以觀察和記錄自己家庭中的規(guī)則，分析這些規(guī)則如何幫助家庭和諧，并思考如果自己制定家庭規(guī)則會(huì)是什么樣的。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生可以參與家庭環(huán)保活動(dòng)，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，記錄活動(dòng)過(guò)程和成效，撰寫(xiě)環(huán)保倡議書(shū)。

-家庭藝術(shù)創(chuàng)作：學(xué)生可以利用家庭物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如制作家庭照片墻、繪制家庭故事書(shū)等，展示家庭的溫馨和親情。

3.家庭主題實(shí)踐活動(dòng)

-家庭美食制作：學(xué)生可以在家人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作家庭傳統(tǒng)美食，了解食物背后的文化故事，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)同感。

-家庭環(huán)保項(xiàng)目：學(xué)生可以設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)家庭環(huán)保項(xiàng)目，如種植綠色植物、回收利用舊物等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高環(huán)保意識(shí)。

-家庭讀書(shū)會(huì)：家庭成員可以定期舉行家庭讀書(shū)會(huì)，分享閱讀心得，增進(jìn)家庭成員之間的溝通和理解。

-家庭志愿服務(wù)：學(xué)生可以和家人一起參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居、參與社區(qū)清潔等，培養(yǎng)家庭的社會(huì)責(zé)任感。

4.家庭情感表達(dá)

-家書(shū)撰寫(xiě)：學(xué)生可以嘗試寫(xiě)一封家書(shū)給父母或兄弟姐妹，表達(dá)自己的情感和感激，增強(qiáng)家庭情感交流。

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于自己家庭的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的經(jīng)歷，通過(guò)故事表達(dá)對(duì)家庭的熱愛(ài)。

-家庭攝影展：學(xué)生可以收集家庭照片，舉辦家庭攝影展，展示家庭生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和注意力集中程度。學(xué)生是否能夠積極參與課堂討論，主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及是否能夠按照教師的要求完成課堂任務(wù)，都是評(píng)價(jià)的要點(diǎn)。例如，通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠準(zhǔn)確地扮演家庭成員角色，并表達(dá)出相應(yīng)的情感。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示是評(píng)價(jià)學(xué)生合作能力和溝通技巧的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)將包括小組是否能夠有效分工，是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，以及最終的討論成果是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。例如，通過(guò)查看小組制作的“家庭角色扮演”劇本，評(píng)估學(xué)生是否能夠創(chuàng)造性地展示家庭角色，并傳達(dá)出家庭和諧的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將設(shè)計(jì)一些與家庭相關(guān)的問(wèn)題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭結(jié)構(gòu)和家庭成員關(guān)系的理解程度。測(cè)試可能包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。例如，通過(guò)測(cè)試，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確描述家庭的基本成員和他們的關(guān)系。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)的完成情況是評(píng)價(jià)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。教師將檢查學(xué)生是否完成了布置的作業(yè)，如家庭照片分享、家庭規(guī)則研究等，并評(píng)估作業(yè)的質(zhì)量。例如，通過(guò)檢查學(xué)生的家庭歷史報(bào)告，評(píng)估他們是否能夠準(zhǔn)確記錄家族成員的故事。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將針對(duì)學(xué)生在課堂上的整體表現(xiàn)，包括課堂參與、小組合作、知識(shí)掌握和情感態(tài)度等方面。反饋將具體而富有建設(shè)性，旨在幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)課堂參與：教師將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并為那些積極參與的學(xué)生提供正面的反饋。例如，對(duì)于在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)。

-針對(duì)小組合作：教師將評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和溝通效果。對(duì)于表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生，教師可以提供具體的表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-針對(duì)知識(shí)掌握：教師將通過(guò)隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭相關(guān)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于理解深刻、回答準(zhǔn)確的學(xué)生，教師將給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師將提供額外的輔導(dǎo)和資源，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

-針對(duì)情感態(tài)度：教師將關(guān)注學(xué)生對(duì)待家庭的態(tài)度和情感表達(dá)。對(duì)于表現(xiàn)出對(duì)家庭溫暖和親情的珍視的學(xué)生，教師將給予正面的反饋，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度。八、課后作業(yè)1.家庭調(diào)查報(bào)告

學(xué)生需要采訪家人，了解家庭的歷史，包括家庭成員的名字、職業(yè)、家庭的傳統(tǒng)等。學(xué)生需完成一份家庭調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括：

-家庭成員名單及職業(yè)

-家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗

-家庭中難忘的故事或事件

-學(xué)生對(duì)家庭的感受和思考

2.家庭角色扮演劇本創(chuàng)作

學(xué)生根據(jù)家庭中的角色，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，創(chuàng)作一個(gè)角色扮演劇本。劇本需包含以下元素：

-角色介紹

-場(chǎng)景設(shè)置

-對(duì)話內(nèi)容

-角色互動(dòng)及情感表達(dá)

3.家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃

學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，包括以下內(nèi)容：

-環(huán)保目標(biāo)

-實(shí)施步驟

-預(yù)期效果

-家庭成員參與方式

4.家庭故事創(chuàng)作

學(xué)生以家庭為背景，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，故事中包含以下元素：

-故事主題

-人物設(shè)定

-情節(jié)發(fā)展

-家庭情感線索

5.家庭親情信件撰寫(xiě)

學(xué)生給家人寫(xiě)一封親情信件，表達(dá)自己的感情和感激。信件內(nèi)容應(yīng)包括：

-開(kāi)場(chǎng)白，表達(dá)寫(xiě)信的目的

-對(duì)家人的感謝和祝福

-分享自己的生活和感受

-結(jié)尾，表達(dá)對(duì)未來(lái)的期望和祝愿

示例作業(yè)答案：

1.家庭調(diào)查報(bào)告

家庭成員名單及職業(yè)：父親（工程師）、母親（教師）、姐姐（大學(xué)生）、弟弟（小學(xué)生）

家庭的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗：每年春節(jié)全家都會(huì)一起包餃子、放鞭炮

家庭中難忘的故事或事件：小時(shí)候，家里發(fā)生了火災(zāi)，但全家人齊心協(xié)力，最終成功撲滅了火

學(xué)生對(duì)家庭的感受和思考：我感到很幸運(yùn)，有一個(gè)溫暖的家庭，我愛(ài)我的家人。

2.家庭角色扮演劇本創(chuàng)作

角色介紹：媽媽（家庭主婦）、爸爸（公司高管）、孩子（小學(xué)生）

場(chǎng)景設(shè)置：家中客廳

對(duì)話內(nèi)容：媽媽（關(guān)心地）：“寶貝，你今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣？”孩子：“今天很開(kāi)心，我交了一個(gè)新朋友。”爸爸（嚴(yán)肅地）：“工作很忙，但我會(huì)盡量多陪你們?！?/p>

角色互動(dòng)及情感表達(dá)：媽媽表現(xiàn)出關(guān)心和愛(ài)護(hù)，爸爸表現(xiàn)出責(zé)任感和愧疚。

3.家庭環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃

環(huán)保目標(biāo)：減少家庭塑料使用

實(shí)施步驟：使用布袋購(gòu)物、拒絕一次性餐具、回收塑料瓶

預(yù)期效果：減少塑料垃圾產(chǎn)生

家庭成員參與方式：全家共同參與，互相監(jiān)督

4.家庭故事創(chuàng)作

故事主題：親情的力量

人物設(shè)定：父親（殘疾）、母親（護(hù)士）、孩子（學(xué)生）

情節(jié)發(fā)展：父親生病，母親照顧他，孩子努力學(xué)習(xí)，全家人共同度過(guò)難關(guān)

家庭情感線索：母愛(ài)、父愛(ài)、孝心

5.家庭親情信件撰寫(xiě)

開(kāi)場(chǎng)白：親愛(ài)的爸爸媽媽，

對(duì)家人的感謝和祝福：謝謝你們一直以來(lái)的關(guān)愛(ài)和支持，我愛(ài)你們。

分享自己的生活和感受：最近學(xué)校里的生活很充實(shí)，我很珍惜和家人在一起的時(shí)光。

結(jié)尾：希望我們的家庭永遠(yuǎn)幸福美滿，我愛(ài)你們！

對(duì)未來(lái)的期望和祝愿：愿你們身體健康，工作順利，未來(lái)的日子里我們一起創(chuàng)造更多美好的回憶。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)際：在教學(xué)中，我嘗試將家庭生活中的實(shí)例引入課堂，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，也提高了他們對(duì)家庭關(guān)系的理解。

2.強(qiáng)化情感教育：通過(guò)設(shè)計(jì)情感豐富的教學(xué)活動(dòng)，如親情信件撰寫(xiě)、家庭角色扮演等，我試圖引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖和親情的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是由于學(xué)生的性格差異和家庭背景不同所導(dǎo)致的。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依賴隨堂測(cè)試和家庭作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和情感態(tài)度。

3.父母參與不足：在家庭調(diào)查報(bào)告中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在家人的幫助下完成了作業(yè)，但也有很多學(xué)生缺乏父母的參與