兒童文學(xué)教程（第二版）

21世紀(jì)普通高等教育法學(xué)系列教材第八章敘述的魅力：兒童小說（故事）解讀一、兒童小說概說簡單講，狹義層面的兒童小說，就是指專為滿足少年兒童的閱讀需要而創(chuàng)作的某種特定文學(xué)作品。一般認(rèn)為，兒童小說的主要讀者對象是兒童和少年。從廣義的層面看，凡是根據(jù)兒童和少年這一特定讀者群體的生理、心理和審美特點創(chuàng)作的，適合他們閱讀和欣賞的，并能引發(fā)其審美趣味的非詩歌、戲劇類作品，都可以統(tǒng)稱為兒童小說。根據(jù)主要服務(wù)對象和讀者對象的不同，可把兒童小說再分為三個類別：幼兒小說、童年小說、少年小說。二、兒童小說的特點辨析首先，主題鮮明積極，充滿向上的力量。其次，題材新穎獨特，充滿多樣的色彩。再次，人物形象多姿多彩，以少年兒童為主。最后，故事奇特有趣，語言準(zhǔn)確形象。三、兒童小說的種類兒童小說和其他兒童文學(xué)作品一樣，具有認(rèn)識作用、教育作用、美感作用，是社會生活的真實反映。根據(jù)反映生活的深度和廣度及容量的大小，一般把兒童小說分為三類。第一類是長篇小說：它容量大、篇幅長，能完整地描繪廣闊復(fù)雜的社會生活，情節(jié)豐富，人物眾多，時空跨度大，有可能展示人物性格及其發(fā)展的完整過程，如《湯姆·索亞歷險記》等。第二類是短篇小說：它大多截取某個片段反映和再現(xiàn)生活，容量不大，篇幅短小，人物較少，情節(jié)和場景相對集中，線索簡單，如《誰是未來的中隊長》，通過初中一個班級選舉中隊長的事件，向社會提出了如何選擇干部、怎樣培養(yǎng)后代的普遍性問題，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性。第三類是中篇小說：它是介于長篇和短篇之間的兒童小說，它不似長篇兒童小說那樣人物眾多，情節(jié)復(fù)雜，時空跨度大四、兒童小說主要作家作品掃描從我國現(xiàn)代兒童文學(xué)發(fā)展史的視角看，兒童小說的代表性作家作品主要有：魯迅的《故鄉(xiāng)》《社戲》等、廬隱的《兩個小學(xué)生》、陳伯吹的《學(xué)校生活記》等、凌叔華的《小哥兒倆》、洪靈菲的《女孩》、茅盾的《兒子開會去了》、冰心的《冬兒姑娘》、胡也頻的《黑骨頭》、劉克的《太行山孩子們的故事》、華山的《雞毛信》、丁玲的《一顆未出膛的子彈》、賀宜的《野小鬼》等。五、兒童故事解說首先，簡要介紹兒童故事的特點其次，再談?wù)剝和适碌姆N類。另外，再談?wù)剝和适碌慕?gòu)及講述的相關(guān)問題。六、兒童小說（故事）的教學(xué)第一，兒童小說（故事）是中小學(xué)語文教學(xué)的重要課程資源。第二，要以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為綱，精心設(shè)計好兒童小說（故事）的教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)。第三，要貫徹以學(xué)生為主體的原則，鼓勵其自主閱讀、自主欣賞。第四，要鼓勵學(xué)生主動提問，激勵學(xué)生提出較好的問題第五，要把兒童小說教出文學(xué)的味道，善于進(jìn)行文學(xué)教育。第九章詩化的生活：兒童散文解讀一、兒童散文概說兒童散文的讀者對象主要是少年兒童。凡是適合少年兒童閱讀欣賞的散文作品，都可統(tǒng)稱為兒童散文。如記人散文、敘事散文、寫景散文、抒情散文等，但又不僅僅是這些。有時，只要是非詩歌、非戲劇類的短小作品，只要適合少年兒童閱讀，只要少年兒童讀者喜歡，都可視為兒童散文。甚至，新媒體時代流行的微網(wǎng)評、微感悟、微故事等，這些新語境下出現(xiàn)的作品樣式，只要適合少年兒童閱讀和欣賞，同時又具有散文的普遍性特征，都可看成兒童散文。在此，我們把兒童報告文學(xué)、兒童傳記文學(xué)等一并視為兒童散文的范疇，因為它們都屬于散文體兒童文學(xué)，都具有散文體兒童文學(xué)的審美特征。需要說明的是，這里只簡略介紹兒童報告文學(xué)、兒童傳記文學(xué)等內(nèi)容，更多的則是按照聚焦主題、突出重點的原則，集中筆墨介紹孩子們接觸更多、更有親近感的兒童散文。二、兒童散文的特點辨析（一）書寫內(nèi)容和抒情方式能引起兒童情感上的認(rèn)同和共鳴（二）審美格調(diào)上詩意盎然，富有兒童情趣（三）敘述結(jié)構(gòu)上美輪美奐，具有一定的故事性三、兒童報告文學(xué)和兒童傳記文學(xué)簡說兒童報告文學(xué)是指以文學(xué)的手法“報告”兒童生活中具有典型意義的真人真事的一種新興的特殊文體，它隨著我國現(xiàn)代報告文學(xué)的出現(xiàn)而誕生。２０世紀(jì)８０年代之后，我國的兒童報告文學(xué)獲得了較快的發(fā)展，產(chǎn)生了一批以其為主要創(chuàng)作對象的優(yōu)秀作家，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的代表性作品。兒童報告文學(xué)具有新聞性、真實性、文學(xué)性等一般報告文學(xué)的共性審美特征。兒童傳記文學(xué)是文學(xué)表現(xiàn)手法和歷史性的人物或事件相結(jié)合的產(chǎn)物。它一般從基本的史實出發(fā)，以文學(xué)的形式，記敘某一歷史時期某一人物的一生經(jīng)歷，或某一人物的一段生活歷程。兒童傳記文學(xué)兼有歷史的真實性和文學(xué)的審美性等藝術(shù)特征；真實性是兒童傳記文學(xué)的本質(zhì)和生命，而文學(xué)性則是其文學(xué)魅力和審美要素的重要體現(xiàn)。四、兒童散文的教學(xué)對敘事寫人散文、寫景抒情散文、哲理散文等不同的文體類別，要區(qū)別對待，采取不同的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀；要從童心出發(fā)，運用兒童的視角、兒童的語言、兒童的表達(dá)方式引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會和把握作品的深刻意蘊；不能眉毛胡子一把抓，不看文體對象，不考慮學(xué)生的實際，每篇課文的學(xué)習(xí)都去分析所謂的中心思想和段落大意；否則就會丟了西瓜，撿了芝麻。尤其要引起重視的是，兒童散文的教學(xué)和文學(xué)教育的目標(biāo)一樣，都是為了塑造健全的人格，都是為了促進(jìn)少年兒童的人文精神的成長，因此要給兒童提供“真”的散文，引導(dǎo)兒童“真”讀散文，使其學(xué)會“真表達(dá)”，從而養(yǎng)育兒童的“真性情”，培育“真的人”，并鼓勵兒童努力去創(chuàng)造一個真實而美好的未來。第十章多彩的合奏：兒童科學(xué)文藝闡釋一、兒童科學(xué)文藝概說（一）什么是兒童科學(xué)文藝兒童科學(xué)文藝是科學(xué)文藝的重要組成部分，主要是兒童文學(xué)中運用藝術(shù)手法反映與科學(xué)（硬科學(xué)和軟科學(xué)）有關(guān)內(nèi)容的一類作品的通稱，它的主要讀者對象是少年兒童。兒童科學(xué)文藝包括科學(xué)童話、科學(xué)故事、科學(xué)詩、科學(xué)小品以及獨具特色的科學(xué)幻想小說等體裁樣式。優(yōu)秀的兒童科學(xué)文藝作品往往將嚴(yán)肅的科學(xué)知識、吸引人的文學(xué)藝術(shù)手段和美麗天真的童心和諧地融為一體，既給兒童以科學(xué)的啟迪，又給兒童以藝術(shù)的享受。２０世紀(jì)８０年代影響很大的《小靈通漫游未來》（葉永烈著）和２００８年北京奧運會組委會推出的《福娃奧運漫游記》等作品，都具有上述特點，都屬于兒童科學(xué)文藝的范疇。一、兒童科學(xué)文藝概說（二）兒童科學(xué)文藝的功能１．傳播和普及科學(xué)知識２．弘揚科學(xué)思想，提倡科學(xué)精神二、科學(xué)童話（一）科學(xué)童話的內(nèi)涵科學(xué)童話是童話的一個類別，又名知識童話，也稱自然童話。它是以科學(xué)知識為主要題材內(nèi)容、童話元素與科學(xué)知識融為一體的文學(xué)作品，具有科學(xué)性、文藝性及濃厚的童話色彩等顯著特征?？茖W(xué)童話與一般文學(xué)童話的區(qū)別在于，它既要傳達(dá)一定的科學(xué)知識，又要通過這些知識內(nèi)容啟迪兒童的科學(xué)智慧。一般認(rèn)為，科學(xué)童話的主要讀者對象是學(xué)齡前和學(xué)齡初期的兒童。（二）科學(xué)童話的特點１．表現(xiàn)內(nèi)容具有科學(xué)性，情節(jié)生動有趣２．表現(xiàn)手法多種多樣，擬人和想象特征突出３．科學(xué)性與幻想性緊密同構(gòu)，融為一體三、科幻小說（一）科幻小說辨析科幻小說是科學(xué)幻想小說的簡稱。在國際上，科幻小說更多地被稱為科學(xué)小說（ｓｃｉｅｎｃｅｆｉｃｔｉｏｎ）。它是以小說的形式來構(gòu)造未來世界或描繪科技發(fā)展對社會變化和人類本性影響的一種文藝體裁。（二）科幻小說的主要特點１．充滿召喚力和象征性，具有獨特的魅力２．科學(xué)性與文學(xué)性高度融合，多元同構(gòu)，異彩紛呈三、科幻小說（三）科幻小說的分類科幻小說究竟應(yīng)該如何分類，學(xué)術(shù)界和文藝界一直很難形成定論。比較流行也比較簡單的劃分方式是：將科幻小說的表現(xiàn)內(nèi)容或表現(xiàn)主題涉及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、地理、生物、機(jī)械、醫(yī)學(xué)等自然科學(xué)的作品，統(tǒng)稱為“硬科幻”；而把表現(xiàn)內(nèi)容或表現(xiàn)主題與人類學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科有關(guān)的作品統(tǒng)稱為“軟科幻”。前者側(cè)重于構(gòu)建科學(xué)性較強(qiáng)、受意識形態(tài)影響較小的自然科學(xué)主題，具有普適性，一般被視為真正的“科學(xué)幻想小說”；后者側(cè)重于表達(dá)社會性較強(qiáng)、可能受意識形態(tài)影響較多的主題，具有較深刻的現(xiàn)實意義和社會價值，常常被稱作“社會科學(xué)幻想小說”。三、科幻小說（四）西方科幻小說發(fā)展概述一般認(rèn)為，科幻小說是１８世紀(jì)末和１９世紀(jì)初順應(yīng)時代發(fā)展需要而產(chǎn)生的一種新型小說形式。英國女作家瑪麗·雪萊（１７９７—１８５１）所著的《弗蘭肯斯坦》被認(rèn)為是最早的一部科學(xué)幻想小說。四、我國兒童科學(xué)文藝的發(fā)展我國科學(xué)文藝的起源與古代科技的發(fā)展有一定關(guān)系，甚至可以說，我國的科學(xué)文藝作品，跟古代求仙得道、夢中飛天等神話或荒誕故事聯(lián)系較為緊密。比如，過去民間傳唱的歌謠“王子去求仙，丹成上九天。洞中方七日，世上已千年”，就可看成神話與科幻結(jié)合之后產(chǎn)生的作品。事實上，在我國上下五千年的漫長文明史之中，一直流傳著有關(guān)天上的神仙、地下的矮人的傳說，他們都比人類長壽，他們生活的世界都沒有生老病死苦的折磨，他們的幸福指數(shù)都很高，他們的生活方式都令人羨慕。其實，從廣義的角度講，這就是科幻，與此相關(guān)的文藝作品，就可看成我國早期的兒童科學(xué)文藝。五、兒童科學(xué)文藝的教學(xué)一是要緊扣兒童科學(xué)文藝運用藝術(shù)手法描寫科學(xué)、表現(xiàn)科學(xué)、普及科學(xué)的特點來推廣兒童科學(xué)文藝，有針對性地研究兒童科學(xué)文藝的教學(xué)。二是要千方百計為少年兒童推薦和提供適合他們閱讀欣賞的科學(xué)文藝作品，使其把科學(xué)文藝的閱讀融入中小學(xué)語文教育的全過程。三是教師要研究語文課程標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，把準(zhǔn)兒童科學(xué)文藝教學(xué)的指向和歸宿。四是兒童科學(xué)文藝的教學(xué)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)并真正落實好對經(jīng)典科學(xué)文藝作品的閱讀。五是兒童科學(xué)文藝的教學(xué)要重視指導(dǎo)少年兒童關(guān)注和閱讀我國的原創(chuàng)科學(xué)文藝作品。第十一章歡樂的舞動：兒童戲劇闡釋一、兒童戲劇與兒童戲劇文學(xué)兒童戲劇是指運用兒童視角，以兒童生活為表現(xiàn)主體，符合兒童接受能力和欣賞趣味并以兒童為欣賞主體的一種戲劇樣式。兒童戲劇文學(xué)是兒童戲劇的文學(xué)因素（劇本），是兒童文學(xué)的一種重要體裁樣式，具有兒童性、文學(xué)性和戲劇性。兒童劇本主要為舞臺排練、演出提供腳本，同時供少年兒童閱讀欣賞。二、兒童戲劇的特征（一）題材選擇、戲劇沖突等準(zhǔn)確凸顯兒童的特點（二）致力于塑造真實可信、個性化的舞臺形象（三）結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)生動，富于變化三、兒童戲劇的分類（一）按作品的內(nèi)容可劃分為喜劇、悲劇和正?。ǘ┌雌拈L短可劃分為多幕劇、獨幕劇和場景?。ㄈ┌幢憩F(xiàn)形式可劃分為兒童話劇、歌舞劇、木偶劇、皮影戲等（四）按題材范圍可劃分為兒童歷史劇、現(xiàn)代劇、神話劇以及童話劇等四、兒童戲劇的教學(xué)（一）劇本的選擇（二）角色的分配（三）表演的準(zhǔn)備（四）排練和表演（五）評價與反思第十二章立體的狂歡：兒童影視闡釋一、兒童影視概說（一）兒童影視的內(nèi)涵兒童影視是指從少年兒童本身的精神需求出發(fā)，專門為他們拍攝的、符合他們的欣賞特點和理解能力的影視片。兒童影視文學(xué)是生產(chǎn)兒童電影所用的電影劇本和生產(chǎn)兒童電視劇所用的電視劇本的統(tǒng)稱。（二）兒童影視的共同特點一是兒童影視都是通過塑造視覺藝術(shù)形象來表現(xiàn)主題、反映社會生活的藝術(shù)樣式，形象的視覺化，要求作品的藝術(shù)形象特別鮮明、具體真實，能夠細(xì)致入微地把各種各樣的生活通過聲、光、色、畫面，準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)出來，從而對兒童觀眾產(chǎn)生巨大的感染力。一、兒童影視概說（二）兒童影視的共同特點二是兒童影視都是綜合藝術(shù)，都是把文學(xué)、戲劇、繪畫、美術(shù)、音樂、建筑、雕塑、舞蹈和攝影等藝術(shù)因素有機(jī)地融合到一起的藝術(shù)整體。三是兒童影視與科技發(fā)展密切聯(lián)系，是科技與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。電影從無聲到有聲，從黑白到彩色，從平面到立體乃至球幕電影，都是依靠科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步而實現(xiàn)的。電視節(jié)目的制作、傳播、接收，也是隨著電子技術(shù)的發(fā)展逐漸形成產(chǎn)業(yè)的。四是兒童影視都具有視像性、逼真性與假定性等特征。一、兒童影視概說（三）兒童影視的差異一是時空要求不同。二是成像原理不同。三是審美媒介不同。四是欣賞方式不同二、兒童影視的創(chuàng)作要點（一）教育與娛樂的關(guān)系（二）單純與豐富的關(guān)系（三）真實自然與想象夸張的關(guān)系（四）故事性與趣味性的關(guān)系三、兒童影視的種類及播放形式（一）兒童影視的種類１．故事片２．美術(shù)片３．科教片４．紀(jì)錄片三、兒童影視的種類及播放形式（二）兒童影視的播放形式１．單本?。玻B續(xù)?。常盗袆∷?、異彩紛呈的兒童電影和兒童電視劇（一）１９４９年至改革開放前的兒童電影（二）改革開放以來的兒童電影１．歌頌教育工作者的兒童電影２．表現(xiàn)幼兒生活的兒童電影３．表現(xiàn)小學(xué)生活的兒童電影４．表現(xiàn)中學(xué)生活的兒童電影５．表現(xiàn)特殊兒童的電影四、異彩紛呈的兒童電影和兒童電視?。ǘ└母镩_放以來的兒童電影６．回憶童年生活的兒童電影７．表現(xiàn)戰(zhàn)爭生活的兒童電影８．反映幻想世界的兒童電影９．反映親情的兒童電影（三）形式多樣的兒童電視劇五、兒童動畫片的獨特魅力動畫（ｃａｒｔｏｏｎ）又名卡通片或者動畫連環(huán)片，是指使用各種技術(shù)創(chuàng)作的活動影像，亦即以人工的方式創(chuàng)造的影像?！峨娪八囆g(shù)詞典》將“動畫片”定義為：“美術(shù)電影中的一個主要片種，是一種高度假定性的電影藝術(shù)，一直是少年兒童最喜愛的一種文藝樣式?！眲赢嬈钤缯Q生于１９０８年的法國。２０世紀(jì)３０—４０年代，美國沃爾特·迪士尼推出了米老鼠、唐老鴨等動畫形象，這些饒有趣味的動畫形象至今仍深受廣大少年兒童的喜愛。六、兒童影視的教學(xué)（一）把握兒童影視欣賞的心理差異（二）明確兒童影視欣賞的素質(zhì)要求（三）不斷提升兒童影視藝術(shù)的欣賞水平第十三章閱讀的升華：兒童文學(xué)鑒賞闡釋一、兒童文學(xué)鑒賞的性質(zhì)（一）兒童文學(xué)鑒賞是情感體驗活動（二）兒童文學(xué)鑒賞是藝術(shù)思維活動（三）兒童文學(xué)鑒賞是審美享受活動（四）兒童文學(xué)鑒賞要體現(xiàn)兒童情趣二、兒童文學(xué)鑒賞的意義（一）有利于作家創(chuàng)作自覺性的增強(qiáng)和創(chuàng)作水平的提高（二）有利于促使兒童發(fā)展健康的審美情趣（三）有利于引導(dǎo)兒童走上文學(xué)創(chuàng)作的道路三、兒童文學(xué)鑒賞實踐（一）兒童詩的鑒賞１．兒童詩鑒賞的基本方法首先，要破解文義，領(lǐng)略兒童詩的語言美。其次，要窮形盡象，探尋兒童詩美妙的意境。最后，要追尋內(nèi)蘊，發(fā)掘兒童詩幽微的韻味。２．兒童詩鑒賞示例三、兒童文學(xué)鑒賞實踐（二）兒童小說的鑒賞１．兒童小說鑒賞的基本方法首先，要梳理小說的故事情節(jié)，厘清小說結(jié)構(gòu)。其次，要分析人物形象，感受人物的形象美。最后，要分析主題，領(lǐng)會兒童小說的深層意蘊。２．兒童小說鑒賞示例三、兒童文學(xué)鑒賞實踐（三）童話的鑒賞１．童話鑒賞的基本方法首先，要感受童話亦真亦幻的意境美。其次，要領(lǐng)略童話豐富深刻的思想意蘊。最后，要品味童話優(yōu)美的語言。２．童話鑒賞示例三、兒童文學(xué)鑒賞實踐（四）寓言的鑒賞鑒賞寓言，最重要的是，要深入領(lǐng)會寓言的含義，體會寓言的諷刺藝術(shù)和構(gòu)思立意，學(xué)習(xí)其言簡意賅的語言表達(dá)技巧。下面，我們先讀一讀《行人和熊》①這篇著名寓言。三、兒童文學(xué)鑒賞實踐（五）兒童故事的鑒賞兒童故事是一種敘事性的文體，它針對兒童的心理特點，在