Unit1Howoldareyou說課稿-2025-2026學年小學英語一年級上冊外研版（一起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學英語一年級上冊外研版（一起）Unit1Howoldareyou

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過日常生活中的問候和詢問年齡，使學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中詢問年齡的習俗，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察、比較和猜測等活動，提升學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.提高學生的審美情趣，通過歌曲、圖片等教學資源，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-重點詞匯：old,young,age,years

-重點句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

解決辦法：通過情景模擬和角色扮演，讓學生在實際對話中使用這些詞匯和句型，同時通過圖片和實物展示，幫助學生記憶和區(qū)分這些詞匯。

2.難點：

-數(shù)字表達的準確性：一年級學生可能對數(shù)字的書寫和發(fā)音感到困難。

-詢問年齡的文化差異：學生可能不理解在不同文化中詢問年齡的禮貌方式。

解決辦法：

-對于數(shù)字表達，采用游戲化的教學方式，如數(shù)字接龍、數(shù)字卡片等，讓學生在游戲中練習數(shù)字的書寫和發(fā)音。

-通過比較不同文化中詢問年齡的方式，結合實際情景，讓學生理解并實踐正確的文化禮儀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的小學英語一年級上冊外研版（一起）教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同年齡段的人物圖片，以及相關的英語單詞卡片。

3.多媒體資源：收集與年齡相關的視頻和音頻材料，用于教學演示和聽力練習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供充足的空間進行角色扮演和互動練習。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師用簡單的英語問候學生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

-引導學生用英語表達自己的感受，如“Iamfine,thankyou.”

-展示一幅年齡相關的圖片，如一個小孩和一個老人的圖片，提問“Whoisyounger?Whoisolder?”

-引出本節(jié)課的主題“Unit1Howoldareyou?”，并簡要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示年齡相關的單詞卡片，如old,young,age,years，并帶領學生朗讀。

-通過圖片和實物，讓學生觀察并模仿教師的發(fā)音和表達。

-教授重點句型“Howoldareyou?Iam...yearsold.”，并讓學生跟讀。

-通過情景模擬，讓學生練習使用句型詢問和回答年齡。

-引導學生觀察不同文化中詢問年齡的禮儀，如在中國和西方文化中的差異。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每個小組選出一個代表進行角色扮演，詢問和回答年齡。

-游戲環(huán)節(jié)：進行“猜年齡”游戲，學生根據(jù)圖片或描述猜測對方的年齡。

-聽力練習：播放一段關于年齡的對話或故事，讓學生回答相關問題。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問學生，檢查他們對年齡相關詞匯和句型的掌握情況。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，并分享他們在家庭或朋友中如何運用所學。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學生在家中用英語詢問家人的年齡，并記錄下來。

-額外作業(yè)：讓學生繪制一個關于年齡的簡單故事，用英語寫上標題和幾個關鍵句子。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們互相檢查和糾正錯誤。六、知識點梳理1.詞匯：

-old：老的，舊的

-young：年輕的

-age：年齡

-years：年

2.句型：

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

3.數(shù)字表達：

-1-10的數(shù)字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-11-20的數(shù)字：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

4.年齡表達：

-詢問年齡：Howoldareyou?

-回答年齡：Iam...yearsold.

5.文化差異：

-不同文化中詢問年齡的禮儀不同，例如在中國，詢問年齡可能被視為不禮貌，而在西方文化中，詢問年齡是常見的。

6.實用對話：

-詢問和回答年齡的對話

-Howoldareyou?

-Iamtenyearsold.

-Howoldareyou?

-Iamtwelveyearsold.

7.情景模擬：

-學生在日常生活中如何運用年齡相關的詞匯和句型進行交流。

8.教學活動：

-角色扮演：學生扮演不同年齡的角色，進行對話練習。

-數(shù)字接龍：通過游戲方式練習數(shù)字的書寫和發(fā)音。

-聽力練習：通過聽力材料，提高學生的聽力理解能力。

9.評估方法：

-觀察學生在課堂上的參與度和表達能力。

-通過角色扮演和對話練習，評估學生的實際運用能力。

-通過作業(yè)和測試，檢查學生對年齡相關詞匯和句型的掌握情況。

10.教學資源：

-教材：小學英語一年級上冊外研版（一起）

-輔助材料：圖片、單詞卡片、多媒體資源（視頻、音頻）

-教室布置：分組討論區(qū)、實驗操作臺七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習年齡相關的詞匯和句型，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也增強了他們的實際運用能力。

2.游戲化教學：我引入了一些游戲化的教學活動，如“數(shù)字接龍”和“猜年齡”游戲，這些活動不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，還能有效提高他們的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的英語基礎不同或者自信心不足。

2.教學方法單一：雖然游戲化教學收到了一定的效果，但我也意識到教學方法過于單一，可能會限制學生的思維發(fā)展。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際交際能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生參與度不均的問題，我將嘗試采用分層教學的方法，根據(jù)學生的英語水平和學習需求，設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的學習節(jié)奏。

2.