第二單元現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動：05自制信封教學(xué)設(shè)計-三年級上冊小學(xué)勞動同步備課資源包（蘇科版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《第二單元現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動：05自制信封教學(xué)設(shè)計-三年級上冊小學(xué)勞動同步備課資源包（蘇科版）》

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過教授學(xué)生如何制作信封，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課程內(nèi)容符合教學(xué)實(shí)際，注重實(shí)踐操作，有助于提高學(xué)生的勞動技能和生活自理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提高勞動技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生審美意識，提升藝術(shù)素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、耐心操作的良好習(xí)慣。

4.強(qiáng)化學(xué)生環(huán)保意識，提倡節(jié)約資源。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的折紙技巧，如對折、角折等，但在制作信封時可能對信封尺寸和折疊順序的理解還不夠深入。

2.學(xué)生對動手操作類活動普遍感興趣，尤其對制作手工品有較高的熱情。他們的動手能力參差不齊，部分學(xué)生可能缺乏耐心和細(xì)致的操作習(xí)慣。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的則更傾向于動手實(shí)踐，通過操作來理解。在制作信封的過程中，視覺學(xué)習(xí)者可能需要教師提供清晰的示范，而動手學(xué)習(xí)者可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會。

4.學(xué)生可能遇到的困難包括對信封尺寸的精確把握、折疊技巧的熟練程度以及如何正確粘貼封口。此外，對于一些細(xì)節(jié)處理，如信封上的裝飾和文字書寫，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-紙張：A4紙、彩色卡紙

-工具：剪刀、膠水、鉛筆

-軟件資源：圖片素材庫（用于展示信封制作步驟）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、視頻演示、小組合作學(xué)習(xí)

-課程平臺：班級微信群（用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)反饋）教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們收到過信嗎？知道信是怎么傳遞的嗎？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的折紙技巧，為制作信封做好準(zhǔn)備。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解信封的尺寸、折疊步驟和粘貼方法。

2.舉例說明：展示實(shí)物信封，講解信封的結(jié)構(gòu)和功能，并展示不同風(fēng)格的信封設(shè)計。

3.互動探究：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得制作信封需要注意哪些細(xì)節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

三、動手實(shí)踐（約40分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生按照教師講解的步驟，開始動手制作信封。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生在制作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的方法。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己制作完成的信封，分享制作過程中的心得體會。

2.教師評價：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。

五、總結(jié)與拓展（約10分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)制作信封的技巧和注意事項(xiàng)。

2.拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將信封制作與其他學(xué)科相結(jié)合，如語文課的寫信、數(shù)學(xué)課的尺寸計算等。

六、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生回家后，嘗試制作不同風(fēng)格的信封，并邀請家人參與。

2.收集制作信封的素材，如圖片、視頻等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

七、課后反思

1.教師反思：本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？教學(xué)過程中有哪些不足之處？

2.學(xué)生反思：自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么？在制作信封的過程中遇到了哪些困難？如何解決？拓展與延伸1.《信封的歷史》：介紹信封的起源、發(fā)展及其在郵政史上的重要作用。

2.《信封的禮儀》：講解信封在書寫和寄送時的基本禮儀，包括信封的格式、書寫規(guī)范等。

3.《環(huán)保信封制作》：探討如何利用廢舊材料制作環(huán)保信封，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以嘗試設(shè)計不同風(fēng)格的信封，如節(jié)日主題、卡通形象等，發(fā)揮創(chuàng)意。

2.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解不同國家的信封文化，比較其異同。

3.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作立體信封、信封上的郵票設(shè)計等，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

4.學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的信件傳遞活動，親身體驗(yàn)信封在溝通中的重要作用。

5.學(xué)生可以收集各種信封樣品，進(jìn)行分類整理，了解信封在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域。

6.學(xué)生可以嘗試制作個性化信封，如添加自己的照片、簽名等，用于寄送重要信件。

7.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作信封中的夾層，用于放置小禮物或紀(jì)念品，增加趣味性。

8.學(xué)生可以研究信封在書信文化中的地位，探討其在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展。

9.學(xué)生可以嘗試?yán)眯欧庵谱骱唵蔚馁R卡、邀請函等，應(yīng)用于日常生活。

10.學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作信封中的信封，用于寄送小件物品或信件。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起做了信封，看著同學(xué)們一個個認(rèn)真操作，心里挺暖的。不過，回頭想想，這節(jié)課也有不少可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我通過提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果一般?？赡苁且?yàn)闀r間太短，沒能讓學(xué)生充分參與到討論中來。下次，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多花點(diǎn)時間，讓學(xué)生們更積極地參與到課堂中來。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于信封的尺寸和折疊步驟不太理解。我意識到，我在講解的時候可能過于注重步驟的詳細(xì)，而忽略了讓學(xué)生自己動手嘗試的重要性。所以，我決定在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會，讓他們通過動手操作來加深理解。

在學(xué)生動手實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生動作不夠熟練，有的學(xué)生則缺乏耐心。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。比如，對于動手能力較弱的學(xué)生，我可以提供一些簡單的模板，幫助他們更好地完成制作。

在教學(xué)評價方面，我覺得自己做得還不夠。雖然我對學(xué)生的作品進(jìn)行了評價，但評價的方式比較單一，缺乏針對性。今后，我會嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評價。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些成功的經(jīng)驗(yàn)。比如，我在講解過程中，通過展示實(shí)物信封，讓學(xué)生直觀地了解了信封的結(jié)構(gòu)和功能，這有助于他們更好地理解知識。另外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，這種互動式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的合作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了制作信封的技能，這是一項(xiàng)實(shí)用的勞動技能，也是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的一部分。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到信封的尺寸、折疊方法和粘貼技巧。以下是我們這節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.信封的尺寸標(biāo)準(zhǔn)：通常信封的尺寸為A6或A5，適合裝下普通大小的信紙。

2.信封的折疊步驟：首先對信封進(jìn)行對折，然后進(jìn)行角折，最后將信封的另一端也進(jìn)行對折。

3.信封的粘貼方法：在信封的封口處涂抹膠水，確保粘貼牢固。

4.信封的使用場合：信封可以用于郵寄信件、賀卡等，是現(xiàn)代社會中常用的通信工具。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們可以進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個尺寸的信封適合裝下一張A4紙？

A.A6

B.A5

C.A4

D.B5

（2）制作信封時，首先進(jìn)行的折疊步驟是？

A.對折

B.角折

C.撕開

D.粘貼

2.實(shí)踐操作：

請學(xué)生現(xiàn)場制作一個信封，并展示制作過程。

3.知識問答：

請學(xué)生回答以下問題：

（1）信封的主要用途是什么？

（2）制作信封時需要注意哪些細(xì)節(jié)？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《郵政歷史小故事》，這本書通過講述郵政發(fā)展的歷史故事，讓學(xué)生了解信封在郵政史上的重要作用。

-視頻資源：《信封制作教程》，這是一段教學(xué)視頻，詳細(xì)展示了信封的制作過程，包括尺寸選擇、折疊技巧和粘貼方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《郵政歷史小故事》，了解信封的歷史背景和發(fā)展過程。

-觀看《信封制作教程》視頻，跟隨視頻學(xué)習(xí)信封的制作技巧，并嘗試自己動手制作信封。

-學(xué)生可以記錄下在制作信封過程中遇到的問題和解決方法，與同學(xué)分享交流。

-教師可以推薦一些相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的信封樣式，發(fā)揮創(chuàng)意，并思考如何將信封制作與其他學(xué)科相結(jié)合。

-學(xué)生可以收集不同風(fēng)格的信封，進(jìn)行分類整理，了解信封在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用領(lǐng)域。

-學(xué)生可以嘗試?yán)眯欧庵谱骱唵蔚馁R卡、邀請函等，應(yīng)用于日常生活，提高自己的審美和動手能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后作業(yè)，如制作一個具有個人特色的信封，并撰寫一篇關(guān)于信封制作的心得體會。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友參與信封制作活動，共同體驗(yàn)勞動的樂趣，增進(jìn)親子關(guān)系。板書設(shè)計①知識點(diǎn)