第1課《消息二則》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課《消息二則》旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解新聞特寫的寫作手法，通過分析兩篇新聞特寫的經(jīng)典案例，讓學(xué)生掌握新聞特寫的基本要素和寫作技巧。同時，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心時事的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和新聞敏感度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提升對新聞特寫文本的解讀和鑒賞水平。增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和自信，讓學(xué)生認(rèn)識到新聞傳播對社會的影響。提高學(xué)生的信息獲取、處理和傳播能力，培養(yǎng)批判性思維和媒介素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：新聞特寫的寫作手法及其在文本中的具體運(yùn)用。

難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確把握新聞特寫中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，以及如何將這些技巧運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生逐步識別新聞特寫中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、場景再現(xiàn)等。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析文本中的情感線索，增強(qiáng)學(xué)生對新聞特寫情感表達(dá)的理解。

3.實施寫作實踐，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧撰寫短篇新聞特寫，教師提供個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、白板、黑板。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、語文教學(xué)資源庫。

信息化資源：新聞特寫相關(guān)教學(xué)視頻、新聞稿件電子文檔、在線新聞網(wǎng)站鏈接。

教學(xué)手段：PPT課件、圖片素材、音頻資料、小組討論記錄表。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用PPT展示新聞標(biāo)題：“重慶公交車墜江事件”和“武漢抗疫一線的感人故事”，引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞特寫的概念，提出問題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的文章能夠生動地再現(xiàn)新聞事件，讓讀者身臨其境？”

2.學(xué)生思考后，老師總結(jié)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)《消息二則》，通過分析這兩篇新聞特寫，來探究如何用文字記錄真實、傳遞情感?！?/p>

二、自主閱讀，感知文本

1.學(xué)生自主閱讀《消息二則》，要求快速瀏覽，初步感知文章內(nèi)容。

2.學(xué)生匯報閱讀感受，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞特寫的特點(diǎn)，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。

三、深入分析，探究主旨

1.老師提出問題：“《消息二則》中，作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)新聞事件的真實性？”

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，如對事件發(fā)生環(huán)境的描寫、人物動作、語言等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情感表達(dá)，提問：“作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感？”

4.學(xué)生討論，分享對文章情感的理解，如對英雄的敬佩、對生命的尊重等。

四、對比分析，提煉寫作技巧

1.老師提出問題：“對比這兩篇新聞特寫，它們在寫作技巧上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”

2.學(xué)生分組討論，對比分析兩篇文章的寫作手法，如場景再現(xiàn)、人物刻畫等。

3.各組代表匯報討論成果，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、寫作實踐，鞏固所學(xué)

1.老師布置寫作任務(wù)：“請以‘身邊的感動’為題，寫一篇新聞特寫，要求運(yùn)用所學(xué)技巧，生動地展現(xiàn)一個感人瞬間?！?/p>

2.學(xué)生開始寫作，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.寫作完成后，學(xué)生相互批改，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

六、課堂總結(jié)，拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞特寫的寫作手法和情感表達(dá)。

2.老師提出問題：“除了新聞特寫，還有哪些文體可以用來記錄和傳遞情感？”

3.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：“除了新聞特寫，還有散文、詩歌等文體可以用來表達(dá)情感，同學(xué)們可以嘗試運(yùn)用不同的文體進(jìn)行創(chuàng)作?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.完成寫作任務(wù)，修改完善新聞特寫。

2.閱讀課外新聞特寫作品，積累寫作素材。

3.思考如何將新聞特寫的寫作技巧運(yùn)用到日常生活和寫作中。

八、課后反思

本節(jié)課通過分析《消息二則》，引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞特寫的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的寫作實踐，鼓勵學(xué)生多閱讀、多思考，提高他們的語文素養(yǎng)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》——毛澤東

-《黃山松》——徐遲

-《我的老師》——胡適

-《包身工》——夏衍

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀上述拓展材料，分析作者如何運(yùn)用新聞特寫的技巧來表現(xiàn)主題。

-比較不同作者在新聞特寫中的寫作風(fēng)格和手法，探討其背后的原因。

-選擇一篇感興趣的新聞特寫，嘗試從細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等角度進(jìn)行評價和分析。

-收集身邊的感人故事，嘗試運(yùn)用新聞特寫的寫作手法進(jìn)行記錄和傳播。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解新聞特寫的發(fā)展歷程和不同流派的特點(diǎn)。

3.組織學(xué)生參與以下活動：

-舉辦新聞特寫寫作比賽，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-邀請當(dāng)?shù)赜浾呋蛸Y深編輯進(jìn)行講座，分享新聞特寫的寫作經(jīng)驗和技巧。

-組織學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，了解新聞采訪和編輯的工作流程。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注時事新聞，培養(yǎng)對社會問題的敏感性和批判性思維。

4.布置以下探究性學(xué)習(xí)任務(wù)：

-研究新聞特寫在不同歷史時期的特點(diǎn)和作用。

-分析新聞特寫對社會輿論和公眾情感的影響。

-探討新聞特寫與其他文體（如報告文學(xué)、紀(jì)實文學(xué)）的異同。

-設(shè)計一個新聞特寫專題報道，選擇一個社會熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入調(diào)查和報道。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《消息二則》這一課，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)過程中的一個亮點(diǎn)是能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論。我設(shè)置了幾個問題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析，他們都很積極地發(fā)表了自己的看法。這種互動式的教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，也提高了他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析新聞特寫的寫作手法時，有些學(xué)生對于細(xì)節(jié)描寫的理解還不夠深入。我意識到，我可能需要更多地通過實例來幫助他們理解，而不是僅僅停留在理論層面。此外，對于情感表達(dá)的分析，學(xué)生的參與度也不夠高，這可能是因為他們對這一部分的內(nèi)容不太熟悉，或者是對情感的表達(dá)缺乏敏感度。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和寫作實踐，這些方法都取得了一定的效果。學(xué)生們在小組討論中能夠更好地交流思想，而在寫作實踐中，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在寫作實踐環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為缺乏素材而感到困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供一些寫作素材，或者鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還算不錯。學(xué)生們在課堂上都比較專注，能夠按照我的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會因為過于活躍而影響到其他同學(xué)。對此，我需要在今后的教學(xué)中更加注意引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時也維護(hù)課堂秩序。

對于教學(xué)效果，我覺得總體上是滿意的。學(xué)生們對新聞特寫的寫作手法有了更深入的理解，他們的閱讀理解能力和寫作能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，他們對新聞事件和社會問題有了更多的關(guān)注，這符合我們培養(yǎng)公民素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新聞特寫的寫作手法時，增加實例分析，幫助學(xué)生更好地理解。

2.針對情感表達(dá)的分析，可以引入一些情感表達(dá)技巧的講解，提高學(xué)生的敏感度。

3.在寫作實踐環(huán)節(jié)，提供更多寫作素材，或者鼓勵學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找靈感。

4.在課堂管理上，更加注重引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，同時維護(hù)課堂秩序。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-新聞特寫的定義和特點(diǎn)

-新聞特寫的寫作手法，包括細(xì)節(jié)描寫、場景再現(xiàn)、人物刻畫等

-新聞特寫中的情感表達(dá)和主題思想

②關(guān)鍵詞匯：

-新聞特寫

-細(xì)節(jié)描寫

-場景再現(xiàn)

-人物刻畫

-情感表達(dá)

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