九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件及滅火的原理說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自九年級化學(xué)上冊第七單元燃料及其利用中的課題1燃燒和滅火第1課時(shí)，主要內(nèi)容包括燃燒的條件及滅火的原理。教材通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解燃燒的三個(gè)必要條件，即燃料、氧氣和著火點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)滅火的原理和方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握燃燒和滅火的基本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)燃料的利用打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，通過燃燒和滅火實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會觀察、分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析燃燒條件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)原理解決問題的能力；3.培育學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生認(rèn)識到合理利用燃料和正確滅火的重要性，形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的基本性質(zhì)和變化有一定的認(rèn)識。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在以下方面可能存在不足：

1.學(xué)生在知識層面：學(xué)生對燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識可能停留在生活經(jīng)驗(yàn)層面，缺乏對燃燒條件的系統(tǒng)了解。他們對燃燒過程中涉及的化學(xué)反應(yīng)原理和能量變化的認(rèn)識可能較為模糊。

2.學(xué)生在能力層面：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析能力有待提高。在實(shí)驗(yàn)過程中，他們可能難以準(zhǔn)確操作儀器，觀察現(xiàn)象，以及從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出燃燒的條件。

3.學(xué)生在素質(zhì)層面：學(xué)生的探究精神和合作意識需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在小組實(shí)驗(yàn)中，他們可能缺乏主動參與和積極溝通，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳。

4.學(xué)生行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題，這些行為習(xí)慣會影響他們對知識的吸收和理解。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備：酒精燈、火柴、燃燒匙、集氣瓶、鐵夾、實(shí)驗(yàn)臺

2.課程平臺：

-校園網(wǎng)絡(luò)平臺

-學(xué)生學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：

-燃燒條件及滅火原理相關(guān)視頻資料

-網(wǎng)絡(luò)上可查閱的化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識

4.教學(xué)手段：

-多媒體演示教學(xué)

-小組合作實(shí)驗(yàn)探究

-教師講解與學(xué)生互動相結(jié)合五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“燃燒的條件及滅火的原理”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“燃燒需要哪些條件？滅火的原理是什么？日常生活中有哪些滅火的方法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的條件和滅火的原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解燃燒的條件及滅火的原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生活中常見的火災(zāi)案例視頻，引出“燃燒的條件及滅火的原理”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)條件（可燃物、助燃物、著火點(diǎn)）和滅火的四種基本方法（隔離法、窒息法、冷卻法、抑制法）。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“滅火實(shí)驗(yàn)”活動，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察不同滅火方法的實(shí)際效果。

解答疑問：針對學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

提問與討論：針對實(shí)驗(yàn)中的疑問或觀察到的現(xiàn)象，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒的條件和滅火的原理。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)“滅火實(shí)驗(yàn)”活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握滅火方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解燃燒的條件和滅火的原理，掌握滅火方法。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的滅火裝置”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)并解釋其原理。

提供拓展資源：提供與燃燒和滅火相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的燃燒的條件和滅火的原理，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燃燒現(xiàn)象的物理化學(xué)性質(zhì)：介紹燃燒過程中的能量變化、燃燒產(chǎn)物的形成以及燃燒對環(huán)境的影響等。

-滅火原理和技術(shù)：探討不同滅火方法的科學(xué)原理，如干粉滅火、二氧化碳滅火、泡沫滅火等。

-燃料分類和特性：介紹不同類型燃料的特點(diǎn)，如化石燃料、生物燃料、可再生能源等。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識：講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性。

-火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理：介紹火災(zāi)的預(yù)防措施、應(yīng)急處理流程以及疏散逃生技巧。

2.拓展建議：

-燃燒現(xiàn)象的物理化學(xué)性質(zhì)：

1.學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解燃燒過程中能量的轉(zhuǎn)化和利用。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察不同燃燒產(chǎn)物的性質(zhì)和變化。

3.分析燃燒對環(huán)境的影響，探討如何減少燃燒對環(huán)境的污染。

-滅火原理和技術(shù)：

1.學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同滅火方法的科學(xué)原理，了解其適用范圍和操作方法。

2.通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作滅火設(shè)備，掌握滅火技能。

3.分析滅火技術(shù)的應(yīng)用前景，探討新型滅火技術(shù)的研發(fā)。

-燃料分類和特性：

1.學(xué)生可以了解不同類型燃料的特點(diǎn)，如化石燃料、生物燃料、可再生能源等。

2.通過實(shí)驗(yàn)，比較不同燃料的燃燒性能和環(huán)境影響。

3.探討未來能源的發(fā)展方向，關(guān)注新型燃料的研究和應(yīng)用。

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全知識：

1.學(xué)生可以學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全操作規(guī)程，提高實(shí)驗(yàn)安全意識。

2.通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本安全技能。

3.分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的原因，探討如何預(yù)防化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。

-火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理：

1.學(xué)生可以學(xué)習(xí)火災(zāi)的預(yù)防措施，如防火、滅火、疏散逃生等。

2.通過模擬火災(zāi)逃生演練，提高學(xué)生的應(yīng)急處理能力。

3.分析火災(zāi)事故案例，總結(jié)火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-教學(xué)活動建議：

1.組織學(xué)生參觀消防博物館或消防隊(duì)，了解消防知識。

2.邀請消防員為學(xué)生進(jìn)行消防知識講座，提高學(xué)生的安全意識。

3.開展“消防安全知識競賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)消防知識的興趣。

-教學(xué)評價(jià)建議：

1.通過課堂提問、實(shí)驗(yàn)操作、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生對燃燒和滅火知識的掌握程度。

2.評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動中的安全意識和操作技能。

3.關(guān)注學(xué)生在火災(zāi)預(yù)防和應(yīng)急處理方面的認(rèn)知和能力提升。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。在剛剛結(jié)束的“燃燒和滅火”這一課的教學(xué)中，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些體會和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中的火災(zāi)案例視頻，這個(gè)方法收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們的興趣被迅速調(diào)動起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的細(xì)節(jié)并沒有注意到，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際案例，設(shè)計(jì)一些互動性問題，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，能夠主動思考，提高他們的觀察能力和分析能力。

其次，在講解燃燒的條件和滅火的原理時(shí)，我使用了多媒體教學(xué)，通過圖片、動畫等形式，使抽象的概念變得具體形象。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體教學(xué)的方式并不適應(yīng)，他們更習(xí)慣于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少多媒體的依賴，結(jié)合黑板教學(xué)，讓同學(xué)們在黑板上一起書寫和討論，這樣既能保證信息的傳遞，又能讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中。

再者，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“滅火實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生分組進(jìn)行操作。實(shí)驗(yàn)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)，我也計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作有更清晰的認(rèn)識。

此外，我在課后布置了“設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的滅火裝置”的作業(yè)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。但是，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的設(shè)計(jì)過于簡單，缺乏創(chuàng)新性。這提示我，在布置作業(yè)時(shí)，我應(yīng)該提供更多的啟發(fā)