第6課豎提說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)書(shū)法北師大版三年級(jí)下冊(cè)-北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第6課豎提

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生感受漢字豎提的美感。

2.提升學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握豎提的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①豎提的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，包括起筆、行筆和收筆的順序及力度；

②豎提在漢字結(jié)構(gòu)中的位置和與其他筆畫(huà)的搭配，如與橫、撇、捺等筆畫(huà)的連接方式；

③豎提在不同字中的運(yùn)用，讓學(xué)生理解豎提在不同字中的形態(tài)變化和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①豎提的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏把握，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)能夠自然流暢，避免生硬；

②豎提在復(fù)雜漢字中的布局，如何使豎提與其他筆畫(huà)協(xié)調(diào)，不影響整體字的美觀；

③學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中對(duì)豎提筆畫(huà)的力度和速度的控制，避免出現(xiàn)筆畫(huà)粗細(xì)不均或速度過(guò)快導(dǎo)致筆畫(huà)不連貫的情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解豎提的基本筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)技巧。

2.演示法：教師現(xiàn)場(chǎng)演示豎提的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.練習(xí)法：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示豎提的書(shū)寫(xiě)步驟和示范作品，提高視覺(jué)感受。

2.視頻教學(xué)：播放書(shū)法大師書(shū)寫(xiě)豎提的短視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物教學(xué)：使用書(shū)法工具，如毛筆、宣紙等，讓學(xué)生親手體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示精美的書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能看出這些字有什么特別之處嗎？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這些字都有優(yōu)美的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種基本筆畫(huà)——豎提?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道豎提在漢字中有什么作用嗎？”

-學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“豎提在漢字中起到支撐和平衡的作用，是構(gòu)成漢字的重要筆畫(huà)之一。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解豎提的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，包括起筆、行筆和收筆的順序及力度。

-通過(guò)多媒體展示豎提的書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生直觀了解書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

-教師示范豎提在漢字結(jié)構(gòu)中的位置和與其他筆畫(huà)的搭配，如與橫、撇、捺等筆畫(huà)的連接方式。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察豎提在不同字中的形態(tài)變化和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，如“木”、“林”、“森”等字。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)豎提的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生互相觀摩，互相學(xué)習(xí)，教師針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

-設(shè)置書(shū)寫(xiě)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的豎提練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)豎提的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

-提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺(jué)得豎提在書(shū)寫(xiě)中有什么重要性？”

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提，并嘗試將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

-作業(yè)要求：每個(gè)學(xué)生完成10個(gè)豎提的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，并嘗試在一張紙上創(chuàng)作一個(gè)包含豎提的漢字。

-提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和衛(wèi)生，保持良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-收集學(xué)生作業(yè)，下周進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)法歷史資料：介紹漢字書(shū)法的發(fā)展歷程，從甲骨文、金文到楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)等不同書(shū)體的演變，以及著名書(shū)法家的生平和作品。

-漢字結(jié)構(gòu)分析：探討漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，如獨(dú)體字、合體字，以及偏旁部首在漢字中的作用。

-書(shū)法工具介紹：介紹毛筆、宣紙、硯臺(tái)、墨等書(shū)法工具的使用方法和保養(yǎng)知識(shí)。

-書(shū)法欣賞作品：收集不同書(shū)體和風(fēng)格的書(shū)法作品，如王羲之的《蘭亭序》、顏真卿的《多寶塔碑》等，供學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍，如《書(shū)法入門(mén)》、《中國(guó)書(shū)法史》等，以增加對(duì)書(shū)法知識(shí)的了解。

-組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，實(shí)地感受書(shū)法藝術(shù)的魅力，并學(xué)習(xí)書(shū)法家的創(chuàng)作技巧。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)小型的書(shū)法角，擺放書(shū)法工具和練習(xí)材料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如書(shū)法論壇、書(shū)法教學(xué)視頻等，讓學(xué)生在線學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)和技巧。

-開(kāi)展書(shū)法比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書(shū)法水平。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的書(shū)法作品，如書(shū)法日記、書(shū)法賀卡等，將書(shū)法藝術(shù)融入日常生活。

-結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些書(shū)法相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如書(shū)法知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法作品展覽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。

-邀請(qǐng)書(shū)法教師或書(shū)法家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸書(shū)法藝術(shù)，感受書(shū)法家的創(chuàng)作精神。

-利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了豎提這一基本筆畫(huà)，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還不錯(cuò)。下面，我想就這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)展示書(shū)法作品，學(xué)生們很快就對(duì)豎提產(chǎn)生了興趣，而且他們能夠積極參與討論，提出自己的想法。這讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

在講授新知的過(guò)程中，我采用了多媒體課件和現(xiàn)場(chǎng)演示相結(jié)合的方法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于通過(guò)視頻學(xué)習(xí)書(shū)法筆畫(huà)的過(guò)程非常感興趣，而且能夠更好地理解筆畫(huà)的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)節(jié)奏把握得不是很好，這可能是由于他們?nèi)狈σ欢ǖ臅?shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組練習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谛〗M合作中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，也有些學(xué)生因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不愿意參與討論和展示，這可能是我在課堂管理上需要改進(jìn)的地方。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于課堂小結(jié)的內(nèi)容比較容易接受，而且能夠記住關(guān)鍵點(diǎn)。

在作業(yè)布置方面，我要求學(xué)生回家后練習(xí)書(shū)寫(xiě)豎提，并嘗試將其應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。我希望通過(guò)這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于書(shū)法的基本知識(shí)了解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)書(shū)法技巧的理解和掌握。此外，課堂管理方面，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能得到充分的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重書(shū)法基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，幫助學(xué)生建立起對(duì)書(shū)法的整體認(rèn)識(shí)。

2.我會(huì)嘗試不同的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、情境教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐活動(dòng)，如書(shū)法比賽、書(shū)法展覽等，以提高他們的實(shí)踐能力和審美能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①豎提的基本筆畫(huà)

-起筆：輕落筆，起筆要輕，速度要慢。

-行筆：中鋒用筆，保持筆畫(huà)均勻。

-收筆：頓筆，收筆要重，以增強(qiáng)筆畫(huà)的力量感。

②豎提在漢字中的位置

-中間位置：如“木”、“林”等字。

-左側(cè)位置：如“村”、“植”等字。

-右