15我與地壇（節(jié)選）說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文必修上冊(cè)統(tǒng)編版（部編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《我與地壇》節(jié)選自統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，主要內(nèi)容包括作者對(duì)人生、生命、母愛(ài)的深刻感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的散文寫作技巧和人生感悟相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生加深對(duì)散文的理解和欣賞，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和人文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《我與地壇》，學(xué)生能夠提升對(duì)散文的審美鑒賞能力，理解作者的情感表達(dá)和生命哲思，增強(qiáng)對(duì)母愛(ài)的感悟，同時(shí)培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，對(duì)人生、家庭和社會(huì)有著自己的理解和感悟，但受限于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)復(fù)雜的人生哲理和深刻的社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些散文作品，具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，但對(duì)于深層次的情感表達(dá)和作者的人生觀、價(jià)值觀的理解還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力和批判性思維能力逐漸增強(qiáng)，但仍需教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的寫作能力也在逐步提高，但如何在散文中表達(dá)真情實(shí)感，如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，是他們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐的內(nèi)容。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的獨(dú)立思考能力，但在面對(duì)復(fù)雜的人生問(wèn)題時(shí)，往往容易受到外界影響，缺乏堅(jiān)定的個(gè)人信念。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、參與課堂活動(dòng)積極性不高等行為習(xí)慣問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)《我與地壇》這樣一篇情感豐富、哲理深刻的文章的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，包括《我與地壇》節(jié)選。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如地壇公園的照片，以及相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文章背景和作者情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、便簽紙等，以便學(xué)生在課堂上做筆記和進(jìn)行小組討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀和屏幕，以便展示多媒體資源。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我與地壇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有去過(guò)公園？你們對(duì)公園有什么樣的感受？”

展示一些關(guān)于公園的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公園的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我與地壇》的背景，包括作者史鐵生的生平和寫作風(fēng)格，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、散文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文的基本概念、特點(diǎn)和寫作手法。

過(guò)程：

講解散文的定義，包括其主要特點(diǎn)如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的情感表達(dá)等。

詳細(xì)介紹散文的寫作手法，如對(duì)比、象征、擬人等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解散文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《我與地壇》中的幾個(gè)片段進(jìn)行分析，如作者對(duì)生命的感悟、對(duì)母愛(ài)的描寫等。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從散文中汲取人生智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《我與地壇》中的一個(gè)主題進(jìn)行深入討論，如“生命的意義”、“母愛(ài)的偉大”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)散文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)散文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的持續(xù)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

過(guò)程：

推薦幾篇優(yōu)秀的散文作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，并分享閱讀心得。

布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備一篇散文作品的讀后感，以便在課堂上進(jìn)行交流分享。

八、總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講解、案例分析、小組討論、展示點(diǎn)評(píng)、小結(jié)和拓展延伸等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生全面理解散文的特點(diǎn)和魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和人文素養(yǎng)。通過(guò)課堂互動(dòng)和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)散文的持續(xù)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和思考能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹史鐵生生平及作品：通過(guò)閱讀史鐵生的傳記，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷、寫作背景和主要作品，如《我與地壇》、《秋天的懷念》等。

-散文作品鑒賞：收集并閱讀其他優(yōu)秀的散文作品，如魯迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》等，對(duì)比分析不同作者的風(fēng)格和手法。

-文學(xué)理論資料：查閱相關(guān)文學(xué)理論書籍，如《散文藝術(shù)論》、《散文寫作技巧》等，深入理解散文的寫作技巧和審美標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-閱讀史鐵生作品集：推薦學(xué)生閱讀史鐵生的作品集，如《病隙碎筆》、《務(wù)虛筆記》等，通過(guò)不同作品的閱讀，感受作者在不同階段的人生感悟和文學(xué)成就。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與史鐵生相關(guān)的紀(jì)錄片，如《史鐵生：生命的意義》等，通過(guò)影像資料，更直觀地了解作者的生活和創(chuàng)作過(guò)程。

-參加文學(xué)講座：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文學(xué)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者解讀散文創(chuàng)作技巧和文學(xué)價(jià)值，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

-開(kāi)展寫作實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行散文寫作比賽或創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高寫作水平。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生就散文中的某一主題進(jìn)行深入研究，如“母愛(ài)的偉大”、“生命的意義”等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-課外閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些與散文相關(guān)的課外書籍，如《散文精選》、《世界散文佳作》等，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：成立文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦散文欣賞會(huì)、創(chuàng)作交流會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

-開(kāi)展寫作工作坊：邀請(qǐng)專業(yè)作家或教師舉辦寫作工作坊，教授散文寫作技巧，幫助學(xué)生提高散文寫作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感共鳴教學(xué)：在《我與地壇》的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟，激發(fā)他們對(duì)文章中情感共鳴的體驗(yàn)，使學(xué)生在情感上與作者產(chǎn)生連接。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解文章背景和作者情感，使抽象的文字變得更加具體和生動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)散文的理解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但可能還是過(guò)于依賴講授，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化理解和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探索知識(shí)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，