《11~20的認識》（第二課時）（教學設(shè)計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生認識11~20的數(shù)字，掌握其書寫方法，并能進行簡單的加減運算。通過多種活動，讓學生在具體情境中感知和理解11~20的數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高學生的數(shù)學思維能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)感，使學生能夠識別和感知11~20的數(shù)字。

2.增強學生的符號意識，通過數(shù)字書寫和運算活動，理解數(shù)字符號的意義。

3.發(fā)展學生的空間觀念，通過實物操作和圖形輔助，幫助學生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系。

4.提升學生的應(yīng)用意識，學會在日常生活中運用11~20的數(shù)進行簡單的計算和解決問題。學情分析一年級學生對數(shù)字的認知還處于初級階段，他們對11~20的數(shù)字可能存在一定的混淆，尤其是在數(shù)字的書寫和口算方面。學生在知識方面，已經(jīng)對10以內(nèi)的數(shù)字有了一定的了解，但對于11~20的數(shù)字，可能存在記憶不牢固、書寫不規(guī)范的問題。在能力方面，學生的觀察能力和抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還需要通過具體實物和情境來幫助他們理解抽象的數(shù)字概念。

從素質(zhì)方面來看，學生的注意力集中時間較短，需要教師通過有趣的活動和游戲來維持他們的學習興趣。學生的合作意識和團隊協(xié)作能力也在培養(yǎng)中，通過小組活動，可以促進學生之間的交流與合作。此外，學生的行為習慣對學習有直接影響，部分學生可能存在上課不認真聽講、注意力不集中、參與互動不夠積極等問題，這需要教師在課堂上進行適當引導(dǎo)和糾正。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要考慮到學生的認知特點和實際學習需求，通過多樣化的教學方法和活動設(shè)計，幫助學生建立對11~20數(shù)字的直觀認識，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和學習習慣，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。教學方法與手段教學方法：

1.演示法：通過實物演示和板書，直觀展示11~20數(shù)字的書寫和順序。

2.游戲法：設(shè)計數(shù)字游戲，如“數(shù)字接力”、“數(shù)字猜猜樂”，激發(fā)學生興趣，提高參與度。

3.小組合作法：分組進行數(shù)字排序、加減法練習，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示數(shù)字和算式，增強視覺效果。

2.教學軟件：運用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生操作技能。

3.實物教具：使用數(shù)字卡片、計數(shù)器等，讓學生在操作中理解數(shù)字概念。教學過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚會等，引導(dǎo)學生觀察圖片中的物品和人物，并提出問題：“同學們，你們能數(shù)出圖中有幾個蘋果嗎？”

2.提出問題：引導(dǎo)學生回顧已學的10以內(nèi)數(shù)字，并嘗試用這些數(shù)字來描述圖片中的物品數(shù)量。

3.引入新課：教師總結(jié)學生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學習新的數(shù)字——11~20。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解11~20的數(shù)字順序，通過實物或圖片展示，讓學生直觀感受數(shù)字的排列。

2.教師示范11~20的數(shù)字書寫方法，強調(diào)筆順和字形。

3.學生跟隨教師一起書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示一組含有11~20數(shù)字的圖片，讓學生找出并說出圖片中的數(shù)字。

2.學生分組進行數(shù)字接力游戲，每組輪流說出一個數(shù)字，下一個學生接著說，直到說出20。

3.教師提問：“誰能用11~20的數(shù)字編一個故事？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，用新學的數(shù)字進行創(chuàng)作。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得11~20的數(shù)字有什么特點？”

2.學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)字的順序和書寫規(guī)則。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果我們要給一幅畫中的物品進行編號，應(yīng)該從哪個數(shù)字開始？”

2.學生討論，教師總結(jié)：“我們應(yīng)該從最小的數(shù)字開始編號，這樣編號會更整齊?！?/p>

3.教師提問：“如果我們要把20個蘋果分給5個小朋友，每人能分到幾個？”

4.學生嘗試用新學的數(shù)字進行計算，教師巡視指導(dǎo)。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師出示一個問題：“小明有11個氣球，他給了小紅3個，還剩幾個？”

2.學生獨立完成計算，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師提問：“如果小明再買5個氣球，他現(xiàn)在有多少個氣球？”

4.學生再次進行計算，教師總結(jié)并強調(diào)加減法的應(yīng)用。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們在生活中還遇到過哪些需要用到11~20數(shù)字的情境？”

2.學生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3.教師提問：“如果我們要設(shè)計一個游戲，需要用到11~20的數(shù)字，你們有什么好主意？”

4.學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出游戲設(shè)計，教師鼓勵并總結(jié)。

教學過程設(shè)計結(jié)束。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字的奧秘》：這本書以趣味故事的形式，介紹了數(shù)字的起源、發(fā)展和應(yīng)用，適合一年級學生閱讀，可以激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-《生活中的數(shù)學》：這本書通過日常生活實例，展示了數(shù)學的廣泛應(yīng)用，如購物、烹飪、旅游等，幫助學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集家中或?qū)W校周圍的物品，并用11~20的數(shù)字進行標記和分類，如書籍、玩具、文具等。

-引導(dǎo)學生觀察生活中的數(shù)字，如車牌號、電話號碼、商品價格等，了解數(shù)字在現(xiàn)實世界中的意義。

-設(shè)計一個簡單的調(diào)查問卷，讓學生調(diào)查家人或朋友的年齡，并用11~20的數(shù)字進行記錄和統(tǒng)計。

-鼓勵學生創(chuàng)作一個以11~20數(shù)字為主題的數(shù)學故事，可以是童話、科幻或現(xiàn)實生活故事，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和表達能力。

3.結(jié)合數(shù)學游戲，提升學生的數(shù)學思維能力：

-“數(shù)字迷宮”：設(shè)計一個數(shù)字迷宮，讓學生按照一定的順序找出11~20的數(shù)字，提高他們的空間感知能力和邏輯思維能力。

-“數(shù)字拼圖”：將11~20的數(shù)字卡片打亂順序，讓學生重新拼出正確的順序，鍛煉他們的觀察能力和記憶力。

-“數(shù)字連連看”：將11~20的數(shù)字卡片配對，讓學生找出相同的數(shù)字，提高他們的記憶力和反應(yīng)速度。

4.通過數(shù)學實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力：

-組織學生進行“數(shù)字接力賽”，每個學生依次說出一個數(shù)字，最后一個學生說出20，考驗學生的反應(yīng)速度和團隊協(xié)作。

-設(shè)計“數(shù)字尋寶”游戲，將11~20的數(shù)字卡片藏在學?；蛏鐓^(qū)的某個角落，讓學生分組尋找，培養(yǎng)他們的團隊精神和解決問題的能力。

5.利用現(xiàn)代技術(shù)，拓展學生的數(shù)學視野：

-引導(dǎo)學生使用數(shù)學軟件進行數(shù)字練習，如數(shù)字排序、加減法計算等，提高他們的操作技能和計算機應(yīng)用能力。

-鼓勵學生觀看數(shù)學教育視頻，如“數(shù)學小故事”、“數(shù)學大發(fā)現(xiàn)”等，開拓他們的數(shù)學視野，激發(fā)他們的學習興趣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了如何表達和傾聽。

2.游戲化教學：我利用游戲來輔助教學，比如設(shè)計數(shù)字游戲，讓學生在游戲中學習數(shù)字，這種教學方法讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，同時也激發(fā)了他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力存在差異，部分學生掌握新知識較快，而有些學生則相對較慢。我在處理這個問題時，有時會因為急于推進課程進度而忽視了學生的個體差異。

2.教學方法單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法仍然比較單一，缺乏創(chuàng)新，有時難以滿足不同學生的學習需求。

3.課堂紀律管理：在課堂上，有時我會遇到紀律管理的問題，有些學生可能會在課堂上分心或打鬧，這影響了課堂的整體教學效果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異的問題，我計劃在今后的教學中更加注重個性化教學，為不同層次的學生提供不同的學習資源和支持，確保每個學生都能在學習過程中有所收獲。

2.豐富教學方法：為了提高教學效果，我計劃進一步豐富教學方法，嘗試更多的教學手段，如多媒體教學、案例教學等，以適應(yīng)不同學生的學習風格和需求。

3.強化課堂紀律：對于課堂紀律管理，我將加強課堂規(guī)則教育，提高學生的自律意識，同時，我也將加強與學生的溝通，了解他們的需求，以便更好地管理課堂紀律。此外，我還計劃在課堂中設(shè)置更多的小組活動，讓學生在互動中自我管理，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自律精神。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-數(shù)字11~20的認識

-數(shù)字書寫順序

-數(shù)字大小比較

-簡單的加減法運算

②關(guān)鍵詞：

-十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八、十九、二十

-寫作順序：先寫十位，再寫個位

-大小比較：比較十位和個位，十位大的數(shù)字大

③重點句子：

-“十加上一等于十一，十加上二等于十二，以此類推，直到十加上十等于二十。”

-“在書寫數(shù)字時，先寫十位上的數(shù)字，再寫個位上的數(shù)字?！?/p>

-“比較兩個數(shù)字的大小，先比較十位，如果十位相同，再比較個位。”

-“進行簡單的加減法運算，先計算十位，再計算個位?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)字的故事》——這是一本適合一年級學生的數(shù)學啟蒙讀物，通過有趣的故事講述了數(shù)字的起源和演變，幫助學生了解數(shù)字背后的文化意義。

-視頻資源：《數(shù)學啟蒙動畫》系列——這些動畫短片以生動的故事和形象的角色，向?qū)W生介紹數(shù)學概念，如數(shù)字、加減法等，適合學生課后觀看。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間閱讀《數(shù)字的故事》，了解數(shù)字的歷史和文化背景，思考數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看《數(shù)學啟蒙動畫》系列視頻，通過動畫的形式復(fù)習和鞏固本節(jié)課學習的數(shù)字知識，如11~20的數(shù)字書寫、大小比較和簡單的加減法。

-教師可以推薦一些與數(shù)字相關(guān)的數(shù)學游戲，如“數(shù)字拼圖”、“數(shù)字接龍”等，讓學生在游戲中提高對數(shù)字的敏感度和運算能力。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館尋找關(guān)于數(shù)學的書籍，如《數(shù)學奇遇記》、《數(shù)學小偵探》等，這些書籍能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，并擴展他們的數(shù)學視野。

-學生可以嘗試記錄一周內(nèi)遇到的11~20的數(shù)字，如家