2024-2025學(xué)年高中歷史專題八日本明治維新一走向崩潰的幕府政權(quán)（2）教學(xué)說課稿人民版選修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“走向崩潰的幕府政權(quán)”為主題，以人民版選修1《高中歷史》教材為基礎(chǔ)，通過分析幕府統(tǒng)治的弊端和危機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生理解幕府政權(quán)的衰落過程。教學(xué)設(shè)計(jì)注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，通過對比分析，使學(xué)生深入理解歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過分析幕府政權(quán)的弊端，使學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)理解歷史現(xiàn)象；增強(qiáng)歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析幕府政權(quán)的衰落；提升歷史責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到變革對于國家發(fā)展的重要性，培養(yǎng)其愛國主義精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了日本封建社會的特征，包括幕府政權(quán)的建立、封建等級制度以及江戶時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。這些知識為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地理解幕府政權(quán)的弊端和危機(jī)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其對日本這一鄰國歷史感興趣。學(xué)生在分析歷史問題時(shí)，具備一定的批判性思維和邏輯推理能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過案例教學(xué)和討論來深入理解歷史事件，而另一部分學(xué)生則更偏好通過閱讀和記憶來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對幕府政權(quán)的復(fù)雜歷史背景和事件發(fā)展脈絡(luò)感到困惑，難以理清幕府統(tǒng)治的弊端和危機(jī)。此外，學(xué)生可能對歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素缺乏深入理解，導(dǎo)致在分析歷史問題時(shí)難以做到全面和客觀。此外，對于一些歷史術(shù)語和概念，學(xué)生可能存在理解上的偏差，需要教師加以引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人民版《高中歷史》選修1教材，以便閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備幕府統(tǒng)治時(shí)期的圖片、江戶時(shí)代的社會結(jié)構(gòu)圖表、相關(guān)歷史事件視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備黑板或投影設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日本封建社會的特征，了解了幕府政權(quán)的建立和江戶時(shí)代的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。今天，我們將繼續(xù)探索日本歷史，聚焦于幕府政權(quán)的衰落過程，特別是走向崩潰的幕府政權(quán)。請大家翻開教材，找到專題八的第一部分。

二、新課講授

1.幕府政權(quán)的弊端

（教師）同學(xué)們，我們先來探討幕府政權(quán)的弊端。根據(jù)教材內(nèi)容，幕府統(tǒng)治下，封建等級制度森嚴(yán)，武士階層享有特權(quán)，而農(nóng)民和市民地位低下。這種不平等的社會結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了社會矛盾的激化。請大家結(jié)合教材，談?wù)勀桓?quán)的弊端有哪些？

（學(xué)生）老師，幕府政權(quán)的弊端主要有：封建等級制度森嚴(yán)，武士階層享有特權(quán)；農(nóng)民和市民地位低下，生活困苦；政治腐敗，幕府官員貪污腐敗，導(dǎo)致國家財(cái)政困難。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得很全面。接下來，我們進(jìn)一步分析這些弊端是如何導(dǎo)致幕府政權(quán)走向崩潰的。

2.幕府政權(quán)的危機(jī)

（教師）幕府政權(quán)的危機(jī)主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)和軍事三個(gè)方面。請大家結(jié)合教材，分別分析這三個(gè)方面的危機(jī)。

（學(xué)生）老師，政治危機(jī)方面，幕府統(tǒng)治下的政治腐敗嚴(yán)重，導(dǎo)致國家治理能力下降；經(jīng)濟(jì)危機(jī)方面，幕府財(cái)政困難，農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致社會動蕩；軍事危機(jī)方面，幕府軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力下降，無法有效應(yīng)對外敵入侵。

（教師）同學(xué)們分析得很到位。接下來，我們將通過具體事件來了解幕府政權(quán)的危機(jī)。

3.幕府政權(quán)的崩潰

（教師）幕府政權(quán)的崩潰是一個(gè)漸進(jìn)的過程。我們先來回顧一下幕府政權(quán)衰落的關(guān)鍵事件。

（學(xué)生）老師，幕府政權(quán)衰落的關(guān)鍵事件有：天保改革、尊王攘夷運(yùn)動、戊辰戰(zhàn)爭等。

（教師）很好，同學(xué)們對這些事件有所了解。接下來，我們將詳細(xì)分析這些事件，了解幕府政權(quán)的崩潰過程。

（1）天保改革

（教師）天保改革是幕府試圖挽救統(tǒng)治危機(jī)的一次嘗試。請大家結(jié)合教材，分析天保改革的內(nèi)容和效果。

（學(xué)生）老師，天保改革主要包括：加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓財(cái)政、改革土地制度等。然而，改革效果有限，未能根本解決幕府政權(quán)的危機(jī)。

（2）尊王攘夷運(yùn)動

（教師）尊王攘夷運(yùn)動是幕府統(tǒng)治末期的一場反對外國侵略的愛國運(yùn)動。請大家結(jié)合教材，分析這場運(yùn)動的原因和影響。

（學(xué)生）老師，尊王攘夷運(yùn)動的原因是幕府統(tǒng)治腐敗，國家面臨外國侵略。這場運(yùn)動在一定程度上喚起了民族意識，但最終未能改變幕府政權(quán)的命運(yùn)。

（3）戊辰戰(zhàn)爭

（教師）戊辰戰(zhàn)爭是幕府政權(quán)與倒幕派勢力之間的一場決戰(zhàn)。請大家結(jié)合教材，分析這場戰(zhàn)爭的原因和結(jié)果。

（學(xué)生）老師，戊辰戰(zhàn)爭的原因是幕府統(tǒng)治腐敗，倒幕派勢力崛起。這場戰(zhàn)爭以倒幕派勝利告終，標(biāo)志著幕府政權(quán)的徹底崩潰。

4.幕府政權(quán)的遺產(chǎn)

（教師）幕府政權(quán)的崩潰，為日本近代化進(jìn)程奠定了基礎(chǔ)。請大家結(jié)合教材，分析幕府政權(quán)的遺產(chǎn)。

（學(xué)生）老師，幕府政權(quán)的遺產(chǎn)包括：為日本近代化提供了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)了一批具有改革思想和實(shí)踐能力的人才。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了走向崩潰的幕府政權(quán)，了解了幕府政權(quán)的弊端、危機(jī)和崩潰過程。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到變革對于國家發(fā)展的重要性。希望大家能夠從中汲取歷史教訓(xùn)，為我國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、作業(yè)布置

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于幕府政權(quán)衰落過程的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容，分析幕府政權(quán)的弊端和危機(jī)。

2.收集幕府統(tǒng)治時(shí)期的相關(guān)圖片和資料，制作一份圖文并茂的展示報(bào)告。

五、板書設(shè)計(jì)

1.幕府政權(quán)的弊端

-封建等級制度森嚴(yán)

-農(nóng)民和市民地位低下

-政治腐敗

2.幕府政權(quán)的危機(jī)

-政治：腐敗、治理能力下降

-經(jīng)濟(jì)：財(cái)政困難、農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重

-軍事：戰(zhàn)斗力下降、無法應(yīng)對外敵

3.幕府政權(quán)的崩潰

-天保改革：加強(qiáng)中央集權(quán)、整頓財(cái)政、改革土地制度

-尊王攘夷運(yùn)動：反對外國侵略、喚起民族意識

-戊辰戰(zhàn)爭：幕府政權(quán)與倒幕派勢力決戰(zhàn)

4.幕府政權(quán)的遺產(chǎn)

-為日本近代化提供經(jīng)驗(yàn)

-培養(yǎng)改革人才學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在本節(jié)課中通過分析歷史事件，提升了歷史解釋能力。他們能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)來分析幕府政權(quán)的衰落，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。此外，學(xué)生在小組討論和課堂互動中，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生對幕府政權(quán)衰落過程的理解，有助于他們形成歷史思維，學(xué)會從多角度分析歷史現(xiàn)象，理解歷史事件背后的原因和影響。這種思維能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的實(shí)用價(jià)值。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的歷史知識和分析能力，可以應(yīng)用于其他歷史事件的學(xué)習(xí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中問題的解決。例如，他們能夠運(yùn)用歷史分析的方法來評價(jià)當(dāng)前的社會現(xiàn)象，提高自己的社會認(rèn)知能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在知識、能力、思維、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果，為他們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與討論結(jié)合：我在課堂上嘗試了案例教學(xué)，通過具體的歷史事件來引導(dǎo)學(xué)生分析幕府政權(quán)的衰落原因。同時(shí)，我也鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、圖表和視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。學(xué)生們通過視覺和聽覺的結(jié)合，對幕府政權(quán)的衰落有了更直觀的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景理解不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析幕府政權(quán)衰落的原因時(shí)，對當(dāng)時(shí)的社會背景和歷史條件理解不夠深入。這導(dǎo)致他們在分析問題時(shí)缺乏全面性。

2.教學(xué)深度不夠：在講授幕府政權(quán)的弊端和危機(jī)時(shí)，我可能沒有深入挖掘問題的根源，導(dǎo)致學(xué)生對某些問題的理解不夠透徹。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生之間的個(gè)性差異或者是對歷史學(xué)科的興趣程度不同。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解幕府政權(quán)的衰落，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更詳細(xì)的歷史背景資料，并在課堂上進(jìn)行講解。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，以便他們對歷史背景有更深入的了解。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講授幕府政權(quán)的弊端和危機(jī)時(shí)，我將更加注重問題的根源分析，引導(dǎo)學(xué)生深入思考?xì)v史事件背后的深層次原因。

3.提高學(xué)生參與度：為了確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂討論，我將采取以下措施：一是調(diào)整小組討論的分組方式，確保學(xué)生之間的差異得到平衡；二是設(shè)置明確的討論目標(biāo)，讓學(xué)生知道討論的方向和目的；三是給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①幕府政權(quán)的弊端

-封建等級制度森