第7節(jié)初識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)北師大版七年級(jí)下冊(cè)-北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第7節(jié)初識(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第X周星期X下午第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集、整理和統(tǒng)計(jì)分析的重視程度，發(fā)展他們的數(shù)據(jù)處理能力和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的統(tǒng)計(jì)方法，提升邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的數(shù)據(jù)概念，如數(shù)字、圖表等，但對(duì)于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的具體方法和過程了解有限。他們可能具備一定的觀察能力和初步的數(shù)據(jù)處理能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的統(tǒng)計(jì)概念感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好直觀的圖形化學(xué)習(xí)，有的則更傾向于邏輯推理和文字描述。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)統(tǒng)計(jì)概念的理解不夠深入，難以將抽象概念與實(shí)際情境相結(jié)合；

-在數(shù)據(jù)收集和處理過程中，可能因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)而出現(xiàn)錯(cuò)誤；

-在使用統(tǒng)計(jì)方法分析問題時(shí)，可能難以找到合適的分析方法或工具；

-對(duì)數(shù)據(jù)分析結(jié)果的解釋和應(yīng)用能力有限，難以將統(tǒng)計(jì)結(jié)果轉(zhuǎn)化為實(shí)際決策。教師需針對(duì)這些困難，通過案例教學(xué)、小組討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、電子白板、學(xué)生筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相關(guān)教學(xué)視頻、統(tǒng)計(jì)軟件操作指南

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如骰子、撲克牌等）、圖表制作軟件（如Excel等）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問方式引入：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要處理大量信息的情況？比如，如何從大量的考試成績中找出最高分和最低分？”

-展示一些生活中的實(shí)際數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)案例，如天氣預(yù)報(bào)中的溫度統(tǒng)計(jì)、超市商品的銷量統(tǒng)計(jì)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何使用數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法來分析信息，掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)方法?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：講解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念，如數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)量、樣本等，通過實(shí)例讓學(xué)生理解這些概念。

-第二條：介紹常見的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、折線圖、餅圖等，通過PPT展示不同圖表的特點(diǎn)和用途。

-第三條：演示如何使用Excel等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用工具提高數(shù)據(jù)處理效率。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：讓學(xué)生收集自己的考試成績，使用Excel制作成績分布圖，分析成績的集中趨勢(shì)和離散程度。

-第二條：分組進(jìn)行小組合作，每組選擇一個(gè)感興趣的話題，如班級(jí)身高分布、體重分布等，收集數(shù)據(jù)并制作相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖表。

-第三條：教師提供一組模擬數(shù)據(jù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并撰寫一份簡單的分析報(bào)告。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：討論如何選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表來展示數(shù)據(jù)，舉例回答：“例如，如果要展示班級(jí)學(xué)生身高分布，可以使用條形圖，因?yàn)樗軌蚯逦仫@示不同身高段的學(xué)生人數(shù)。”

-第二方面：討論如何分析數(shù)據(jù)，舉例回答：“我們可以通過計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等統(tǒng)計(jì)量來了解數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，同時(shí)通過計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差來了解數(shù)據(jù)的離散程度?！?/p>

-第三方面：討論如何將數(shù)據(jù)分析結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際問題，舉例回答：“如果發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的成績分布不均，我們可以分析可能的原因，并提出改進(jìn)措施?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念、圖表制作和數(shù)據(jù)分析方法。

-通過提問方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，如：“請(qǐng)舉例說明如何使用條形圖展示數(shù)據(jù)？”

-提出課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的話題，收集數(shù)據(jù)并嘗試使用所學(xué)方法進(jìn)行分析?！?/p>

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念和圖表制作方法，難點(diǎn)在于如何將數(shù)據(jù)分析結(jié)果應(yīng)用于實(shí)際問題?！?/p>

-教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行簡要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基本概念，如數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)量、樣本等。

-學(xué)生能夠識(shí)別并使用不同的統(tǒng)計(jì)圖表，如條形圖、折線圖、餅圖等，來展示和分析數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用Excel等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和分析，提高數(shù)據(jù)處理效率。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠獨(dú)立收集數(shù)據(jù)，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析，如計(jì)算平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)差等。

-學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果提出合理的解釋和建議，如根據(jù)成績分布圖分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)據(jù)分析應(yīng)用于實(shí)際問題，如通過分析班級(jí)身高分布來了解學(xué)生的生長發(fā)育情況。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析數(shù)據(jù)時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生能夠從不同角度看待問題，提出多種可能的解決方案。

-學(xué)生在小組討論中能夠傾聽他人意見，學(xué)會(huì)合作和溝通。

4.信息技術(shù)應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠熟練使用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行有效分析。

-學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣：

-學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極尋求幫助，不輕易放棄。

-學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真對(duì)待課堂討論等。

6.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了良好的數(shù)據(jù)分析意識(shí)和解決問題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。板書設(shè)計(jì)①數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)基本概念

-數(shù)據(jù)：信息的載體，可以是數(shù)字、文字、圖表等。

-統(tǒng)計(jì)量：反映數(shù)據(jù)集中趨勢(shì)和離散程度的數(shù)值。

-樣本：從總體中抽取的一部分個(gè)體，用于推斷總體特征。

②統(tǒng)計(jì)圖表

-條形圖：用條形的長短表示各類別的數(shù)據(jù)量。

-折線圖：用折線連接數(shù)據(jù)點(diǎn)，表示數(shù)據(jù)隨時(shí)間或其他變量的變化趨勢(shì)。

-餅圖：用扇形的大小表示各部分占整體的比例。

③數(shù)據(jù)處理與分析

-數(shù)據(jù)收集：通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式獲取數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)整理：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗、排序等處理。

-數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀和推斷。

④Excel操作

-數(shù)據(jù)輸入：在Excel表格中輸入數(shù)據(jù)。

-圖表制作：使用Excel的圖表功能制作統(tǒng)計(jì)圖表。

-數(shù)據(jù)分析工具：使用Excel的數(shù)據(jù)分析工具包進(jìn)行高級(jí)數(shù)據(jù)分析。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)例，提高學(xué)生興趣

在教學(xué)過程中，我嘗試將抽象的統(tǒng)計(jì)概念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過分析學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、喜歡的書籍等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.引入互動(dòng)式教學(xué)，增強(qiáng)課堂活力

我嘗試在課堂上引入小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，在講解餅圖時(shí)，可以讓學(xué)生們扮演不同的角色，通過角色扮演來理解各部分占整體比例的概念，這樣的教學(xué)方法可以增強(qiáng)課堂的活力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一，缺乏多樣性

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴講解和演示，沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)。這可能導(dǎo)致一些學(xué)生覺得課堂內(nèi)容枯燥乏味，參與度不高。

2.評(píng)價(jià)方式單一，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，而忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.資源利用不足，教學(xué)效果受限

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)自己沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、軟件工具等，這限制了教學(xué)效果的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我計(jì)劃在教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的獨(dú)特見解。

3.充分利用教學(xué)資源，提升教學(xué)效果

我將積極尋找和利用網(wǎng)絡(luò)資源、軟件工具等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

一家工廠生產(chǎn)了100個(gè)零件，其中有10個(gè)次品。如果隨機(jī)抽取5個(gè)零件進(jìn)行檢查，求抽到3個(gè)次品的概率。

解答：

首先，計(jì)算抽取5個(gè)零件中恰有3個(gè)次品的組合數(shù)。使用組合公式C(n,k)=n!/[k!(n-k)!]，其中n是總數(shù)，k是組合中的元素?cái)?shù)量。

C(10,3)=10!/[3!(10-3)!]=(10×9×8)/(3×2×1)=120

然后，計(jì)算所有可能抽取5個(gè)零件的組合數(shù)。

C(100,5)=100!/[5!(100-5)!]=(100×99×98×97×96)/(5×4×3×2×1)=75,287,520

接著，計(jì)算抽到3個(gè)次品的概率。

P(3個(gè)次品)=C(10,3)/C(100,5)=120/75,287,520≈0.0016

所以，抽到3個(gè)次品的概率大約是0.16%。

2.例題：

一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中有18名女生。如果隨機(jī)選擇3名學(xué)生參加比賽，求選出的3名學(xué)生中至少有2名女生的概率。

解答：

首先計(jì)算選出的3名學(xué)生中恰好有2名女生的組合數(shù)。

C(18,2)=18!/[2!(18-2)!]=(18×17)/(2×1)=153

然后計(jì)算選出的3名學(xué)生中恰好有1名女生的組合數(shù)。

C(18,1)×C(12,2)=(18×12)/(2×1)×(12×11)/(2×1)=18×6×11=1,188

接著計(jì)算至少有2名女生的組合數(shù)。

153+1,188=1,341

計(jì)算所有可能選擇3名學(xué)生的組合數(shù)。

C(30,3)=30!/[3!(30-3)!]=(30×29×28)/(3×2×1)=40,670

最后計(jì)算概率。

P(至少2名女生)=1,341/40,670≈0.033

所以，選出的3名學(xué)生中至少有2名女生的概率大約是3.3%。

3.例題：

一個(gè)袋子里有5個(gè)紅球和7個(gè)藍(lán)球，隨機(jī)取出3個(gè)球，求取出的球中至少有2個(gè)紅球的概率。

解答：

首先計(jì)算取出的3個(gè)球中恰好有2個(gè)紅球的組合數(shù)。

C(5,2)×C(7,1)=(5×4)/(2×1)×7=10×7=70

然后計(jì)算取出的3個(gè)球中恰好有3個(gè)紅球的組合數(shù)。

C(5,3)=5!/[3!(5-3)!]=(5×4)/(2×1)=10

接著計(jì)算至少有2個(gè)紅球的組合數(shù)。

70+10=80

計(jì)算所有可能取出3個(gè)球的組合數(shù)。

C(12,3)=12!/[3!(12-3)!]=(12×11×10)/(3×2×1)=220

最后計(jì)算概率。

P(至少2個(gè)紅球)=80/220≈0.364

所以，取出的球中至少有2個(gè)紅球的概率大約是36.4%。

4.例題：

從一副52張的標(biāo)準(zhǔn)撲克牌中隨機(jī)抽取5張，求抽到的牌中沒有一張是紅桃的概率。

解答：

首先，計(jì)算抽到的5張牌中沒有紅桃的組合數(shù)。一副撲克牌中有13張紅桃牌，所以剩余的可選牌有52-13=39張。

C(39,5)=39!/[5!(39-5)!]=(39×38×37×36×35)/(5×4×3×2×1)=5,148,960

然后計(jì)算所有可能抽取5張牌的組合數(shù)。

C(52,5)=52!/[5!(52-5)!]=(52×51×50×49×48)/(5×4×3×2×1)=2,598,960

最后計(jì)算概率。

P(沒有紅桃)=C(39,5)/C(52,5)≈0.197

所以，抽到的牌中沒有一張是紅桃的概率大約是19.7%。

5.例題：

在一次考試中，有5道選擇題，每道題有4個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)是正確的。如果學(xué)生隨機(jī)猜測，求他全部答對(duì)的概率。

解答：

每道題答對(duì)的概率是1/4，因此全部答對(duì)的概率是(1/4)^5。

P(全部答對(duì))=(1/4)^5=1/1024≈0.00098

所以，學(xué)生全部答對(duì)的概率大約是0.098%。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠互相傾聽和尊重。

-學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的制作和數(shù)據(jù)分析表現(xiàn)出較高的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生小組在討論過程中，能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)