高中語文第三單元第10課游褒禪山記說課稿4新人教版必修2課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課《游褒禪山記》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文言文，深入理解作者對人生哲理的探討，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維能力。通過分析課文，使學(xué)生了解古代山水游記的特點(diǎn)，感受作者的情感與思想，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過課堂討論和寫作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對文言文內(nèi)容的把握和鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解古代文人的思想情感，感受中華文化的獨(dú)特魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升對自然景觀和人文景觀的欣賞能力。

4.鍛煉學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，提出獨(dú)到見解。

5.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高文言文寫作水平。三、學(xué)情分析高中二年級學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠辨識(shí)一些常見的文言文句式和詞匯。然而，面對《游褒禪山記》這樣的文言文，學(xué)生在理解文中蘊(yùn)含的哲理、把握作者情感以及鑒賞古代山水游記等方面仍存在一定困難。以下是具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對文言文的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但對古文中的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用以及特殊句式理解不夠深入，容易在理解文意時(shí)產(chǎn)生障礙。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀文言文時(shí)，分析概括能力較強(qiáng)，但在鑒賞、評價(jià)和表達(dá)方面存在不足。具體表現(xiàn)在對文中景物描寫、人物形象以及作者情感把握不夠精準(zhǔn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，合作交流能力較強(qiáng)，但獨(dú)立思考、批判性思維有待提高。此外，學(xué)生在寫作方面，善于模仿，但缺乏創(chuàng)新。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，積極參與討論，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中缺乏耐心和毅力，容易受外界干擾。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《高中語文》必修2教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《游褒禪山記》相關(guān)的圖片，如褒禪山風(fēng)景圖，以及相關(guān)歷史背景介紹的視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、注釋和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，準(zhǔn)備足夠的書籍和資料，方便學(xué)生查閱。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放褒禪山風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景觀，激發(fā)學(xué)生對自然美的感受。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么作者會(huì)選擇褒禪山作為游記的背景？這背后有何深意？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)，引出課題《游褒禪山記》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者背景：介紹王安石的人生經(jīng)歷和文學(xué)成就，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景。

2.分析課文結(jié)構(gòu)：講解文言文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握文章脈絡(luò)。

3.理解重點(diǎn)詞句：講解文中重點(diǎn)詞句，如“褒禪”、“山記”等，幫助學(xué)生理解文意。

4.鑒賞景物描寫：分析文中對褒禪山的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感和意境。

5.探討哲理內(nèi)涵：引導(dǎo)學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的哲理，如“人生如登山，路途遙遠(yuǎn)，非勇者不能至”等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生齊讀課文，鞏固對文言文的朗讀技巧。

2.詞語解釋：教師提問，學(xué)生解釋文中重點(diǎn)詞語，檢驗(yàn)學(xué)生對詞句的理解。

3.課堂討論：分組討論，探討文中哲理對現(xiàn)代生活的啟示。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將文中的哲理運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中？

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)哲理的實(shí)踐意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，教師提問，學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將文言文中的哲理與現(xiàn)代科技、社會(huì)現(xiàn)象相結(jié)合？

2.學(xué)生討論：分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文閱讀的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀《游褒禪山記》的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解作者和背景。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《王安石傳》：通過閱讀王安石的傳記，深入了解其政治生涯和文學(xué)成就，特別是他在變法運(yùn)動(dòng)中的角色和影響。

-《宋史·王安石傳》：這部正史記載了王安石的生平事跡，可以為學(xué)生提供更為詳實(shí)的背景信息。

-《古文觀止》選段：選取與《游褒禪山記》風(fēng)格相近的文言文作品，如蘇軾的《赤壁賦》或陶淵明的《桃花源記》，供學(xué)生對比閱讀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試翻譯《游褒禪山記》中的名句，如“而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，體會(huì)文言文的韻味和表達(dá)技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究王安石變法的歷史背景和影響，思考其政治理念與文中的哲理有何關(guān)聯(lián)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析《游褒禪山記》中作者對人生、理想和追求的思考，結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些理念。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，以“我的登山之旅”為題，描述一次真實(shí)的登山經(jīng)歷，并從中提煉出與《游褒禪山記》中相似的人生哲理。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討文言文中常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，分析其在《游褒禪山記》中的應(yīng)用。

-研究古代山水游記的特點(diǎn)，比較《游褒禪山記》與其他山水游記在寫作手法和思想內(nèi)容上的異同。

-分析王安石在文學(xué)史上的地位，探討其作品對后世文學(xué)的影響。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過制作PPT或小報(bào)，將《游褒禪山記》中的美景和哲理進(jìn)行可視化展示，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動(dòng)，如古詩詞朗誦比賽或歷史知識(shí)競賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的“險(xiǎn)遠(yuǎn)”，如面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)，將文中的哲理與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《游褒禪山記》，我覺得整體上還是蠻成功的，但也有些地方讓我感到不足。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過播放褒禪山的風(fēng)景視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生們對課文產(chǎn)生了好奇心。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的回答還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ髡咄醢彩牧私膺€不夠，所以在理解課文時(shí)存在一定的困難。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如對文中重點(diǎn)詞句的分析，對作者情感的把握等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些內(nèi)容掌握得還不錯(cuò)，但在鑒賞和評價(jià)方面還有待提高。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，而不是單純地傳授知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀課文、詞語解釋和課堂討論等活動(dòng)，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對這些活動(dòng)參與度較高，但個(gè)別學(xué)生在回答問題時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)。這說明我在課堂管理上還需要加強(qiáng)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣可以提高他們的參與度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解不夠準(zhǔn)確，這說明我在講解時(shí)可能沒有做到讓所有學(xué)生都能跟上進(jìn)度。今后，我會(huì)在講解時(shí)更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量營造一個(gè)輕松、開放的氛圍，讓學(xué)生們能夠暢所欲言。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們在討論中提出自己的觀點(diǎn)時(shí)，他們的思維得到了很好的鍛煉。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)的建議，希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這些拓展內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明我在教學(xué)內(nèi)容的選擇上還是蠻貼近學(xué)生實(shí)際的。

具體來說，我會(huì)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的參與度。我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上充分展示自己。

2.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。我會(huì)針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.提高自己的教學(xué)水平，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)多閱讀相關(guān)書籍，參加教學(xué)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

4.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。八、板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-王