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摘要：身體打擊樂沒有標準的模型課程。靈活多用。體打擊樂的樂趣，并將身體打擊樂帶入教學活動與游戲當關鍵詞：身體打擊樂教學拍手;第四拍：拍腿。就這樣一遍又一遍反復練習，孩子們和動作結(jié)合起來練習。根據(jù)熟悉的兒歌創(chuàng)作節(jié)奏;固定節(jié)奏20幼兒參與了但沒有理解。后來用幼兒親身的經(jīng)歷進行了節(jié)xxxxx”等分別讓音樂與動作、舞蹈和語言相聯(lián)系。過老師的不斷引導和自己不斷的操練會對節(jié)奏有更深的理15陌生、更感興趣;兒童參與音樂的愿望越來越強烈。過去的被動學習已經(jīng)成為積極的探索和積極的創(chuàng)新，促進了兒童創(chuàng)造力的發(fā)展;兒童在活動中的快樂是一種內(nèi)在的體驗，所以

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