Unit2TheWorldofArtLesson6OralCommunication=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為口語交際活動(dòng)，采取“以聽促說”的形式引導(dǎo)學(xué)生拓展單元話題，開展語言交際活動(dòng)。首先，學(xué)生聽音頻并標(biāo)號，音頻內(nèi)容為玲玲和康康討論中國剪紙藝術(shù)的對話，初步了解聽力文本的內(nèi)容。其次，學(xué)生再聽一遍音頻，完成填空。最后，學(xué)生運(yùn)用所給活動(dòng)素材和問題引導(dǎo)，進(jìn)行小組討論，得體地運(yùn)用目標(biāo)語言及相關(guān)語法介紹中國傳統(tǒng)民俗并在班級進(jìn)行匯報(bào)。本部分共有2個(gè)活動(dòng)。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.運(yùn)用所學(xué)聽力策略獲取關(guān)于中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)的重要信息；2.正確使用相關(guān)語言描述中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)；3.在討論分享活動(dòng)中，深入探究中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)背后的意義，領(lǐng)會工匠精神。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述本課時(shí)為口語交際活動(dòng)，內(nèi)容圍繞中國傳統(tǒng)民俗藝術(shù)—剪紙展開。Activity1為聽力訓(xùn)練活動(dòng)，分為A和B兩個(gè)部分。在A部分中，學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容完成圖片排序；在B部分中，學(xué)生再聽音頻，完成填詞活動(dòng)。Activity2為口頭表達(dá)活動(dòng)。在Activity1的基礎(chǔ)上，以問題為支架，以圖片為引導(dǎo)，幫助學(xué)生組織語言，談?wù)搱D片中的中國民俗，進(jìn)行小組討論和分享并開展班級匯報(bào)。教學(xué)流程圖Firstlistening:Listenandnumberthepictures.Firstlistening:Listenandnumberthepictures.Pre-listening:Lookatthepicturesandpredictwhatthetextisabout.Secondlistening:Listenagainandfillintheblanks.Reporttotheclass.Reporttotheclass.Groupwork:TalkaboutChinesetraditionsbasedonthepicturesandquestions.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)Step1Lead-inLookatthepicturesandtalkaboutthefollowingquestions:Whatartformsarethey?Whatcanyouseeinthedifferentartworks?Whatwilltheconversationbeabout?Perceiveandidentifysomenewwordsandphrasesaboutpaper-cut:scissors,character,upsidedown.根據(jù)學(xué)生的回答內(nèi)容，判斷學(xué)生讀圖獲取信息，以及聽前預(yù)測的能力，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過展示中國剪紙藝術(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論圖片，辨認(rèn)關(guān)于剪紙的相關(guān)表達(dá)，掃清聽力障礙。根據(jù)圖片猜測對話大意，鞏固聽前預(yù)測策略。Step2ListeningListentotheconversationandnumberthepictures.2.Checktheanswers.3.ListenagainandfillintheblanksinActivity1B.4.Checktheanswers.5.ReadthetextinActivity2aloud.Payattentiontoincompleteplosionandliaison.根據(jù)學(xué)生完成聽力訓(xùn)練活動(dòng)的情況，評價(jià)其在活動(dòng)中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生朗讀和模仿對話的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音頻排序和完成填空兩個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲取聽力文本大意和細(xì)節(jié)信息，運(yùn)用所學(xué)詞匯開展語言實(shí)踐活動(dòng)，并鞏固不完全爆破和連讀發(fā)音的技巧。Step3OralCommunicationWorkinGroups.1.LookatthepicturesandreadthequestionsinActivity2.2.IntroduceaChinesetraditionbasedonthepicturesinActivity2.3.Somestudentsreporttotheclass.Othersassessthereportbasedonthechecklist.根據(jù)學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)，判斷其能否在口語交際中使用較為準(zhǔn)確的詞語和表達(dá)，并且語音、語調(diào)基本正確。設(shè)計(jì)意圖:通過小組內(nèi)口語交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在口語表達(dá)中使用恰當(dāng)?shù)木湫秃土鲿车恼Z言介紹一項(xiàng)中國傳統(tǒng)民俗，幫助學(xué)生在鞏固本單元與藝術(shù)相關(guān)的目標(biāo)語言知識、提高語言技能的同時(shí)，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit2TheWorldofArtLesson6OralCommunicationChinesefolkartPaper-cutChineseClaySpringFestivalcouplets