U3SoundBody,SoundMindLesson5GrammarinUse=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：本部分為語法內(nèi)容的學習，語法內(nèi)容為構(gòu)詞法前綴non-,dis-,un-,mis-,in-andim-和動詞need的用法。在構(gòu)詞法前綴部分，首先，學生通過圖片和描述健康主題情境的句子來學習表示否定的構(gòu)詞法前綴這一構(gòu)詞方式。其次，學生通過觀察圖片和讀句子，在具體的語境中學習和掌握構(gòu)詞法前綴的表達形式。再次，學生通過運用所給單詞的正確形式填空，內(nèi)化前綴的表意功能。最后，學生通過閱讀文本并使用所給詞填空，開展遷移創(chuàng)新活動，該活動體現(xiàn)了構(gòu)詞法前綴的語用功能。動詞need部分：首先，以與單元主題相關(guān)的對話呈現(xiàn)動詞need的語法應(yīng)用。學生在具體的語境中學習、理解動詞need的形式和表達意義。其次，學生通過完成表格填空來歸納動詞need的使用規(guī)則。最后，學生閱讀與單元主題相關(guān)的句子，在具體的語境中使用need，開展遷移創(chuàng)新活動。本部分共有6個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學習，學生能夠：1.在圖片和對話等文本中學習構(gòu)詞法前綴和動詞need的語法；2.在特定語境中理解前綴和動詞need的表意功能，結(jié)合表格內(nèi)容總結(jié)動詞need的使用規(guī)則；3.在具體的文本中，運用前綴構(gòu)成新單詞描述健康主題，運用動詞need提建議。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學內(nèi)容概述本課時為語法學習，分為兩部分，包括否定前綴non-,dis-,un-,mis-,in-，im-和動詞need。在構(gòu)詞法前綴部分，Activity1以圖片和描述健康主題情境的簡短句子，呈現(xiàn)前綴的語法應(yīng)用，要求學生通過觀察圖片和閱讀句子，在特定的語境中認識并學習表示否定前綴的表達形式。Activity2要求學生在Activity1的基礎(chǔ)上，通過用所給單詞正確形式填空的活動內(nèi)化前綴的表意功能，歸納語法規(guī)則。Activity3通過閱讀文本并使用所學的否定前綴構(gòu)成的單詞填空，幫助學生在具體的語境中使用所學的語法知識，開展遷移創(chuàng)新活動，體現(xiàn)了前綴的語用功能。在動詞need部分，Activity1以談?wù)摻】抵黝}相關(guān)的對話呈現(xiàn)動詞need的語法現(xiàn)象，要求學生在具體的語境中認識、理解動詞need的形式和表達意義。Activity2要求學生在Activity1的基礎(chǔ)上通過完成表格的活動來歸納動詞need的使用規(guī)則。Activity3幫助學生在具體的語境中使用need提建議，順利開展遷移創(chuàng)新活動。教學流程圖Prefixesnon-,dis-,un-,mis-,in-andim-Prefixesnon-,dis-,un-,mis-,in-andim-Understandhowprefixesareusedbystudyingthegivenpicturesandsentences.Fillintheblankswiththecorrectwords(formedwithprefixes)，andsummarizetherulesoftheusageofprefixes.Readthetextandfillintheblanks.:needtodo/don’tneedtodo/needn’needtodo/don’tneedtodo/needn’ttodoUnderstandtheusageofneedbystudyingtheconversation.Completethetable,andsummarizetherulesoftheusageofneed.Readthesentencesandcirclethecorrectwords.:教學步驟學習活動效果評價Step1ObservingLookatthepicturesandreadthesentencesinActivity1.Payattentiontotheprefixesinbold.ReadthesentencesinActivity1againandidentifytheprefixesinasentence.根據(jù)學生的學習情況，了解其對前綴語法的認知水平。設(shè)計意圖：在圖片、句子語境中呈現(xiàn)前綴語法，引導學生認識前綴的表達形式、基本意義和語用功能。Step2PractisingFillintheblankswiththecorrectformofthegivenwords.Checktheanswers.Readthesentencesaloud.Summarizetherulesofusingprefixes.根據(jù)學生的填空情況，判斷其能否理解前綴的語法形式和意義，并給予指導和反饋。設(shè)計意圖：引導學生完成句子填空，理解和內(nèi)化表示否定的前綴的使用方法、表達形式及基本意義。Step3ApplyingReadthetextinActivity3andfillintheblanks.Checktheanswers.Readthetextaloud.根據(jù)學生能否選擇正確的單詞填空，判斷其對前綴的掌握情況，必要時給予指導和反饋。設(shè)計意圖：通過用所學的由否定前綴構(gòu)成的單詞填空，幫助學生在具體的語境中使用所學語法知識，開展遷移創(chuàng)新活動。Step4ObservingWorkinpairs.ReadtheconversationinActivity1.Payattentiontotheusageofneed.Discusshowtouseneedcorrectly.根據(jù)學生的對話及討論情況,了解其對need語法的認知。設(shè)計意圖:在真實的對話語境中呈現(xiàn)need的語法應(yīng)用，學生通過朗讀對話，認識、理解need的形式、意義和使用。Step5SummarizingCompletethetableinActivity2.Checktheanswers.Summarizetherulesofusingneed.根據(jù)學生表現(xiàn)，了解其能否正確使用need，并給予指導和反饋。設(shè)計意圖：通過引導學生填寫表格，來歸納need的使用規(guī)則。Step6ApplyingReadthesentencesandcirclethecorrectwords.Checktheanswers.Readthesentencesaloud.觀察學生能否在真實的語境中正確使用need，必要時給予提示、指導和反饋。設(shè)計意圖:結(jié)合單元健康主題的句子，幫助學生在真實語境中正確使用need，開展遷移創(chuàng)新活動。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3SoundBody,SoundMindLesson5GrammarinUseprefixes:non-,dis-,un-,mis-,in-,andim-Non-:nonsmokerdis-:disagre